地方本科高校垃圾分类现状及对策研究
时间：2023-06-30 22:25:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
◇宿州学院生物与食品工程学院 袁 翔 雷柠檬
垃圾分类是实现“碳达峰，碳中和”目标的重要举措之一，对我国经济的绿色可持续发展至关重要。地方高校作为社会发展的引领者应当从自身做起，高度重视校园垃圾分类工作。本文以校园垃圾分类工作中存在的关键问题为导向，提出校园垃圾分类工作与日常大学生教育工作的融合，制定完善规章制度及建立督导平台等措施，旨在创新发展校园垃圾分类工作，努力推动校园以及地方城市的垃圾分类工作取得实效。
经济的高速发展消耗了大量的资源同时也产生了巨量的垃圾，对生态环境以及人们的日常生活产生严重的影响，“垃圾问题”现已成为制约地方城市经济发展的重要瓶颈，国内外的大量实践表明，单纯依靠发展垃圾处置技术并不能从根本上解决“垃圾围城”的问题，最行之有效的方法是进行垃圾分类管理[1]。垃圾问题涉及技术与管理两个方面，我国自2000年开始推行垃圾分类试点工作以来，以上海和杭州等沿海发达城市为代表的试点城市在垃圾分类工作中取得了明显的成效并积累了大量可供借鉴的经验。然而一些经济相对落后的四五线城市在垃圾分类工作方面还处于起步和摸索阶段，许多环节都还需要进一步的规范和提升[2-4]。地方高校作为推动地方城市经济文化发展的中坚力量，应当以身作则，带头做好垃圾分类管理工作。
1.1 垃圾分类投放的相关基础设施不够完善
目前许多地方高校在校园内设置的垃圾桶均没有明确的垃圾分类标识，直接导致广大师生任意进行垃圾投放，基本不考虑如何进行分类投放。此外，即使垃圾桶上有明确的可回收、其他等简易的垃圾分类标识，学生们也往往嫌麻烦选择视而不见。
1.2 垃圾分类的相关教育宣传投入不足
地方本科高校的专业人才培养主要依据专业人才培养方案，而地方高校在专业人才培养方案的制定过程中并未将垃圾分类的相关知识纳入其中，学生仅能通过一些媒体或是公益性的讲座获取有限的与垃圾分类相关的知识和信息，必然在垃圾分类相关的认知方面存在短板，难以做到科学合理的对日常校园生活垃圾进行分类投放。
1.3 监督及激励机制不健全
大多地方本科高校针对日常教学以及学生管理都建立了较为完善的管理体系并出台了一系列的规章制度文件，但是却往往忽略了校园垃圾分类这项工作对高校环境以及人才培养的重要大意义而没有建立起相应的规章制度来约束和激励广大师生自发的进行校园垃圾分类。
2.1 加大宣传力度，增强大学生垃圾分类意识与能力
在国家及地方关于垃圾分类相关政策法规的基础上制订《宿州学院校园垃圾分类管理条例》并加大宣传教育力度，明确大学生关于校园垃圾分类的责任与义务。通过对培养方案的修订将垃圾分类相关教育与劳动教育相结合，将垃圾分类教育作为劳动教育的重要环节，从而达到提升大学生的垃圾分类意识及能力的目的。
2.2 完善硬件设施，规范垃圾分类投放
在全校范围内开展垃圾投放点设置的相关意见征集，通过统计分析确定校园不同区域（如图书馆、办公楼、实训楼、逸夫楼、学生公寓、食堂等）的最佳垃圾投放点。同时，组织学生开展垃圾分类标识（如图片、段子以及短视频等）设计竞赛，重点体现不同垃圾（如可回收的、干的、湿的、有害的）的特点以便于分类。
2.3 将垃圾分类融入到党日活动，助推校园垃圾分类工作
学校各党支部要定期开展以垃圾分类为主题的党日活动并相互交流探讨经验教训。广大师生党员要走在校园垃圾分类的前列并充分发挥模范带头作用，勇做校园垃圾分类工作的宣传者和践行者，师生党员首先要自觉科学的进行校园垃圾分类，同时影响和指导周围同事和同学主动科学的进行校园垃圾分类，努力营造师生共同参与的良好氛围。此外，要不断创新学生党员发展工作模式，在今后的学生党员发展工作当中可以将垃圾分类的相关知识及实践情况纳入教育和考查内容。比如将垃圾分类相关材料的学习以及考核合格作为推荐为预备党员的先决条件，同时在预备期间需要主动参与到校园垃圾分类宣传以及实践活动中，以此作为转正的条件之一。
2.4 构建校园垃圾分类督导平台，引导师生科学分类投放
缺乏有效的监管及科学的引导是校园垃圾分类难以有效实施的重要因素之一，可以参照学校关于教学督导的模式，以校级和院级的学生会为主体，建立从学校到二级学院的垃圾分类督导平台，充分发挥学生会的基层组织作用。安排专人利用一部分课余时间对校园垃圾分类情况进行督导，提醒和帮助广大师生科学有序的进行垃圾分类投放。
2.5 师生主动参与，源头垃圾分类
广大师生的参与度直接决定校园垃圾分类工作的成败，师生员工应当具备主人翁意识，在严格遵守学校关于垃圾分类的各项规定的同时主动作为，影响并带动周围的人主动参与到利于校园环境以及学习工作的垃圾分类工作当中，切实从源头上对日常生活垃圾进行分类投放。
2.6 制定校园垃圾分类工作考核办法，持续改进垃圾分类工作
构建一套科学合理的校园垃圾分类工作考核办法并严格执行是校园垃圾分类工作能否长期坚持并取得实效的重要一环。考核的结果必须要与学校各级单位以及广大师生员工切身利益密切相关的评奖评优相结合，以引起学校各部门以及广大师生员工对校园垃圾分类工作的高度重视，进而持续改进校园垃圾分类工作，推动校园垃圾分类工作形成常态取得长效。
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