高校校内体育赛事组织对学生管理能力影响研究:高校体育赛事
时间：2019-02-03 03:26:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 高校校内体育赛事是学生亲身参与组织管理最多的体育赛事。本文依托于管理学与体育管理学的理论知识，结合高等院校的校内体育赛事实际开展情况，对高校校内体育赛事组织管理中“计划―组织―控制―决策”的过程进行分析，阐述参与体育赛事组织的学生管理能力受到的影响，从而为改进高校校内体育赛事的组织管理，使参与学生的管理能力得到更好的提高提出建议。
关键词： 高校校内体育赛事 管理能力 学生活动
高校校内体育赛事是高校开展得最多的学生活动，也是学生参与最多的校内活动。大到校运动会，小到班级寝室篮球赛都是校内体育赛事。学生通过参与组织管理校内体育赛事活动可以使多方面能力得到提高，管理能力是其中比较重要的能力之一。
1.在赛事启动之前制订比赛计划
任何体育赛事开始之前都要做很多准备工作，为了使体育赛事在计划阶段就处于最佳状态，要在对已有资源弱点和优势作出分析的基础上加以调整、改进。
1.1赛事策划的能力
策划书是体育赛事计划的第一步。一个好的策划书是良好的开始。一个完整的策划书需要有体育赛事的时间、地点、主办单位、承办单位、项目、参与人员、活动流程、奖项设置、经费预算等内容，这些都是比赛之前策划者需要计划好的内容。学生通过编写策划书明确赛事的目标，在组织管理比赛的时候就必须谨记这个目标，让管理中的每个决策，每个人事安排，每个问题的解决都紧紧围绕最终目标或阶段目标展开，这样才能达到较好的组织管理效果。
1.2对赛事规模计划的能力
策划者计划参与人员的人数是赛事非常重要的一个部分。通过对参赛人数的调节。策划者可以控制比赛的规模。在这个环节中学生要了解所举办体育赛事的各个细节，如：参赛队伍的个数，每个参赛队可以报名的项目个数，各参赛队每个项目可以报名人的个数，通过计划上面三个“个数”就可以控制比赛参赛人数。然后根据每个项目安排裁判员和志愿者，这样就可以知道参与赛事人员的大概数目。策划者除了对人员数量作好计划处，还要对比赛时间有大概的计划，根据参赛人数、场地数目和单个项目所需时间可以计算出比赛所需大概时间。通过对比赛规模的计划，策划者可以预计赛事参加人数、比赛所花时间。但是要想顺利实现赛事规模的计划有个前提，那就是策划者对这项赛事的各个流程和对此项比赛的规则比较了解，这就要求参加策划的学生对此项体育项目的专业知识比较精通，学生通过参与赛事规模计划的制订习得了更多的专业体育知识。
1.3对资金需要的预算
大军未动粮草先行，后勤保障是很重要的一个部分，而资金的预计是整个赛事后勤工作的开始，高校校内体育赛事由于可以大量使用志愿者，使用学校内的免费场地，因此资金支出不是很多。赛事的奖品、裁判员的薪酬、打印费用等都需要预计在内。大型的校内赛事还要预算开闭幕式所需费用。在预算完后写入策划书，交学校主办部门审批拨款，也可拉赞助来丰富赛事的资金。通过与学校主管部门和赞助单位的交流，培养学生人际关系的能力和同上级打交道的能力。
2.在赛事开始前对比赛的组织
比赛前期工作准备完毕，组织人员就需要对赛事的开展进行安排，主要包括对人员和场地的组织安排。通过对人员和场地的安排完成组织比赛的各项工作。
2.1对赛事人员的组织安排
比赛开始前，有很多准备工作要开展。首先要召集学生志愿者和体育爱好者来参与，然后分配工作。根据工作性质的不同，可以分为后勤保障组、竞赛组、场地器材组、宣传组、财务组等。由于校内体育赛事的规模不是很大，可以把一些组整合在一起。如：后勤组和财务组可以整合在一起，宣传组也可以和后勤保障组整合在一起。各部门都有相关职能，各负其责。通过人员的组织安排，学生可以了解自己需要做什么，确定自己工作的目标。然后给出目标完成时间，确保各组可以在规定时间内有效地完成工作。定期召开会议、安排任务和反馈问题。参与学生可以通过会议中任务的安排和问题的反馈提高自己纠正偏差的能力，了解自己的工作水平与实际要求的差距，然后进行调整改进。
2.2对场地器材使用的组织安排
场地器材的使用要按照比赛次序册的安排来进行。在安排时要考虑场地器材是否相冲突，如果有冲突就要在时间上错开。比如：田径运动会中标枪和铁饼项目就不能在同一个田径场同时开始，否则就容易造成事故。组织编排比赛的学生通过安排场地器材，体育专业知识有所丰富。完成比赛后的场地和器材要整理好，为了方便下次比赛的进行，要安排专人负责。这样可以培养学生有始有终、始终如一的态度。
3.在赛事进行过程中对比赛的控制
在赛事进行过程中要对比赛进行监控，比赛的规则、比赛的进行过程、比赛的结果等整个过程都要在监控之中。只有搞好控制，比赛才能顺利有序地进行。
3.1规范控制
比赛中对规范的控制是首要任务。监督各个运动员按照比赛的规则来进行竞争；确保裁判员按照规则判罚是规范控制的主要任务。所有运动员都按照规则来进行比赛，所有裁判员都按照规则来评判才能保证比赛的公平公正。所以通过规范的控制可以培养学生公平公正的思想态度，使学生有公私分明的思想意识。
3.2信息控制
比赛所需要控制的信息有很多：运动员资格、比赛时间场地、比赛结果、晋级名单、团体总分、开幕式与闭幕式时间等。这些是运动员、教练员和观众都非常关注的信息。在有条件的情况下要第一时间让大家接收到这些信息。比如：运动员资格、比赛时间场地、开幕式和闭幕式时间从次序册中可以得到信息；比赛结果、晋级名单和团体总分可以通过张榜或者广播让大家获得信息。信息的控制不是单方面的发布，还要有获得。下面反馈上来的信息也很重要。如：运动员资格不过关、比赛结果和团体总分有异议等。这些反馈上来的信息要及时得到规范的控制，违反规则的就要按照规则上的要求调整过来。所以信息控制是整个赛事的咽喉要道，比赛过程就要通过信息来控制。通过对信息的接收和发布，学生锻炼了协调事情的能力和与人交流沟通的能力。
4.在赛事中遇到问题时对问题的决策
在比赛中会遇到一些问题需要决策。如：有些体育项目的条款有漏洞，场地器材出现了问题，天气突然变化，等等。这些大部分是突发事件，而且都需要马上对事情进行决策。如何决策是学生需要了解的。比赛问题决策的依据应该围绕竞赛的要求“公平公正”来选取。在了解情况后在尽量不影响公平的情况下进行决策，保证参赛人员在公平公正的竞赛环境下能够继续比赛。除了保证比赛公平外，在决策的时候还需要考虑到国内和国际上同样比赛的惯例。如：下雨天室外篮球比赛顺延，而足球比赛就不顺延。在考虑多方面因素以后得出决策结果。决策的结果具有强制性，不能因为小部分人的反对而改变。通过对赛事中发生问题的处理可以培养学生科学的决策思维能力，使学生的决策具有目的性和指向性。
高校校内体育赛事的开展通过“计划―组织―控制―决策”这个过程对参与学生的组织管理能力有较大的促进作用。学生设定目标的能力、预定计划的能力、纠正偏差的能力、组织协调能力、交流沟通能力、科学决策的能力在参与组织管理比赛过程中都得到了锻炼。通过组织管理比赛培养了学生做事公私分明、公平公正、有始有终、始终如一的精神。但是高校校内体育赛事规模不大，参与组织管理的人员随机性较大，组织管理存在问题。而且学校多部门对体育活动的管理导致体育竞赛管理混乱。应建立固定的校内赛事管理部门，有专项资金保证校内赛事的开展。同时对组织赛事的学生进行培训，增加他们的体育专业知识和管理知识。在赛后对组织管理过程进行评估总结，这样才能更好地促进学生的组织管理能力的发展，才能更好地促进高校校内体育赛事顺利开展。
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（作者系湖南师范大学体育学院研究生）
