腹有诗书课自雅
时间：2023-06-04 21:00:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
南华县第一中学 卞育能
身为语文教师，目睹了很多奇怪的现象，其中之一就是有些语文老师参加工作之后就很少读书，甚至不再有真正意义上的读书了，心血来潮时也许会买下一些书来，可是真正看到深处的还是局限于教材中的几篇课文。长此以往，这些老师知识面狭窄，讲起课来只能就事论事，不能举一反三，因而上课内容枯燥乏味，上课效果事倍功半。当学生成绩上不去，能力培养不起来的时候，却把所有责任归结于学生不想读书、不会读书、读书太少。语文是一门博大精深的学科，作为语文教师，我们应该有广博的知识作为基础，以发散的思维作为依托，带领学生去深入思考，比较分析，触类旁通，举一反三，只有这样，才能适应新课程、新高考的要求。所以说，语文教师要多读书、读好书。
读书，是一种生存需要与生活方式。人与人之间，乃至人与整个外部世界的沟通和交流，主要是通过语言文字来实现的，而作为语言文字载体的书籍，无疑是实现这种沟通与交流的桥梁。我们每读一本书，便是与一位作者，一个活生生的充满个性的人在对话，便是打开了与外部世界接触的一扇明窗。在强调与文本对话的今天，读书的重要性日益凸显，正成为我们的生存需要与生活方式。
读书是中学语文教师的工作需要与内在需求。新的语文课程标准明确了语文的学科性质，即工具性与人文性的统一，并且提出了一系列新的基本理念，如全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。这些都对中学语文教师的能力修养提出了较高的要求，尤其是教师的读书修养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，这是全面提高语文素养的要求。而这一切都离不开阅读能力的提高。作为学生学习指导者的教师，更须提高自身的读书修养。作为中学语文教师，必须自觉顺应这一潮流。所以说，读书已成为中学语文教师的工作需要与内在需求。眼下，以普通高中为例，明确要求学生整本书阅读，在高中阶段读完《红楼梦》《乡土中国》等，试想，如果语文老师不读好这些书籍，又何以指导学生有效阅读呢？
《普通高中语文课程标准》（2017年版）颁布以来，以培育学生核心素养为导向的课程与教学改革引起广泛重视。一方面，是落实国家政策的需要；
另一方面，实现学生语言、思维、审美、文化四方面核心素养的综合协调发展，也是语文教育自身的需求。在这场改革中，“整本书阅读与研讨”作为贯穿高中三年的学习任务群，受到的关注和重视也最多。《红楼梦》作为中国古典小说的代表作之一，被纳入统编教材必读书目和必考书目。如何指导学生开展《红楼梦》整本书阅读、如何命制测试题目等，都是迫切需要语文老师在精细研读的层面上解决的问题。
当然，没有哪一个语文老师不明白，教好语文谈何容易！上好一节语文课，教师既要调动学生思维的积极性，又要把握驾驭好教材；
既要吃透教材的内涵，又要拓展教材的外延；
既要教给学生丰富的知识，又要授之以科学的学习、思维的方法；
既要语言连贯，又要言简意赅、妙语连珠……要想达到这些效果，不多读书行吗？
语文学科的特点和作用，决定了一个合格的语文教师必须博览群书、博闻强识，汲取古今中外文化之精华，深谙讲话和作文的技艺。只有这样，教师才能在教学中思维灵活、角度多变、技法丰富、左右逢源、感情酣畅、才思敏捷，才能使学生在教学中觉得情趣盎然、意犹未尽、凝重而厚实，体现出大语文的教学理念。
我曾听过不少语文教师的课，发现他们尽管讲得很卖力，极力想把教学内容讲得更完美，但总觉得有点单薄、狭隘、肤浅，很少能做到旁征博引、引经据典，多数课堂是语言贫乏、形式呆板，更有甚者是照本宣科，摆脱不了教参的束缚。看上去条分缕析、面面俱到，其实是支离破碎、淡而无味。其主要原因是教师读的书少，知识面狭窄，缺乏主观发挥和创造。
我们提倡教学改革，全面推行素质教育，更需要高素质的教师。在教学中，有的教师只注重教法、课堂结构等环节上的改变，可是由于缺乏厚实的文化底蕴作基础，改来改去效果不佳，或者是思维堵塞，用词不准，或者是对教材挖掘不深，或者是联系教材外的东西少，更谈不上独创了。事实上，不少教师把语文课上成了“问答课”“练习课”“知识梳理课”等。因此，很难怪不少学生越来越不喜欢上语文课了。教学改革的根本是教学思想的改革，尤其是现在正在积极落实新课程标准，实施新课程，推进新高考，语文教师要想把新高考改革落到实处，必须加强学习，多读书，厚积而薄发，达成教学改革初衷。
书海无涯，学海无涯，如何以无涯之书，遣有涯之生，是要讲究方法的。概括言之，是要把握读书的广度与深度，亦即把握博与专的关系。作为一名中学语文教师，从专业角度来讲，应具备古代汉语、现代汉语、语言学、古代文学、现当代文学、外国文学、文学史、文学理论、教育学、心理学等专业知识。这是从狭隘的“有用”的角度来讲的，因为这是语文教学工作的需要。但除此之外，接触的面应该更广一些，越广越好，博览群书。杨绛先生在《读书苦乐》一文中这样描述:“读书让我们内心获得自由。壶公悬挂的一把壶里，别有天地日月。每一本书——不论小说、戏剧、游记、日记，以至散文诗词，都别有天地，别有日月星辰，而且还有生存其间的人物。”而我们却可以足不出户，在这里随意阅历，随时拜师求教。谁说读书人目光短浅，不通人情，不关心世事呢！在读书中可以得到丰富的经历，可认识各时各地、各种各样的人，收获读书以外的世界里难得的自由。由此，语文教师必须既是“专家”，又是“杂家”，或者说，应走学者化的读书之路。
苏轼说“腹有诗书气自华”，对于语文教师来说，腹有诗书课自雅，千真万确啊！难怪湖北省名师程良众说:“一个爱读书、书读得好的语文老师，教书再差也不会差到哪里去；
一个不爱读书的老师，再好也不会好到哪里去。”我对此话深信不疑。就我所知，那些全国有名的中小学语文教师，没有一个不是酷爱读书、擅长写作的人啊！
推荐访问:诗书
