新时代加强高校就业指导教师队伍建设研究*
时间：2023-06-13 22:30:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
杨素华 （东北林业大学）
高校就业指导教师的任务就是通过教师对大学生就业进行系统地指导来增强学生的就业能力，从而提升就业率，并使大学生树立正确的就业观及职业价值观。新时代国家大力推崇大学生的就业指导工作，这是国家人才强国战略实施的重要组成部分，高校大学生就业指导可以为新时代社会的发展输送高素质的人才，在高校立德树人方面得到了社会的高度认可，同时也缓解了当前的大学生就业压力，促进了社会的稳定和发展。
新时代高校毕业生的就业指导工作进入了一个全新的历史发展阶段，这样就会面临着一些新情况和新问题。新时代大学生就业形势的新变化对就业指导工作提出了更高的要求，当前的大学生就业指导工作已不再像是过去那样仅仅提供招聘信息，而是一个系统的，融个人职业生涯发展、职业选择、心理咨询与疏导等为一体的全面的职业指导；
新时代大学生的就业指导工作应具有鲜明的专业性特征，要求就业指导教师要有综合知识素养和综合运用能力；
新时代大学生的就业指导还是一项实践性非常强的工作，这也要求就业指导教师不仅有较强的专业知识，还要求其知识领域的广泛性，如：教育学、心理学、管理学、法学知识等，同时还有一定的实际工作经验。
新时代高校就业指导工作的关键性、决定性因素就是就业指导教师的综合素质。新时代高校大学生就业指导教师应该具备的素质包括：首先是要有高尚的职业道德观和正确的人生观、价值观；
较高的政治思想素质；
能够较好地认识、理解和执行国家的就业方针和政策。其次是要有扎实的、全面的、系统的管理方面的知识或能力，包括人际交往和信息沟通能力、发现新问题与研究解决问题的能力。再次是有浓厚的职业兴趣并有健康的心理，能够提供心理疏导和信息传递，并掌握较好的咨询技巧。最后是要具有一定的社会生活阅历或工作经验。
新时代加强高校就业指导教师队伍的建设有着重要的意义：一方面，对于大学生而言，可以使大学生能够更系统、全面地受到专业化的就业教育，使大学生更好地适应当今社会和经济的快速发展所带来的就业市场的新变化，适应国家就业政策的新变化。另一方面，对于教师而言，能够充分满足就业指导教师的个人成长及发展的需求，同时在教学或工作实践中能激发学生的主动性和潜能，让他们能更加明确自身的职业发展方向和奋斗目标，实现其充分就业和优质就业，实现高校育人的目标。
在当今社会竞争越来越激烈，大学生就业形势越来越严峻的情况下，高校的就业指导工作就显得越来越重要。但当前高校大学生就业指导工作仍有许多问题。面对着就业指导的匮乏和迫切需求，高校就业指导教师面临迅速提高自己综合能力的挑战。如对高校大学生就业指导工作的重视程度不够；
就业指导教师队伍的专业程度不够，教师队伍数量配备不充足；
就业指导的制度体系不够完善，考核制度奖惩制度缺乏。这些问题的解决，要求我们要提高高校大学生就业指导教师的综合素质，加强就业指导教师的队伍建设，全面提升新时代我国高校大学生就业指导教师的业务能力和专业水平。高校大学生就业指导教师队伍建设对于推动整个高校毕业生就业工作有着非常重要的作用。
（一）高校大学生就业指导教师数量不足
按照教育部要求的高校大学生就业指导教师与学生的配备比例为 1:500，这个比例很多高校都没有达到要求。“南京大学就做过这样一个调查：‘谁最适合为你上就业指导课？’64.6%的人选择了‘已经就业的师兄师姐’，24.5%选择了‘学校专门的职业指导教师’，只有 3.4%的人选择了‘辅导员’。”[1]从这里可以看出，高校就业指导教师配备不足，因为不专业，所以学生对教师队伍的期望度、满意度也很低。新时代的就业指导要求教师进行系统的专业教育、全程化的跟踪服务，而靠原有兼职的辅导员作为就业指导教师是不能满足需求的，这就要求补充大量的专职指导教师。因此，当前各高校能够进行系统全面的就业指导的教师很少，表现在指导教师人数偏少、专业化程度低、他们中很多人缺乏专业化的知识背景、职业化的心理基础，不能将就业指导工作作为自己的职业生涯的最终目标。
（二）高校大学生就业指导教师的工作系统化不够
相较于西方国家的高校大学生就业指导工作来说，我国起步较晚。当前我国的高校大学生就业指导工作，还有很多高校仅停留在通过就业指导课程的设置来调整毕业生的就业心理和树立正确的择业观和价值观等方面。对于学生的个性、兴趣和能力等择业因素关注不够，从而对学生的就业全过程或完整的就业规划不能进行系统地指导，还属于粗放型的高校就业指导工作体系与工作机制。这样的制度体系下，大学生就业指导教师在工作中缺乏对学生的深度职业生涯规划的指导，更多是做一些政策性的指导或提供一些就业信息，如发布一些招聘信息、组织几场招聘会、开设一些就业讲座或做一些统计数字等这样的工作。这些工作缺乏对学生的全程指导、缺乏个案指导等系统的工作内容。这样的指导很难解决学生的深层次就业问题，对于学生的就业起不到应有的作用。很多高校的毕业生反映，关于就业的实质性指导和帮助方面就业指导教师没有给予他们应有的帮助，他们更多地希望就业指导教师能向他们提供就业信息的同时，对信息进行必要的审查和核实，并给予跟踪和监督，以减少他们在就业中遭受的挫折和少走弯路。
（三）高校大学生就业指导教师专业化程度低
大学生就业指导工作是一个专业性和系统性很强的工作，需要具有多学科领域的知识背景，如教育学、管理学、心理学、职业生涯规划等相关方面的专业知识。但目前大多数高校的就业指导教师是由学生工作干部或辅导员担任或兼任，他们既要进行学生的管理工作或思政工作，又要兼做学生的就业指导工作。兼职的人员学科背景杂，就业指导工作的专业性不强，且他们还有自己的本职工作，所以不能深入研究和全面地投入到专门的大学生就业指导工作中，也很难进行对学生的个性化的就业指导。这样致使就业指导工作缺乏完整性或体系性，非常零碎。[2]他们的工作职责分得不清晰，工作方式方法落后，多忙于日常事务，在学生、家长、用人单位之间疲于应付，深入研究和全面指导就根本无暇顾及，更难开展个性化和系统的服务。很多高校的就业指导教师是直接上岗，没有进行专门的培养或培训，甚至是调动频繁，这都会直接影响到就业指导教师的工作效率或工作效果。
（四）高校大学生就业指导工作的制度体系不完善
目前，很多高校的就业指导工作尚未建立起考核机制或奖惩制度，这就使得就业指导教师在工作上积极性、主动性不够，工作不够深入和系统，只是流于表面，形式化严重。从而造成了就业指导工作不能给学生带来深刻的指导，学生就业能力欠缺，从而也影响到就业指导教师积极性，这种结果产生，归根到底是高校没能把就业指导教师的队伍建设完全纳入专业化与职业化视野。就业指导教师与专业教师相比，由于缺少制度的保障，如教师的选拔、职称的评聘、考核和激励机制相对滞后，教师专业的定向方面没有制度上的保障，最后，导致了就业指导教师的自我提升动力不足，出现了职业倦怠的现象。
新时代高校就业指导工作效果好坏的关键就在于是否拥有事业心强、专业化程度高、综合素质强的一支教师队伍。这样，加强就业指导教师队伍建设就成为必然。专业化、专门化、专家化是新时代高校就业指导教师队伍的建设方向。
（一）增加队伍数量，优化结构
高校要重视就业指导工作，就应该根据教育部要求配足教师数量，这样才能为做好就业指导工作提供人力保障。高校就业指导教师应从事就业的培训、咨询、市场公关、信息技术处理及相关的其他方面的就业指导工作事务，这就要求教师具有综合的专业素质和能力。在就业指导教师队伍的选配上应注重“德才兼备”的原则，并坚持“综合素质高，业务能力强”的用人标准，以保证教师队伍的高素质和专业化。应增加教育学心理学专业、职业辅导专业、人力资源管理等专业的人才或具有以上工作经验的就业指导教师。而且，需要对就业指导教师进行合理的配置，发挥其最大的效能,还要对其进行科学分析,制定出队伍建设的规划。
（二）加强专业化培训，提高专业化水平
高校就业指导工作是一项系统化、整体化、专业化很强的工作，通过持续不断地培训或学习来提高从业者的综合素质就成为必需。开展高校就业指导教师的再学习和再培训，建立提高职业能力的培训制度，使之达到专业化、专家化、职业化，这是保证高校就业指导教师队伍能够紧跟新时代的新形势，适应新要求的有力实施策略。通过有计划地对就业指导教师进行全方位地培训（岗前培训、理论知识培训、技术能力培训），进行全国或国际范围内的交流（工作研讨或调研学习）等有效的方式来不断提高其工作的水平及业务的综合能力。
这要求高校要加大对就业指导教师的培训、交流与学习的投入力度，不断开展就业指导教师的职业能力培训，提高其专业化的水平。要从专业理论的学习、实践工作能力的提升、研究与思考能力的培养等层面来全方位提升就业指导教师的综合素质。高校要加强教师对职业认知，带领教师深度走访合作的企业，与相关企业管理层等进行座谈。要不断开展交流学习活动，如每周固定的例会组织教师交流学习；
不定期派出教师到其他学校进行校与校之间的交流及学习、经验的分享与借鉴。[3]通过这样的学习或培训使教师掌握就业指导工作的相关知识，并在实践中积累经验，为其就业指导工作的顺利开展打下坚实的基础。
（三）加强实践锻炼，提高实际工作能力
高校的大学生就业指导教师不仅要进行课堂宣讲，解决学生在课堂中提出的各种问题，还应该给学生提供更多的实践锻炼机会，并在实践中发现学生存在的问题。还要通过各种情境模拟社会上的种种职业角色，来提高学生面对职场招聘时的应变能力。有针对性地解决学生就业的问题，保证大学生就业率的提高。所以，要求高校就业指导教师要能在大量的日常工作实践中不断总结成功的经验及失败的教训，以提高自身的业务水平。同时，教师要不断加强实践锻炼，这是培养就业指导教师实践工作能力的一个重要途径。
要不断加强高校就业指导教师在其岗位上的实践锻炼，通过校内的交流或岗位的轮换及到校外进行挂职锻炼等多种途径，来开阔他们的眼界、增加工作阅历。为不断提高其实际工作能力创造种种条件，如定期或不定期地组织就业指导教师进行社会调查或社会考察等活动,增强其接触社会、了解社会及国情的机会，提高就业指导的实践工作能力。
（四）完善制度体系，提供保障
逐步建立健全高校的就业指导工作的考核机制或奖惩制度，使就业指导教师在工作上有积极性和主动性。领导的重视是本项工作落实与顺利推进的前提条件。高校要成立就业指导工作领导小组，各二级学院也要成立领导小组，落实学校就业指导工作中遇到的问题，同时制定就业工作考核标准，将就业指导工作开展情况、就业率和就业质量等作为业绩考核的重要指标，并将就业指导工作的考核纳入学校或学院的整体的年终考核。逐步形成就业指导教师与各学院辅导员的工作协同与配合，形成一个系统的就业指导工作机制。
逐步完善高校就业指导教师队伍的管理体制，畅通其发展渠道。高校要为就业指导教师提供更多的职业发展路径，要统筹安排就业指导教师的长远发展，并对在政治素质、业务能力和发展潜力方面表现优秀的教师给予重点培养。在专业发展方面，对就业指导教师的考核、职称评聘等给予一定的优先政策；
在管理岗位的晋升方面，对于优秀的就业指导教师，优先给予转岗或提升，或依据工作的需要逐步提拔到领导岗位；
有的教师可以留下并给予重点培养，作为骨干人才也可以输送到教学或科研工作岗位。
