红色文化短视频助力大学生爱国主义教育
时间：2023-06-11 18:20:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
吴媛 （华南理工大学马克思主义学院）
近年来，主流媒体和自媒体平台借助短视频，积极传播发生在中华大地上的红色故事，激起了大学生心中的爱国主义情感，凸显了红色文化短视频助力大学生爱国主义教育的优势，但是其间也存在不少困境，红色文化短视频如何持续助力大学生爱国主义教育值得思考。
红色文化是指自新民主主义革命时期至今的由一切先进分子和人民群众共同创造的、具有中国特色的先进文化，包括三类，分别是器物文化：例如烈士纪念馆、博物馆、烈士陵园、红色革命根据地等革命历史遗留物；
精神文化：例如西柏坡精神、井冈山精神、延安精神、长征精神；
制度文化：包括在革命、建设和改革开放时期的理论、路线、方针、政策。[1]随着抖音、快手、火山小视频等短视频APP火遍全国，红色文化也搭乘短视频东风实现了更广泛的传播，即红色文化短视频。
爱国主义表现为热爱祖国的大好河山，热爱本民族的历史文化、风土人情、风俗习惯，热爱生活在祖国大地上的同胞、先辈，维护祖国领土主权、社会制度等。[2]大学生爱国主义教育就是要引领大学生热爱祖国的大好河山、历史文化和骨肉同胞，并树立起对中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信，号召大学生在实现伟大复兴中国梦的征程上做出自己的贡献。[3]
红色文化短视频助力大学生爱国主义教育从理论层面和实践层面上来说都是具有可行性的。
（一）理论层面：红色文化短视频是大学生爱国主义教育的新载体
思想政治教育要对受教育者产生一定影响，就必须要有一定的思想政治教育载体，张耀灿认为思想政治教育载体指能被思想政治教育主体掌控和运用，促使思想政治教育客体达到思想政治教育主体所要求的思想高度的任何一种活动形式和中介桥梁。[4]红色文化短视频作为思想政治教育的新兴载体，具备其他载体所不具备的一些优点，可以成为传统载体的补充。
（二）实践层面：红色文化短视频能提升大学生爱国主义教育的实效性
大学生是实现社会主义现代化的主力军，目前大学生爱国主义教育虽然成效较好，大部分大学生都具有深厚的爱国主义情怀、强烈的爱国主义意识，但是经济全球化、新媒体时代、社会多元化对大学生爱国主义教育形成不小的挑战。[5]红色文化短视频适应当下的新媒体环境，凭借其有料有趣等特点，能迅速获得大学生的喜爱，真正让大学生爱国主义教育入脑入心，从而提高大学生爱国主义教育的实效性。
（一）红色文化短视频有利于优化大学生爱国主义教育的形式
如今，相比以往的教育方式，红色文化短视频比较受大学生喜爱，大学生能在课后休闲时光自主学习，也能在短视频后方积极互动留言，优化了大学生爱国主义教育的形式。
第一，红色文化短视频有利于拓宽大学生爱国主义教育的路径。借助网络，红色文化短视频为传统的思想政治教育方式扯下了过去的标签，大学生们不用再坐在课堂里听老师讲课，可以借助电脑或者手机随时随地接受爱国主义教育，拓宽学习方式。以“青年大学习”网上主题团课为例，大学生们可以进入共青团中央和各省共青团的微信官方公众号随时随地学习，大大方便了大学生的使用。
第二，红色文化短视频有利于提高大学生学习积极性，实现教育客体主体化。由于红色文化短视频的交互性，大学生的话语权被无形放大，信息的解释权不再专属于官方，每一位大学生都可以在网络上发表自己的心声和意见。大学生们的参与感极大增强，学习主动性也会不断提高。同时，由于红色文化短视频的内容能引起大学生共鸣，大学生也从原来的被动学习转为主动学习，实现教育客体主体化。
（二）红色文化短视频有利于激发大学生的爱国主义情感
红色文化短视频既有动人的配音，又有壮丽的画面，声音加画面很容易激发大学生内在的爱国主义情感。
第一，红色文化短视频的内容丰富，有利于激发大学生的爱国主义情感。红色文化短视频内容包罗万象，包括烈士纪念馆、领导人讲话、历史故事等，视频画面富有冲击力，声音也慷慨激昂，在视频的感染下，大学生的家国认同感便油然而生。
第二，红色文化短视频的表现形式多样化，能够激发大学生的爱国主义情感。红色文化短视频迎合现代年轻人追求的呈现方式，通过远景、全景、中景、近景、特写等镜头语言、多样化的转场、各式各样的字幕和合适的音乐等，带领大学生们沉浸式地感受红色故事、红色景点、红色精神等，相比以往的文字形式更能使大学生产生情感共鸣，进而使大学生更好地接受爱国主义教育。
第三，红色文化短视频作为大学课堂内容的补充，能够持续激发大学生的爱国主义情感。将重点的爱国主义内容以红色文化短视频的方式对大学生进行宣传、教育，帮助大学生将课内与课外的内容联系起来，能进一步加深大学生对爱国主义价值和内涵的理解，真正将爱国主义的内容内化于心、外化于行，进一步使爱国主义教育的影响力更为持久，强化大学生爱国主义的向心力。
（一）红色文化短视频的吸引力不够强
1.内容吸引力度不够
有些红色文化短视频，因为画面粗糙、背景音乐不契合、旁白配音不到位等原因甚少人观看。可以看出，只有红色文化短视频的内容有足够的吸引力，才会有人主动学习。
2.形式吸引力不够
大学生都是行走在潮流一线的“95”后和“00”后，他们热衷高科技，什么技术火热就追什么，比如AI、AR、VR等技术，如果红色文化短视频能够搭载新兴技术，对年轻人会有很强的吸引力。
（二）爱国主义教育内容的碎片化、无序化
爱国主义教育是一个逻辑严谨、内容完整的教育环节，但是红色文化短视频时间从十几秒到几分钟，最长也是20分钟以内，在如此短的时间里，爱国主义的内容需要被分解成多个小视频，这就导致了爱国主义教育内容的碎片化。
同时，大学生在观看红色文化短视频时，很容易被网络上的其他短视频吸引，很难真正接受逻辑连贯的爱国主义教育。通过红色文化短视频，大学生很难层次鲜明地掌握爱国主义教育的基本内容，进而导致大学生对爱国主义内涵的理解片面化、无序化。
（三）红色文化短视频与高校爱国主义教育存在分离现象
很多高校思政课老师不接受短视频或者不善于利用短视频对大学生进行爱国主义教育，这就导致红色文化短视频与高校爱国主义教育出现了第一次分离。短视频在高校主阵地的缺失，导致学生们也无法认同短视频，红色文化短视频就很难得到大学生们的喜爱。
课堂上的爱国主义教育的学习内容与课后的爱国主义教育短视频存在分离现象，这就导致红色文化短视频与高校爱国主义教育出现了第二次分离。课堂学习应与课后学习相辅相成，爱国主义教育才能真正在学生们的脑海中留下深刻印象。但是，事实是课堂教学和课后学习往往无法衔接，课堂是课堂，课后是课后，两者并不能相互贯通，这就导致爱国主义教育的效果大打折扣。
（四）短视频平台对红色文化短视频的推荐力度不够
很多大学生在观看短视频时，会直接观看短视频平台推荐给自己看的短视频。那么，短视频平台是如何给用户推荐短视频的呢？短视频平台会利用大数据记住该用户偏好哪些类型的短视频。但是，大学生喜欢观看的视频大部分是搞笑类，很少有大学生会主动搜索红色文化短视频，这就会造成短视频平台不给大学生推荐红色文化短视频，大学生也就无法观看到红色文化短视频。
（一）内容为王，生产高质量红色文化短视频
大学生作为短视频使用者，对短视频的质量有较高要求，很多大学生都喜欢看有趣有料的短视频，红色文化短视频要获得大学生的喜爱，关键还是在短视频的内容。
1.转变思维：视频化表达和网感化思维并行
红色文化短视频有别于文献中的红色文化故事，要做好红色文化短视频，首先要学会视频化表达。红色文化短视频的制作者要潜心学习视听语言，包括拍摄前期的构图、光线、色彩等，还要学习后期剪辑的流畅、完整、节奏。此外，在新媒体传播语境下，网感化思维也很重要，即要求制作者有互联网思维，例如用户思维、产品思维和运营思维。制作者要充分关注用户体验、追求视频品质，同时也要有一定的运营思维，学会增加用户黏性。
2.精挑选题：趣味性和学理性并重
在选题上，红色文化短视频也要首先注重趣味性。制作者要善于把红色文化故事讲活讲有趣，才能吸引大学生的注意。除了趣味性，学理性也很重要，即尊重事实，红色文化短视频切忌歪曲事实、扭曲真相、过于娱乐化，否则会偏离爱国主义教育的本意。
3.制作精良：冲击力和表现力并举
红色文化短视频在拍摄时也要使用具有冲击力的运动镜头，给予大学生非凡的视觉体验。前期拍摄时，故事核心最好在几秒内出现，迅速抓住大学生的眼球。后期编排时，叙事要直奔红色文化资源的主题，避免“标题党”和铺叙过多导致用户厌烦，集中精力表现红色文化资源的核心。为避免画面单调，可以在后期剪辑时多用合适的字幕特效和贴合画面的背景音乐烘托氛围，巧用同期声串联背景，减少画外音对叙事节奏的干扰。
（二）明星为辅，提高爱国主义教育的影响力
造星时代下，拥有亿万粉丝的明星可以提高爱国主义教育的影响力。例如，2021年，在建党100周年大型文艺晚会上，王一博、王俊凯、王源、张艺兴等明星纷纷登台献唱，引来很多青年大学生的围观。很多大学生们以短视频的方式在短视频等社交平台发布自己喜爱的明星的演唱片段，也有很多大学生观看、点赞、收藏、评论自己喜欢的明星的演唱片段，并表达自己对党的祝福。由此可见，要善于借助明星的粉丝力量，号召更多的大学生自觉接受爱国主义的洗礼。
因此，在制作、选择红色文化短视频时，要善于挑选正能量且受大学生群体喜爱的明星，发挥示范引领作用，以此增加红色文化短视频对大学生的吸引力，迅速抓住学生眼球，吸引大学生观看短视频，达到爱国主义教育的目的。
（三）高校为基，鼓励学生制作传播红色文化短视频
在爱国主义教育的过程中，教师可将红色文化短视频引入思想政治教育课堂，鼓励学生亲自探访红色资源，让学生自主学习探索，并加以正确引导和教育。
利用“翻转课堂”，让学生自己选择感兴趣的红色基地，搜集资料后实地探访红色基地，并制作短视频，唤醒他们参与传播红色文化的热情。
引导大学生在自媒体平台传播红色文化短视频，包括鼓励学生转发评论点赞红色文化短视频，为学生提供影视和文献资料等。
红色文化短视频可以与课堂教学相得益彰，大学生们通过红色文化短视频接受爱国主义教育，在课后进一步强化了知识学习，真正做到厚植。例如各大短视频APP里有非常丰富且免广告的红色文化短视频内容，教师可以鼓励大学生们观看或自制短视频，提高大学生们主动学习的兴趣。
（四）平台作为，优化算法推荐机制
短视频平台作为短视频的原产地，要有所作为，应该多给大学生推荐一些积极向上、弘扬主旋律、有利于激发爱国主义情感的红色文化短视频，帮助大学生培养家国认同感。
短视频平台可采用“算法”+“人工”的方式精准审核红色文化短视频，多给大学生用户推荐一些正能量的红色文化短视频。短视频平台要强化责任意识，彰显主流价值观，真正实现价值引领。同时，要加大人工审核力度，严厉打击不利于大学生成长的短视频。
通过大数据全面了解大学生的多元化需求，在精准推送大学生感兴趣的短视频同时，也给大学生推送传播正能量、培养家国情怀的红色文化短视频，强化用户对红色文化短视频的持续关注，避免只推送大学生感兴趣的搞笑娱乐视频，使大学生无法接受爱国主义教育。
红色文化短视频的出现，给大学生爱国主义教育带来更多机会，制作者要抓住大学生们的特点，生产高质量的红色文化短视频。高校应高度重视红色文化短视频这一教育载体，鼓励大学生积极制作红色文化短视频。平台也应积极作为，优化算法推荐机制，真正让红色文化短视频发挥大学生爱国主义教育的作用。
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