思想品德 让思想品德课更好地适用于学生
时间：2019-01-30 03:34:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教改后的教材要求通过教学，逐步促成学生的情感、态度、价值观的升华。思想品德这门课程无疑在塑造学生的价值观方面承担看极其重要的作用。然而，在教学过程中，由于各种原因，许多教师在这一方面做的并不成功，使这门课失去了作为引导学生思想、塑造学生观念的平台作用。造成这种情况的原因，笔者认为有几个方面的原因。
一、教师在教学中不能把握教材与实际联系
初中阶段，学生逐渐具有自我意识，在很多时候对事情有自己的思考，但因年龄、生活经验等因素，他们的这种自我意识、独立思考能力还不强，综合分析、概括、总结能力还有欠缺，对所学的知识往往停留在表面，只形成概念性的印记。这就要求教师根据学生的实际情况，积极引导，用事实来论证课本的观点，使学生从一个名词出发，到理解概念，上升到情感，形成一种面对某类事情的态度，最后形成价值观。什么最有说服力、最能让学生相信?当然是事例，而且最好是学生身边的事例。但在实际的教学过程中，一些教师以成绩为衡量学生的标准，以分数为目标，教学过程中也往往只要求学生掌握教学知识点。这种做法，固然有时可以取得书面的分数成绩，却难以让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，不符合素质教育的要求。
例如：“对不良诱惑说‘不’”(人教版七年级上册)
依据课本内容，简单的教学过程可以设计为
1 什么是不良诱惑?
我们要远离不良诱惑
2 不良诱惑有哪些危害?
这样教学，学生会认为课本所说的是我们要掌握的“知识”，离自己、离自己的生活是有距离的。如果在教学中插入适当的事例，效果必然不一样；若是学生自己举出的身边的事例，效果更佳。如教学过程可以为：
(1)什么是不良诱惑?――列举如：吸烟，喝酒，无节制的游戏，赌博等。学生思考、讨论回答问题：我们班有没有这样的同学?我们学校有没有?身边认识的熟人中有没有?
(2)这些不良诱惑的影响是什么?――不良诱惑的危害，如电子游戏会让人上瘾，流连忘返、身心投入，进而耽误学习，甚至逃学旷课；当手里的钱紧张时，为获得玩游戏的费用，有的会向其他同学借钱，甚至偷窃、抢劫。你知道类似的事例吗?他的结果如何?
(3)所以，我们要学会拒绝不良诱惑，向不良诱惑说“不”――你现在有没有面对不良诱惑?你是怎样处理的?你这样的处理结果会是什么?
这样，通过身边活生生事例介绍，结合教师的引导，总结，使学生牢牢树立一个观念：不良诱惑会使人堕落，使人陷入深渊。
二、教材不能普遍适应每个学生
现在的课本可以说是图文并茂。人教版的“思想品德”教材配有图片、相关链接、事例及思考提示等等，尽可能地照顾不同地区、不同类型的学生，让学生学得轻松，有兴趣。但再高明的教材的编写者也不可能照顾每一个地方的每―个学生。有的内容所列举的事例适合城市的同学，有的就只适合农村的同学。要想在教学过程中让学生学进去，有代人感，仍然需要教师带动学生列举身边的事例。
例如，“告别依赖走向自立”(人教版七年级下册)，这节内容，教材在说明依赖的危害时所举的母亲帮儿子找工作的事例，就会让学生感觉距离很远。现在的七年级学生中，独生子女占相当大的比例，他们中绝大多数到这时还未从父母的羽翼下开始走出来，找工作的事还很遥远。在农村，这样的事例很多。有的刚摆脱贫困走向小康的父母还没有摆脱小农思想，对子女极尽呵护，使得一些子女在走向社会后找不到生活的支柱和方向，无所事事，整日游手好闲。举一个大家都熟悉的人的事例，设计几个针对性的问题就可以让学生明白依赖的危害：
XXX家生活条件好吗?
这样的生活条件是谁创造的?(其父母)
XXX在其中做出贡献了吗?
其父母丧失劳动能力后，他们家生活会有什么变化?
为什么?(依赖，没有生活能力)
你会做×××这样的人吗?
如果不想，我们长大后该怎么做?现在该怎么做?
三、教材中复杂的概念性词语会使学生无所适从
“走进法律”(人教版七年级下册)
这节内容中提到几个近似的词语：
规矩(如果人们的行为没有规矩，各行其是，社会就会混乱不堪P86)；
规则(生活中，调节我们行为的规则有很多种P87)；
规范(法律是社会行为规范P87)
这几个词语很容易让学生晕头。合适的事例会让学生清楚一些：
饭时不语；放学后回家――家里定的规矩，家里人遵守；
实验室里应该遵守的纪律一学校定的规矩，所有学生、教师遵守，也是规则；
尊老爱幼，超市付款时排队；不偷盗―_整个社会定的规矩，要求所有社会成员遵守，是规则，也是规范、规矩、规则，规范在这节里实际上所表达的是一个意思，就像称呼父亲的父亲：当面叫爷爷，写在书面可以叫爷爷，可以叫祖父。理解了这些，学生才能真正地理解法律是规范，是我们应该遵守的准则，才能在心中树立遵守法律的意识。
当然，教材毕竟是千锤百炼的，已经最大可能地适用不同的学生，我们在教学中应该尽量做到以教材为本，再根据教与学得情况适当调整，让思想品德课给学生更大的吸引力，在塑造学生的世界观、人生观、价值观方面起到更大的作用。
(作者单位 江苏省新沂市时集中学)
