“双减”政策下小学音乐社团活动实践路径探索
时间：2022-12-06 20:50:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
孙媛（江苏省连云港市苍梧小学 222000）
2021年7月，国家实施了“双减”政策，在有效减轻义务教育阶段学生过重校外培训负担，以及过多作业负担的情况下，给小学体育、音乐、美术等多门课程的教学提供了更多的发展机遇，与陶行知先生所提出的“手脑双全，是创造教育的目的”不谋而合，但也带来了不小的挑战。如何优化小学音乐的社团活动，形成科学的实践路径，提高每个小学生的音乐综合素质，是摆在每位小学音乐教育工作者面前的重大课题。
音乐社团是主要以音乐为主要活动内容的团体或组织。社团活动能够增强学生的社会性能力，强化集体协作和沟通交流的意识，强化学生的自我控制能力，丰富学生的学习和生活，促进全面发展，落实素质教育，有利于学生发现美、感受美、表现美、创造美，为音乐社团的良性发展提供了有利条件，为音乐社团参与各项比赛，培育和储备更多高水平的人才。
广大小学实施“双减”政策得到落实的同时又提供了课后延时服务，为小学生音乐社团开展实践活动，提供了更大的发展空间和发挥余地。小学音乐社团以往参与各种比赛，组织文艺活动的过程中，缺乏规范化管理。为此，小学音乐社团要逐步制定和完善管理制度，提升音乐社团开展活动、参加比赛的规范化程度。
小学校园音乐社团取得了一定成功，它既是新课改、“双减”政策实施带来的产物，又在一定程度上展现了小学科学知识教育、人文艺术教育相结合的成果，于是教师纷纷总结其中成功的经验和科学的做法。然而部分学校生搬硬套这些成功案例的做法和措施，导致无法有效组织音乐社团活动，成员流失严重，遭受家长质疑等，这些都不利于小学音乐社团的稳定发展与日常运行。
部分音乐社团没有高度重视培养学生的音乐歌唱能力和音乐素养，却专注于所谓的表演性，出现了舍本求末的情况。一些学校就是为了让音乐社团为学校参加比赛谋求名次，动机不再“单纯”。一些学校音乐社团缺乏完善的活动方案和明确的社团活动目标，并未建成合理化的音乐社团培养机制。校际音乐社团的发展态势逐渐失衡。
“双减”政策下，部分音乐社团的人数激增，极少数教师承担较大的工作负担，工作量过大，导致身体疲惫不堪，嗓音已经嘶哑，无法平衡日常教学和音乐社团活动。此外，教师的这种兼职报酬很低或没有报酬，无法充分激发教师的积极性，再加上极少数学校音乐社团出现了一些商业化现象，变成了少数人员谋取私利的工具。除此之外，还有的参与组建音乐社团，开展社会活动，单纯追求表面化、形式化，不重视培养学生的音乐歌唱能力和音乐素养，自然无法促使素质教育全面落地。
1.立足本校实际，开展音乐社团活动
小学在建设音乐社团的过程中，可以借鉴其他学校在这方面的成功经验和先进做法，但坚决不可以生搬硬套成功案例的做法和措施，更不能按照理想化的方式进行运作。要结合本校的实际情况，适当调整乃至重新制定相关措施。无论是普通小学还是重点小学，都应结合自己的教学安排和社团活动的项目、时间，科学统筹音乐社团活动。音乐社团可以开展灵活多样的社团活动，聚焦既定的社团活动主题，每次都要调查学生对音乐社团活动的想法、意见等，并结合音乐社团成员、学生家长的反馈和学校的安排，有规划地组织、调整音乐社团的主题与活动，规避人员流失严重的问题等。这样一来，教师能够收放自如地组织各种类型的音乐社团活动，既能够吊足社团成员的胃口，又能够不断给予他们更多新鲜感，让他们从中获得更多愉悦和兴奋。
2.制定和完善活动方案
与此同时，上级教育主管部门应指导各个小学，循序渐进地形成合理化音乐社团培养机制，逐步平衡校际音乐社团的发展态势。通过实施上述措施，音乐社团能够将工作重心转移到重视培养学生的音乐歌唱能力和音乐素养上来。虽然音乐社团活动具有显而易见的表演性，也需要代表学校参加各种比赛，但要坚决避免舍本求末的问题。
以天津市滨海新区塘沽新北二小为例，该校在已经开设诸多艺术社团的基础上，结合各年级学生的认知特征和身心特点，制定和完善自身的活动方案，循序渐进地形成合理化音乐社团培养机制，重视培养学生的音乐歌唱能力和音乐素养，为各音乐社团设置了每周2到3个课时的音乐实践课程。教师精心设计了一系列的课后服务时间红歌教唱、音乐鉴赏材料、传统节日歌曲欣赏学唱、传统文化音乐欣赏、趣味性强的音乐理论欣赏微课等。课后服务时间，教师纷纷组织各音乐社团为学生拓展演唱技巧、音乐理论知识，同时又为学校音乐社团梯队建设选送了更多高素质的音乐人才。
3.解决负担过重、工作量过大的问题
只有这样教师才能专注于本职工作和兼职工作，保质保量完成任务，不再疲于应付。学校要为组织、参与音乐社团活动的教师发放适当的报酬和津贴，以激发他们的工作积极性。有条件的学校，应将音乐教师在音乐社团的工作量和工作效果纳入绩效考核中，以最大限度地激发教师参与组织音乐社团活动的能动性。音乐社团既要开展基础性的社团活动，又要组织实施一批音乐拓展能力的项目和活动，强化学生的原创歌唱能力。通过积累各种小型化的音乐社团活动，为未来开展主题鲜明的大型音乐社团活动积累经验，优化流程，改善管理制度等。
4.杜绝商业化行为
要将专业化训练和非专业化训练结合起来，以专业化的音乐社团训练增强学生的音乐歌唱技能，用桌舞、声势、肢体律动、手势舞等非专业化的韵律操训练，强化学生的音乐社团参与能力。这些都需要学生在合作过程中领悟音乐的美感和力量，通过多元化的音乐形式驱动受众的多重感官。
“双减”政策的坚决实施，为各校切实开展素质教育提供了有利条件。各校应结合师资、学生兴趣和可获取的音乐资源等，围绕不同的音乐主题，组建合唱团、歌舞团等音乐社团。通过开展丰富多彩的社团活动，丰富学生的音乐情感，陶冶学生道德情操，增强学生的综合音乐素养、音乐审美，形成健全的人格和坚定的理想信念，促进学生的全面发展和健康成长。
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