[正确对待课堂重复]课堂派检查重复率

时间：2019-01-26 03:27:41　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：本文通过分析人们的认知规律，结合当今的一些教育现象以及古代名人名言，阐述了课堂重复的必要性、优缺点及创新应用。　　关键词：课堂重复　规律　现象　创新　　
　　自从素质教育的春风吹遍祖国大地以来，社会各界要求给学生减负的愿望越来越强烈，重复性教学、重复性劳动，尤其是错一个字罚写六七遍甚至十几遍的行为，开始受到大家的一致讨伐。这种情况下，提高课堂效率在教学上成为时尚的代名词，课堂重复黯然失色，甚至被批得一无是处。但课堂上是不是真的不需要重复?如果需要，那么需要什么样的重复?我觉得这个问题值得探讨和商榷。下面是本人一点粗浅的看法。
　　1、适当的课堂重复是必要的，是符合人们的认知规律的。课堂教学是学生认识和接受新鲜事物的过程，人们对任何事物的认识都是伴随着重复而不断深入的。例如小学生学习写汉字，通常都是先描一遍，然后再自己尝试写一遍、两遍乃至几遍，才能够写好一个字，没有几遍重复是很难学会写一个汉字的。小学生在学习数的加减运算时，一开始都是先数棒棒，再掰手指头。逐步过渡到口算。中学生背诵课文或诗词，也是先读两遍，再尝试背一遍、两遍……，这中间就是一个不断重复的过程。古语说“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟能生巧”等，可见古人对于求学不仅不反对重复，而且通过总结经验得出结论：很多知识要重复学、反复学才能学会、学好、学出新意。再比如，我们对于只有一面之交的人，不会有详细了解，而同事都耳熟能详。究其原因，我们对同事的认识一回生二回熟，是一个不断重复的过程。因此，课堂重复应该是允许的，从理论上讲也是行得通的。
　　2、教育中存在的一些现象值得教育者、教育研究者以及关注教育者关注。“题海战术”、“填鸭式”教学、“满堂灌”等，这些被人们批臭了的现象确实害了很多人。但这些现象产生的根源是什么?它们为什么曾经那么盛行?这些现象现在已经彻底根除了吗?我们应该从中得到什么启发?仔细想来，这些反面教材里面都有重复的影子，它们都从另一个角度诠释了一个道理：必要的课堂重复有利于掌握所学知识，提高考试成绩。否则，不会有那么多高考落榜生，纷纷加入到复习生的大军中来。还有，凡是初中数学成绩比较差的中学生，他们的计算能力普遍比较差，有的学生求十六减七也要用计算器，做起计算题来丢三落四，看到稍微复杂一点的计算题就头疼。这跟他们长期以来喜欢用计算器、不愿动脑、懒惰、没有养成良好的学习习惯等多方面的因素有关，但我认为，这跟他们在小学学习数的加减运算时，没有得到大量的、重复性的强化巩固训练有直接关系。现在很多老师已经认识到了这一点，让学生坚持做一些“口算天天练”之类的题目，并且配合以“百题大赛”之类的活动，来提高学生的计算能力，收到了很好的效果。再者，学生在学习新知识时，先入为主的现象比较严重，如学了线段垂直平分线性质后，很多人还是习惯于用三角形全等来证明线段相等。如何让学生接受这些新知识呢?根据本人多年的经验，不仅需要选择好的题目，还需必要的重复性练习。
　　3、如何正确对待课堂重复这一倍受关注和争议的问题，值得我们思考。课堂重复不可盲目，要有明确的针对性。课堂教学的目的是让学生掌握所学知识点，如果知识比较简单，同学们都能轻而易举地掌握了，那就没有必要进行重复，如果重复做，后果只能是乏味、打消学生的积极性、课堂效率低下。有的知识学习一遍两遍不容易掌握，或者说不能熟练掌握，那就需要重复。现在以人为本的教育理念已深入人心，我们在教学中要重视个体差异，坚持因材施教的原则。譬如，同一个问题，很多学生可能听一遍就明白，而有的学生则可能需要两遍或更多遍，那么教师就应针对这样的同学就这一问题进行重复。随着社会的发展，教育改革的呼声越来越高，改革的力度也在逐渐加大，以前那种“填鸭”式重复，显然已经被越来越多的有识之士所抛弃。因为它是一种高投入低产出的教学方式，不利于学生个性的发挥和能力的提高。但那些比较零碎、学生易忘、易混淆的知识，我们还是完全可以通过不同形式的重复来组织教学的。譬如，一些考查概念的题目，木来是一个填空题，我们可以把它变为选择题或解答题的形式来进行重复教学；本来是一个选择题，我们可以打乱它的选择项来进行重复教学：本来是一个问答题，我们可以将其条件与结论互换。重新问答来进行教学等。这样的变相重复，有利于学生从不同角度思考问题，加深对概念的理解和巩固，不仅对我们的教学无害，而且有益。因此，我们要正确对待课堂重复问题，不能过分夸大课堂重复的作用，也不能一棍子打死，将它说得一无是处。
　　4、课堂重复要取长补短有创新。《论语》中的“子曰：温故而知新，可以为师矣。”意思为温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟。如果这可以作为孔夫子的重复观的话，可见他主张重复，却又高于重复，境界非同一般。作为新时代的人民教师，更应该把课堂重复作为一个有效的教学手段，取长补短，为我所用。在讲新课之前先复习一下旧知识，进而发现新问题，以此来培养学生良好的行为和思维习惯。学生遇到难以解决的问题时，先把与之相关的旧知识熟悉一下，往往能找到突破口，这不仅能增强学生的自信心，而且能锻炼其坚强的意志品质。总之，课堂重复既有其优点，也有缺点，是一把双刃剑，虽然对我们掌握知识有帮助，但运用起来也要讲究分寸，否则就会事倍功半。作为教师，我们要避其锋芒以防止对我们造成伤害，同时又要利用它的锋利给我们解决困难。

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