提升幼儿教师安全教育素养
时间：2023-06-08 08:20:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
甘肃省甘南藏族自治州卓尼县上河幼儿园 包璐梅
在幼儿园的教学指导工作中，教师自身具备的安全素养直接关联着幼儿身心健康成长，安全意识在一定程度上影响着教师拥有的知识与能力，可以说幼儿教师形成安全教育意识至关重要。提升幼儿教师安全教育素养，应对教师进行重点培训，丰富培训实践的内容，让幼儿教师的安全教育素养充分得以提升。以甘南藏族自治州卓尼县上河幼儿园为例，笔者针对幼儿教师安全教育素养的提升策略进行探索，具体内容如下。
（一）幼儿园开展安全素养教育的意义
在我国社会不断发展的背景下，较多家长认识到幼儿园教育的价值，且每一所幼儿园也都在缓解幼儿入学难度大的困境，争取促进幼儿更好地适应小学时期教育。结合甘南民族地区的幼儿教学工作，幼儿园时常出现安全事故，在很大程度上是和教师具备的安全素养有关。在幼儿园制定长久的发展方针规划后，幼儿园管理者应该研究安全事件的重点影响因素，处理幼儿园开展安全素养教育面临的困境，使得幼儿能在幼儿园中健康快乐地成长。
（二）安全教育素养是基本需求
总体来讲，我国幼儿的认知能力和发展能力是存在差异的，大多数的幼儿都缺少自我保护能力，一旦遇到危险可能不懂得如何规避伤害。幼儿园是幼儿生活的基本场所，教师进行安全教育指导时，一方面需要教师具备安全意识，另一方面需要教师发挥较强的安全指导能力。部分幼儿教师没有意识到安全工作的重要作用，因为自身匮乏安全知识或者安全指导能力不强，使得幼儿受到身心的伤害。幼儿园教师的安全素养是幼儿自我保护能力提高的重要影响条件，也就是说安全教育素养是教师进行安全指导工作的基本需求，需要幼儿园与每一个教师认真关注。
（一）教师匮乏一定的安全意识
在安全教育指导中，一些幼儿园的教师匮乏安全意识，在大多数情况下，教师并不能严格按照活动规则，开展安全教育指导，幼儿对安全的了解不够深入。甘南民族地区50.0%左右的教师表明，会选取视频播放的形式开展安全教育，可是视频作为可视化的产物，可以给幼儿呈现安全事故的发展过程，长时间之后可能引出幼儿想象力不佳的问题，所以教师要利用安全教育意识，加深幼儿对安全的理解。
（二）幼儿教师掌握的安全知识不够充分
首先教师没能全面认知安全知识，结合一些幼儿教师的思想，也就是说幼儿园教师并不能够灵活运用安全知识指导教育工作，具备的安全知识体系不够全面。可是因为幼儿教师的职业是比较特殊的，所以教师应该在平时的教学指导中用心观察，才可以积极地承担自我教育职责，帮助幼儿降低安全事故的发性概率。然而实际情况是，甘南民族地区中大约30.0%的幼儿教师并不能清晰地进行责任划分，没能全面分析法律内容，更不懂得怎样承担安全事故的责任。其次，教师不具备充分的公共安全知识，基于本质，公共安全知识划分两个层面的含义，广义层面代表着人员的生命健康和财产安全，特别是国防安全与福利保障；
狭义层面代表着自然灾害以及犯罪侵害等，公共安全内容比较烦琐，如果产生了公共安全问题，会有多人受到侵害。然而一些幼儿教师没有及时把公共安全知识讲授给家长，尚未在幼儿园中进行安全知识普及，因此幼儿园教师的安全教育素养有待提高。
（三）教师安全指导能力不强
纵观幼儿教师开展的安全指导工作，体现出安全能力水平不高以及安全隐患感知不够及时的问题。针对前者，一些幼儿教师能存在处理突发事件的能力，可是与安全教育能力进行比较，教师具备的隐患排查能力仍较低，幼儿园开展一定的突发性事件演练，总体来讲趋于形式化，也就是说表演的成分居多，可是实际操作比较少，教师可能仅仅把安全演练当作一个任务。针对幼儿园教师而言，其自身存在安全教育能力是至关重要的，不然教师无法对幼儿面临的危险进行果断分析，造成幼儿在某种活动中受到伤害。针对后者，即教师缺少一定的安全隐患感知能力，比如，在班级环境建设中，教师尚未完全思考到物品潜在的安全隐患，尚未把幼儿视作教学核心对象规范化摆放物品，更多关注了幼儿对玩具类型的需求。或者在幼儿平时的活动中，户外游戏以及洗手或者上厕所都可能造成安全事故，教师没能给幼儿及时排除安全隐患，使得幼儿接触到存在安全隐患的物品，均是受到教师自身安全教育素养所影响，所以新时期下应该更多地关注幼儿教师安全教育素养的提升，为幼儿的健康成长打造优质环境。
（一）对幼儿教师进行安全教育素养的监督
教育单位可构建安全教育素养的指导平台，基于实践平台开展幼儿安全教育工作，确保幼儿教师拥有较强的安全意识。在线平台的具体建设，大多数情况涉及免费服务与在线资源，尤其是和安全教育素养存在关联的调查成果，利用安全教育素养手册实施优秀师资力量的培训，还需要在平台中设定不良信息举报模块，针对性地给幼儿的成长提供网络帮助。与此同时，发挥社交媒体的作用，号召教师通过媒体吸收先进的安全教育素养知识。如微博或者微信平台，教师依托相关的媒介全面获取安全知识，以网络的形式对安全急救知识互相分享。教育单位应优化现有的社会优质资源，形成全新的幼儿教师安全教育素养培训形式，政府单位做好监督工作，让幼儿园教师提升安全教育素养拥有更多条件支持。教育单位和卫生单位共同设定培训方案，系统性地给教师明确安全培训的场所与安全培训的知识，提高幼儿园教师加入安全教育素养培训的主动性和积极性。站在甘南藏族自治州卓尼县上河幼儿园的发展视角，幼儿园管理者应明确组建高能力教师队伍的意义，强调幼儿教师专业能力的提升，这也是强化安全教育工作的重要举措。积极配合教育单位监督教师安全教育素养的形成和发展，从根源上保障教师可拥有较强的安全教育素养，从基础上强化幼儿园安全教育工作的运作效率。
（二）幼儿教师自我作出努力
其一，在提升甘南民族地区幼儿园教师安全教育素养过程中，教师应该形成正确的安全观念。因为正确的观念能改善幼儿教师生活习惯，让幼儿教师拥有安全意识，循序渐进地提高教师对安全教育知识的掌握。部分教师为了加强幼儿学习的有效性，尝试着使得幼儿在幼儿园中感受到欢乐，在平时教学设计上组织更多的游戏活动。可是在游戏活动实践中很有可能出现小插曲，教师不单单是确保幼儿身体健康成长，还应该对幼儿的生活能力进行培养，幼儿可以学会自我保护身心安全，积极乐观面对生活。另外教师应在教学活动的安排上应强调难度程度的适当调节，不要在幼儿活动中约束幼儿的个性成长，以保障幼儿安全生活为基础有效开展安全教育工作。其二，教师要自主延伸学习渠道。意外伤害的救助效果受到教师效能感影响，幼儿园教师要想提升自我的安全教育素养，要形成自主学习的思想，了解到安全教育素养对安全教育工作带来的积极影响，最大化运用自我效能感，探索自主学习机会，及时弥补自我存在的安全意识不足问题，结合多样化的学习渠道延伸知识面，因为幼儿学习安全知识，掌握安全技能，是单一方面和整体素质的综合作用效果。所以教师要主动获取新时期的安全教育知识，对自我的学习渠道进行扩展，争取在最短时间内掌握安全教育素养，做好幼儿园中安全教育教学工作。
（三）幼儿园提供安全教育素养提升的条件
其一，健全入职之前的教育以及入职之后的教育。针对幼儿出现的安全事故，人为因素是基本影响因素，安全意识淡薄作为比较重要的影响因素。提升教师安全教育素养，幼儿园要对教师进行安全意识培养，给教师营造良好的安全教育管理氛围。入职之前给教师强调安全基础知识，以课程的科学构建为基础完善安全管理体系，让教师掌握必备的安全思维和安全意识，学习安全管理图谱。在入职之后，管理者给幼儿教师介绍安全风险方案，实施顶层设计，目的性地进行安全管理，尤其是对教师进行隐患能力审查和安全防范能力审查，组织幼儿教师加入业务培训，赋予安全演练过程较强的有效性和时效性，这样幼儿教师能在真正场景中领悟安全知识，转变为自我安全教育指导能力。其二，融入规范化的评价考核标准。针对幼儿园教师自身的安全教育素养，管理者应明确的是其作为教师必备素养，在平时工作中应夯实教师安全教育素养。一些教师体现出的安全知识短板，以管理要点和法律知识为主，不单单和安全教育课程的设定存在关系，还和入职之后教师是否可以掌握评价考核标准存在关系，不管是教师入职之前培训，或者是教师入职之后培训，幼儿园都应强调教师安全教育素养的考评。基于此，幼儿园应该设定优秀教师培养目标，制定教师需要具备安全风险方案知识技能的要求，规范化开展安全管理工作，利用安全责任机制，在教师职业发展中融入岗位培训以及继续教育的指标，最终优化幼儿教师绩效考核，让教师拥有更多的安全教育素养。
其三，丰富教师学习的范围，提升幼儿教师安全教育素养，这是需要建立在安全知识的基础之上的，现阶段甘南民族地区的教师整体具备的安全风险防范水平不高，不能及时判断风险源头和掌握风险评估技巧，所以说教师对安全事故的处理能力需要加强。幼儿园管理者可组织教师进行培训，渗透安全风险防范体系建设的理念，完善现有的安全应急机制，重点延伸安全培训内容，定期设定安全风险防范项目和法律知识培训项目，让教师全面接触到急救知识和安全知识，鼓励教师考取急救知识技能证书。其四，优化风险管控体系。提升幼儿教师安全教育素养，幼儿园应对风险管控体系进行优化，形成台账制度，组织幼儿教师定期归纳和总结，逐步排除安全管理风险。实施安全管理的职责，落实园长负责制，形成安全管理部门，全面开展幼儿园安全管理工作，使得管理有方。幼儿园管理者要带领教师系统性分析安全防控点，基于全方位覆盖和过程性监督的思路，对幼儿园的安全管理工作进行网格化调整，打造轻松愉快的校园气氛，构建全员参与的安全保护网络，以体系的完善真正提升幼儿园教师安全教育素养。
综上所述，在幼儿园安全教育工作中，基于幼儿园安全风险防控体系建设的整体思路，新时期下每一所幼儿园都需要强调幼儿安全意识的形成和自我保护能力提升的意义，教师应该全面融合安全指导和法治教育，让幼儿在心灵深处种植安全成长的种子。教育单位和幼儿园以及教师，都需要形成提升教师安全教育素养的观念，采取科学的手段加强幼儿园教师安全教育素养，在平时的指导工作中渗透安全意识，为了幼儿健康成长打好基础。
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