老年人闲暇生活【试析老年人的闲暇教育】
时间：2019-01-15 03:32:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：随着老龄化社会的到来，老年人如何度过闲暇时间已经成为一个重要的社会问题，如何让老年人的晚年幸福、快乐、充实，需要进行认真的研究。本文主要探讨了老年闲暇教育的内涵、任务、内容和实施方面的问题，意在通过这一探讨，引起更多人对老年闲暇教育的重视和关注，并为老年闲暇教育的理论研究和实践探索提供新的思路。�
关键词：老年人；闲暇；教育��
收稿日期：2007―11―28�
作者简介：郝振君（1973―），女，汉族，内蒙古巴彦淖尔市人，宁夏大学教育科学学院讲师，硕士，主要从事教育基本理论研究。
一、闲暇教育和老年闲暇教育的内涵�
闲暇教育作为一个概念出现于20世纪。美国是20世纪以来较早开展闲暇教育研究和实践的国家。到20世纪80年代，闲暇教育开始引起我国教育理论界的关注。结合国内外学者的研究，我们认为闲暇教育是指通过传授闲暇知识、技能和技巧，帮助人们确立科学的闲暇价值观，有价值地利用闲暇时间，提高闲暇生活质量，促进个性发展的终生的、连续的教育活动。�
按照在闲暇中接受教育的目的不同,可将闲暇教育分为两种类型:谋生型闲暇教育和乐生型闲暇教育。老年人的闲暇教育主要属于乐生型闲暇教育，因为对他们来讲，谋生已经不是面临的主要问题了，而随着医疗和健康水平的提高，人们的寿命越来越长，所以离退休以后的几十年光阴怎么度过，是他们经常思考和关注的问题。因此，通过合适的教育引导老年人学会享受生活，学会利用闲暇，提高生活质量，达到自我实现，已经成为一个刻不容缓的任务了。�
二、老年闲暇教育的主要任务和内容�
我们认为，老年闲暇教育的主要任务和内容应该有以下一些方面：�
（一）培养老年人科学的闲暇价值观�
价值观是人们对客体能在多大程度上满足主体需要的状况做出判断的认识。闲暇价值观是人们对闲暇时间价值趋向的认识，在人们的闲暇生活中，闲暇价值观具有引导方向的重要作用。所以，老年闲暇教育应首先注重培养老年人科学的闲暇价值观，使其明确闲暇在一个人生活中的意义和价值，以及科学、合理利用闲暇对一个人健康生活的重要性，从而养成良好的闲暇生活方式。�
（二）培养老年人正确的闲暇道德观�
闲暇道德观的培养，是时代赋予闲暇教育的新使命。我们知道，闲暇的本质是自由，但“自由并不意味着放纵、无约束或无视一个人在闲暇中对自己、对他人和对社会所负的责任”。�②自由是一种能力，它和责任是一对孪生兄弟，不能分离在老年闲暇教育中，我们也应特别注意这一点，必须让老年人明确，自己的闲暇应是有利于自己，也有利于他人和社会的，不能以损害社会和他人利益为前提来谋取自己的快乐和幸福。闲暇时间也应遵守社会道德准则和规范，多从事情趣高雅、有意义、有价值的闲暇活动，最好不要沉溺于扑克、麻将等活动中，还有一些老年人在玩扑克、麻将的过程中掺杂了赌博的因素，这就更不好了，一定要杜绝这类现象的出现。�
（三）培养老年人利用闲暇时间的各种能力�
闲暇能力的培养是闲暇教育的重要任务。具体到老年闲暇教育，这些能力主要包括闲暇选择能力、审美情趣和审美能力、从事各种闲暇活动的能力等。因为只有具备了闲暇选择能力，老年人才能自由、自主地选择对自己的发展和健康有意义的生活方式和活动方式；只有具备了审美情趣和审美能力，老年人才能把自己对美的兴趣以及领悟美的能力吸收到自己的个性中去，从而提升其精神境界和道德修养。�
（四）进行老年健康教育�
对老年人来讲，健康是第一位的。在老年闲暇教育中，健康教育应是非常重要的内容。在西欧、北美一些国家，“死亡教育”与退休前教育在老年教育体系中占有重要地位，其目的是为了保护“准老人”心理健康，帮助他们平稳过渡到老年阶段，适应老年生活。而我国的老年教育体系中对心理健康方面的教育关注程度还不够，因此导致不少离退休人员在初期无法适应这种闲适的退休生活，从而引发了一系列生理与心理上的不适，严重者甚至会引起精神方面的疾病。所以，在构建我国的老年教育体系时，应把健康教育放在一个非常重要的位置上。不仅让老年人懂得如何进行身体的锻炼和保健，更要让他们知道如何进行心理方面的合理调适，了解合理的心理疏导和求助渠道与方法。�
三、老年闲暇教育的实施�
对于老年闲暇教育的实施，家庭、学校、社区和整个社会都有义不容辞的责任，因为这些机构和场所是老年人生活和休闲的重要阵地，所以，每一种机构和场所都应有良好的老年闲暇教育规划。�
（一）家庭中的老年闲暇教育�
随着社会的发展，每个家庭的物质生活水平普遍得到提高，电视机、计算机、照相机、报刊杂志、健身器材等都已广泛地进入家庭，每个家庭都应充分利用这些物质条件，提高家庭的文化品位和精神生活水平，创设良好的家庭生活氛围,使每一个家庭成员，尤其是老年人能在轻松、愉快的家庭氛围中，陶冶性情，增强体质，丰富生活。所以，年轻一代对父母应尽的责任不仅应是物质方面的满足和供养，更多的应该放在精神方面的帮助和指导以及良好生活、休闲氛围的创设。�
（二）学校中的老年闲暇教育�
学校中的老年闲暇教育可以通过两种方式来进行：一种是由普通高等学校或高职院校承担一部分老年闲暇教育的责任,这也分两种情况:一种情况是让一些希望与年轻学生一起接受教育的老年人作为旁听生与普通学生接受同样的教育,一种是由高校的继续教育部门专门开设一些适合老年人学习和老年人感兴趣的专业和课程以供老年人学习。第二种情况是由国家、社会团体、民间组织甚至个人举办专门的老年教育机构，以满足老年人接受教育的需求。我国目前也有老年大学几千所，开设的课程也日趋多样化，除了老年卫生保健、老年心理学、老年体育、科学讲座外，还包括思想修养、文学、历史、书法、绘画、戏剧、曲艺、花卉、气功等，老年人可依据自己的兴趣爱好和需要选择学习。但是从目前的情况来看，这还是不能完全满足老年人的需要，一是数量不足，二是形式还不够多样化，三是一些老年人认为离自己家太远，来回跑不方便，希望能够就近入学。因此，发展社区老年闲暇教育体系非常必要。�
（三）社区的老年闲暇教育�
社区教育中始终存在着闲暇教育的因素。随着人们闲暇时间的增加以及人们提高生命质量、提升生活品味的意识越来越强烈，社区中的闲暇教育就变得越来越重要，日益从自发走向自觉。社区教育条件和设施不仅包括社区为人们提供的公园、图书馆、游乐场以及其他健康的休闲娱乐场所，还包括令人愉快的商业区，清洁、安全、富有情趣的居民住宅环境，富于艺术美的、赏心悦目的公共和私人建筑结构，高质量的教育和医疗设施，布局优美、开阔的街道和公路，绿树成荫、悠闲恬静的绿化带等。利用上述条件和设施，社区完全可以开展内容和形式多样的老年闲暇教育活动。如进行休闲技巧的正规指导（书法、绘画、打球、舞蹈、插花、茶艺等）；通过组织讲座、展览、研讨会、实地考察、展示会、各种文化节等，向社区老年居民介绍休闲的新理念、新信息和新体验。�
（四）社会中的老年闲暇教育�
社会中的闲暇教育主要可以通过社会的公共娱乐和休闲服务机构和设施来实现。比如俱乐部、图书馆、科技馆、体育馆、保龄球馆、垂钓中心、高尔夫球场、协会、公园等都可以提供休闲服务，发挥闲暇教育功能，也都是老年人的好去处。当然，要做到这一点，就要求这些部门和机构要拥有一支专业的队伍，能够提供专业的服务。现在，世界各国都非常重视休闲服务行业的发展，也非常重视休闲服务人员的专业素质的提高。所以，学校可以考虑开设休闲服务方面的专业，社会相关机构也可以考虑开展专门的休闲服务方面的人员培训和教育，这将是一个发展前景良好的专业方向。��
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