巧用妙法,描写景物_描写景物的作文

时间：2019-01-08 03:14:14　来源：雅意学习网本文已影响人

　　写景状物是中学教学的重要内容，在中学生必须掌握的记叙文的写作中，以景和物作为描写对象的题目是常见的。中学语文课本中对写景状物提出了具体要求，在单元知识的训练中明确提出写景状物要抓住景物的特点，要注意观察点，要有明确的立意，要做到写景如在人耳目，状物要传神逼真。为了达到这些要求，课本中不但选编了大量写景状物的优秀名篇，而且设计了很多写景状物的作文题目，供学生练习。可见写景状物是中学生必须掌握的一项基本写作技能。
　　学生在写作中如何将景物写得形象生动逼真，从而达到如见其形、如闻其声、如观其色、如嗅其味的艺术效果呢？
　　一、立即抓住写作主体
　　“主体”即指作文题中的描写对象。见到写景状物的题目，要立即选准观察点，抓住题目中要求描写的景和物进行分析，分析主体的特点，描绘主体的形象。抓主体也就是抓主要矛盾，抓住了主体，就突出了特点，文章就不会走题。这样，思维就不会涣散，写作速度也就加快了。譬如写《故乡的吊桥》、《高高的脚手架》、《人民英雄纪念碑》、《河边垂柳》等题目，见到题目，丝毫也不要犹豫，立即抓住“吊桥”、“脚手架”、“英雄纪念碑”、“垂柳”等题目中要求描写的主体物，分析它们的特点，瞬间便可下笔写作。
　　二、描摹景物主要特点
　　世界上的事物是千差万别的，每一个事物都有与众不同的地方，这个与众不同的地方就是特点。状物作文，应力求所写事物形象逼真，让人如见其物之感。而要做到这一点就要深入细致地进行观察，抓住物体的个性特征来描绘，这样才能使读者对事物留下深刻的印象。“描虎不能像猫，画叶不能像花”。由于物体的类型不同形态习性各异，因此我们在描摹物体时，就要抓住它们与众不同的特征加以描绘，才能把其写真写活，真实地再现事物的本来面目。这是写景状物的基本功。唐朝诗人骆宾王的《咏鹅诗》：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”把鹅状写得准确传神，吟咏该诗，一幅“春鹅戏水”的水彩画就历历在目。为什么会产生这么大的魅力呢？我以为就是得力于“白、绿、红、青”四个表色彩的词语准确地再现了描写对象，从而产生了很好的审美效果。
　　三、局部描写也要仔细刻画
　　如果不写“细”处，一味写全局大部，文章就会患“贫血症”。一些学生写景状物三言两语，寥寥几笔。虽然准确，但空洞无物。观察景物要尽量细一些，角度多一些，视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫，刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的写景名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体像流动的瀑布，而且从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿，以及颜色光彩的细微变化。细致了，文章才会具体，内容才会丰富。观之要洞烛幽微，明察秋毫，使景物纤毫毕现。
　　四、围绕主体迅速辐射联系
　　世界上的万事万物都是彼此互相联系的，而不是孤立存在的。描写的景或物也一样，它们总是和周围事物有着千丝万缕的联系。根据这个原理，我们写景状物不能孤立、静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物。很多学生面对写景状物的作文题，觉得无话可写，主要就是因为他们还没有写联系物的方法。所谓迅速辐射联系，就是说抓住主体物以后，要尽快找到主体物的联系物。只写主体物会显得单调，内容贫乏，一写联系物，文章的内容就会变得丰富多彩。辐射联系，就是说以主体物为中心，观察点移向主体物的周围事物，从上下左右四面八方去找联系物。比如写《家乡的小河》，除了写小河这个主体物之外，还可以写河中的鱼虾、鹅卵石，河上的小桥，河边的树木，等等。
　　五、借助各种感官的不同体验展现景物特点
　　观察，不仅要看，而且要听、闻、摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。从颜色、形状、声音、味道等多方面把握事物的特征，以便真实、细致地进行描写。
　　如朱自清《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味……”“像母亲的手抚摸着你……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……”“春天像……春天像……春天像……”这几句对春天美景的描写文字，以花、蜜蜂、蝴蝶、小鸟、风为关照对象，从视觉、触觉、听觉、味觉写起，抓住事物的特点，恰如其分地运用“红的、粉的、白的、闹着、飞来飞去、抚摸、酝酿、呼朋引伴、应和”等形容词和动词，把它们的“春”态写得生动可感，赋予了春天青春少年般地健康、活力等生命特征。这样，春天的景色就从形、声、味、色各方面显现了出来。在朱自清笔下，春的景色借助人各种感观的体验，以及作者精心的体味，完成了从植物到动物的状写，使景状物达到了极致。
　　六、利用多种修辞手法丰富景物内涵
　　要想生动形象地把所描写的对象勾勒出来，借助一定的修辞手段是必要的。因此，写景状物的文章要多种修辞手法交错运用，多角度展现景物内涵。比喻是景物描写中最常见的手法。它的作用在于使景物明白、生动，并可引发读者的联想和想象，大大丰富景物形象的内涵。拟人也较多地运用在景物描写中，用人的形态、动作，甚至情感来描画景物，使之表现得具有人一般的思想情感，会说话思考，有喜怒哀乐，具有生命的活力。如宗璞的《紫藤萝瀑布》：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”作者把紫藤萝花比喻为“帆”和“船舱”，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。拟人比作“笑容”，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。
　　只要懂得了以上这些写景状物妙法，并利用这些技巧方法，我们在阅读和写作中，面对自然景色，就会思绪飞扬，继后放手一练，就不难达到描写景物如见其形、如闻其声、如观其色、如嗅其味的艺术效果。

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