让创新精神在语文教学中发扬光大 创新精神的重要性
时间：2019-01-28 03:33:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:在初中语文教育教学中,创新是一个永恒的主题,尤其是在当前新课程改革不断深入的环境下,语文教师更应该注重教育教学理念的创新,将教育教学过程当做一项精品创造的过程,充分发挥学生的自主地位,在教育教学手段与方式以及教学空间等方面,开展积极的探究与尝试,提高教育教学成效。
关键词:语文教学 创新精神
初中语文教学创新,包含着多方面的内容,教师要结合自身教学工作实际,以及学生的身心发展状况,全面分析当前教学工作中存在的不足,采取针对性措施加以改进,让创新精神在语文教学中发挥出更大的效应。
一、创新教学理念,营造和谐氛围
新的教学理念主要包含三个方面的含义:
1.树立起学生主体理念
在新课程理念中,“学生为主体,教师为主导”是重要的内容,教师在语文教学中要注重落实这一观点,具体来讲就是要能够在教学中真正将学习探究的主动权还给学生,要摒弃以往那种“满堂灌”的教学方式,通过指导自学、合作探究等方式提高学生自主学习能力。
2.树立起科学成才理念
教师不能再将学生语文成绩作为评价学生语文学习成效的唯一标准,要构建“知识+能力”的全面发展观念,在教授学生语文基础知识的同时,注重学生语言文字运用能力的培养,实现语文素养的显著提升。
3.树立起激励引导理念
教师在教育教学中,要注意激发学生的学习动力,在教学中多给予学生一些鼓励性评价,如“很好”“有进步”“不错”等,要让学生心理上感受到学习是一种非常快乐的事情,从而能够积极投身于教学活动之中。
二、创新教学模式,发挥主体作用
多少年来,初中语文教学工作一直沿用“教师讲、学生听”的传统模式,在这种教学环境中,容易造成学生主体作用的缺位,成为教学活动中被动接受教师教诲的容器,学习动力不足,还是处于“要我学”的层面,没有形成“我要学”的机制。教师要能够对教学模式进行创新,以从三个方面入手:
1.强化预习能力培养
教师在语文教学中,不能仅仅将精力用于短短的45分钟课堂教学,还要将教学关口前移,指导学生在课前开展卓有成效的预习活动,将一些基础性知识解决在教学开展之前,同时对新授内容中有哪些重难点需要强化学习等方面提高针对认识。
2.强化探究活动组织。教师在语文课堂教学中,不能将教学答案直接教给学生,而是要对学生开展有效的启发活动,引导学生积极思考,采取小组合作探究等方式进行新知的学习,让学生学在教师的引导下自主寻求突破重难点的方式方法与途径。
3.强化教学成效延伸
教师在课堂上开展语文教学的同时,还要注重理论联系实际,为学生创设运用的平台,实现知识掌握与能力发展同频共振的效果。
三、创新教学手段,优化教学过程
在新课程改革中,现代教学手段的运用具有重要的位置。随着教育教学条件的改善,多媒体设备已经逐步走进了教学课堂。多媒体教学手段主要有三个方面的作用:
1.可以激发学习兴趣
初中语文教学活动,如果还是采取一本教材一支粉笔的原始手段,学生的学习兴趣较为有限。将多媒体引进课堂,可以运用其影音展示、动画模拟的方式来激起学生的学习兴趣。
2.可以补充教学信息
光靠教材有限的篇幅,所包含的教学信息是无法有效满足学生的学习探究欲望的,为了提高教学成效,教师就需要针对教学内容实际进行教学信息的补充,上下五千年,鼠标轻轻一点就可以展示出来,高效便捷。
3.可以强化氛围营造
在一些教学情感浓厚的内容中,教师可以借助多媒体手段增强教学情境,如播放音乐为课堂营造与教材内容、主题相一致的气氛,或欢快,或庄重,使学生产生身临其境的感知体验,增强教学成效。
四、创新教学途径,拓展教学空间
语文教学不仅停留在课堂的45分钟,还要有机渗透到学生的校园、社会生活,组织形式也不仅停留于教学,多种多样的语文活动也是对初中语文教学成效的有效补充。教师可以从三方面入手,为语文教学活动拓展教学空间:
1.组织各种课外活动小组
教师可以依据学生的欲望建立语文课外活动组织。
2.举办语言文字竞赛
可以结合各年级、阶段学习重点,举行一些竞赛活动,以赛促学,激发学生学习动力。
3.开展社会实践活动
教师为了提高学生的感知经验,可以将学生带进专门场所或社会开展实践活动,让学生通过亲身参与或是聆听、观摩等方式,提高心理感知,激发情感共鸣,从而实现教学成效的提升。教师在这些教学途径的尝试过程中,还要注意有机整合、综合运用,取长补短。
作者单位:江苏射阳县四明初级中学
