党员个人建言献策100条（2022年）

下面是小编为大家整理的党员个人建言献策100条（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年党员个人建言献策100条3篇

第一篇: 2022年党员个人建言献策100条

建言献策

关于军校基础课教员培养模式的思考

自军改以来，军队建设趋于实战化，军校相对缺乏这方面的教育，针对在非实战化环境下培养学员良好的军事素质这一关，教员站在第一线，而目前军校基础课教员基本军事素养缺乏、 服务部队意识不足、 师型教员比例偏低的问题，导致学员在这方面学习并不到位。笔者认为，改变军校基础课教员的培养模式，使教育贴近实际，有助于解决毕业学员在基层部队第一任职不能及时适应的难题，值得在军内研究。

一、基础课程重要性及目前教育现状

基础课处于军校教育的奠基地位， 其教员队伍整体能力、 素质能否适应军事任职教育要求是院校顺利实现教育转型的重要前提。目前， 军队院校比较重视基础课教员队伍建设， 但是对基础课教员实战能力的培养相对薄弱， 不够系统， 致使基础课教员的人才价值没有得到充分的发挥．因此， 如何将基础课教员的培养向实战化聚焦， 向 “知识传授+战斗辅助” 型复合人才迈进， 就是一个十分重要的命题。笔者通过分析军校基础课教员实战能力薄弱的原因， 综合外军院校的经验， 提出了新型军校基础课教员的内涵， 并有针对性地提出培养措施。

二、军校基础课教员实战能力薄弱的原因

（一）基本军事素养缺乏。军事素养即军人在军事理论、 战略战术、 军事技术和战斗作风等方面所应具有的水平。军校基础课教员基本军事素养缺乏主要表现在：
①军事基础理论知识不牢， 对我党我军国防和军队建设理论并未充分掌握和领会， 对所在院校装备的基本原理不够清楚；

②军事基本技能掌握不熟， 队列指挥技能偏低， 单兵战术基础、 防护掌握不牢；

③战斗作风不够顽强， “书生气” 过重、 军人气质弱化、 荣誉感、 使

命感不强等。

（二）服务部队意识不足。习近平主席曾指出：
“部队最缺什么就专攻精炼什么” ．其实， 除教书育人之外，部队需要什么， 基础课教员也要发挥自身的智力优势、能力特长提供什么， 这是院校和教员们一直忽略的一个问题．军校基础课教员的服务部队意识普遍不足，造成这种现状的主要原因有：
①视野方面局限于军校，服务的对象局限于所授期班的学员， 服务的时间局限于授课所在的学期， 缺乏跟踪服务的意识， 缺乏向部队学习、 为部队服务的意识；

②知识方面局限于基础， 过多注重自身学科领域的学习、 研究．军校在基础课教员为部队服务方面缺乏导向， 在教员与部队之间并未搭建起有效的沟通机制， 进而提供一个教员为部队服务的平台。

（三）双师型教员比例偏低。近年来， 双师型教员是军队教员队伍建设的重点， 具体体现为 “双证” ， 即教员资格证书和专业技能等级资格证书但是， 军校基础课双师型教员比例偏低， 主要表现在：
①专业技术能力普遍偏弱， 未将专业技术知识纳入自己的知识体系，缺乏部队所需要的职业技能；

②专业技术服务偏弱， 未将专业技术和教学进行有机结合， 实现教学效果的最优化；

未将专业技术和自身智力优势进行有机结合， 实现服务部队效果的最大化。

三、新型军校基础课教员的师资培训机制

（一）专业普训机制

基础课主要由数学、 物理、 外语、 计算机、 人文等课程组成．基础课教员由于自身专业的特性和为专业课程、 部队服务特点的不同， 需要了解掌握专业知识的广度和深度有所不同， 既有共性又有所侧重．共性是都需要了解一定的专业基本知识， 了解一定的学员学习和工作期间的身体、 心理、 工作状态以及其诉求。

（二）军事技能普训机制

依据战争的需求， 军事技能普训应当包括基本军事常识、 战争紧急情况处理等方面的培训， 由上级按照军兵种情况， 分别对相应的各院校制定统一的普训内容和考核标准， 实施的对象应当是包含基础课教员在内的全体院校教员．按照普训内容制定相应的目录库， 分为例行性项目和考核性项目， 可以包含以下 4 个部分：
①轻武器射击训练、②军事地形学、③战场紧急救护，④心理适应性训练及其他。通过培训可以强化教员的军事素养， 真正解决教员 “兵味” 不足的问题， 提高战争忧患意识。

（三）任职岗位培训机制

任职岗位培训机制主要由学员队代职锻炼、 “角色互换式” 部队代职锻炼和 “军事角色” 的定位组成。

①学员队代职锻炼。安排基础课教员分期、 分批到学员队进行代职锻炼，这种制度可以强化教员和学员在校期间的交流，了解掌握学员在学习专业课程时对基础课内容的需求和学员在校期间的学习、 生活状态，并实时地帮助学员解决问题。② “角色互换式” 部队代职锻炼。

“角色互换式” 部队代职锻炼， 就是基础课教员以所授专业学员日后的工作岗位作为代职岗位， 以一个兵、 一个学员的身份，定期深入到一线部队锻炼。基础课教员可以和部队一线指战员共同研究培养目标， 共同确定学员知识、 能力、 素质所要达到的目标， 并据此科学制定学员的人才培养方案， 统筹设计课程教学， 优化课程设计。这种培训机制有助于教员发现部队自身未发现的问题，而这些问题应当作为教员科研的重点方向， 也就真正体现了军校的作用既面向部队， 又高于部队。

要想推动军校教学 “向部队靠拢、 向实战聚焦”，基础课教员自身就需要 “向部队靠拢、 向实战聚焦” 。新型基础课教员应当是 “教员” 和 “战斗员” 人才属性的高度统一， 上讲台是优秀教员， 具备扎实的教学能力， 较强的军事素质， 能够博览相关军事专业知识的同时在某方面有特长；

进部队是军事人才， 平时能够帮助部队提升战斗力， 战时能够从事战斗辅助的工作， 进而实现基础课教员作为 “教员+战斗辅助者” 的双重定位。

第二篇: 2022年党员个人建言献策100条

建言献策[建言献策管理制度]

建言献策管理制度

编 制：

审 核：

标 准

批 准：

受控状态：

xx-03-01发布 xx-03-01实施

建言献策管理制度

一、目的：

为了培养员工对集团公司经营管理的参与意识充分发挥员工的聪明才智，调动员工为发展出谋划策，推动各项工作的有效展开，特制定本制度。

二、适用范围：

全体员工所提出的建言献策管理制度。

三、定义：

建言献策管理制度是指是指员工或团队针对集团公司管理的各项工作存在的问题或不足，及时提出的书面的、科学的、合理的、具有可操作性的改进解决方案。

四、受理范围：

1、管理制度、管理方法的改善；

2、工作方法、工作程序的改善；

3、新产品经营项目的开发建议；

4、业务往来、业务开发的建议；

5、员工福利、待遇改善，员工培训方面的改进等建言献策管理制度；

6、市场开拓、营销策划的建言献策管理制度；

7、企业文化建设、团队精神、凝聚力和工作绩效的建言献策管理制度等；

8、网络信息化管理方面的建言献策管理制度；

9、企业发展战略、财务管理方面的改进建议；

10、职务范围内，重大突破性建言献策管理制度；

11、非职务范围内，有利于集团发展的各项建言献策管理制度；

12、其他各项有利于集团发展、公司形象的建言献策管理制度。

五、管理职责：

1、集团公司行政部、各事业部行政办公室是建言献策管理制度的管理部门，负责建议的收集、呈报、初审、组织、评议、跟踪、反馈，并对已采纳的建言献策管理制度的实施情况进行记录及奖励等方面的组织工作。（各事业部可根据各自的特点在本制度的基础上从可操作性层面上进行适度调整。

2、为确保工作质量及有效性，对建言献策管理制度能正确评估、合理奖励，集团总部及各事业部应设置“建言献策管理制度审议委员会”，由分管副总经理组成，其工作职责如下：

① 研究制定建言献策管理制度的管理制度；

② 对重大建议进行评议，根据标准初审奖励方案；

③ 对已采纳的建议进行过程跟踪，以防范决策失误，并及时予以调整，避免风险；

④ 对实施后产生的效率进行效益评估；

3、各部门分管部长负责动员本部门下属员工积极参与集团公司建言献策管理制度活动，并做好建言献策管理制度传递申报工作。

4、对已采纳的建言献策管理制度，各相关职能部门（车间）负责按照承诺实施建言献策管理制度方案。

5、主管副总裁负责对认建言献策管理制度形成的成果进行最终确认及批准奖励方案。

六、建言献策管理制度流程

七、建言献策管理制度执行办法

1、建言献策管理制度申报

① 所有的建言献策管理制度需用书面形式提出，填写集团公司统一制定的《建言献策管理制度申报表》。

② 员工提出建言献策管理制度可以直接交至集团行政部（各事业部行政办公室），也可以本部门主管再转交集团行政部（各事业部行政办公室）。

③ 各部门分管部长可直接收集部门员工的建言献策管理制度，然后统一有书面形式转交集团行政部（各事业部行政办公室）。

④ 集团公司结合建言献策管理制度，公布一些重点攻关项目刊登在集团内部报刊、网站、宣传栏，以征集措施与方案。

2、建言献策管理制度受理

① 集团行政部（各事业部行政办公室）在接到书面建议书后，对建议书以下内容填写不清的应退回重新填写：

A 建议事由及其作用、目的意义；

B 原有情形之未尽妥善处理及存在缺陷的程度；

C 详细说明改进意见与具体办法，包括措施、程序及实施步骤；

D 阐述预期效果包括提高效率、简化流程、节约开支、增加销售、保证质量、创造利润等方面的具体内容；

E 如果建议提案需集团公司在人力、物力、财务及时间上有较大的投入，需有投入产出分析报告及经济、技术可行性论证的详细。

② 建议书内容如偏于批评，或无具体改进内容，或不签具真实姓名者，集团行政部（各事业部行政办公室）应作为异常情况汇报至主管副总裁，不再作为建言献策管理制度进行审议。

③ 集团行政部（各事业部行政办公室）收到建议书后，认为内容完全者，分两种情况处理：

A 建议提案明显合理，不存在实施风险，且投入成本较低的方案，可直接与实施部门沟通，然后报请主管副总裁审批后实施。

B 建议提案涉及内容复杂，或方案重大，或投入时间长，或专业性很强不能简单是别的，应提交建言献策管理制度审议委员会审定。

④ 集团行政部（各事业部行政办公室）收到建议书必须在一星期内编号密封送审委会，审委会也应及时组织好评审工作。

⑤ 为避免审委会对建议人的主观影响偏见，在建议书未经审委会审定前，对建议人姓名进行保密。

⑥ 审委会收受建议书后，经过评议，按评议结果进行区分处理：
A 提案设计不科学，采纳价值不大，或不具备实施条件，投入风

险大，应予以否定，集团行政部（各事业部行政办公室）退还建议人。

B 建议提案意见很好，评议时从总体上给予肯定，只是某些方面还不够完善，需要做些调整修改将会更周密可靠，对这种情况应视为基本通过，由建议人按审委会意见加以完善，或直接由审委会讨论定稿，报主管副总裁审批后实施。

C 建议提案构思很好，但建议人缺乏可靠的论证，又无条件和能力调研，可有公司组织进行这项工作，待论证结果出来后，再决定是否采纳。

D 建议提案经审议确认合理、科学、有价值、理由充分、方案严谨，应立即向主管副总裁汇报，批准后组织实施。

3、建言献策管理制度实施与效果评估的管理

① 经评委会审议通过的建议案，经主管副总裁核准实施后，各部门或个人不得以任何理由拒绝实施。

② 实施部门在接到经主管副总裁批准实施后，需与提出建言献策管理制度的人员进行沟通，共同商讨实施的具体方法和步骤。

③ 有些建议案的项目应分阶段实施，如技改项目，应进行试验性作业，待完全成熟后在进行全面推广和实施。

④ 方案的实施应结合本部门实际情况，作出详细合理的安排，并列出实施进度表，报主管副总裁审批后组织好实施。

⑤ 有关部门要对建言献策管理制度的实施过程和效果进行跟踪，若发现不佳状况应及时加以分析，如属于工作中的问题，应加强实施的管理力度，若建议本身缺陷，则应果断停止，避免产生更大的

损失。

⑥建言献策管理制度是进行创新的活动，万一是实施失败，也不能对建议人加以责备，而应从中经验，特别从审议的管理工作中找出不足之处。

4、效果评审

① 每项建议案实施完毕，实施部门应根据结果，写出总结报告，实事求是的说明产生的经济效益和社会效益，报审委会评审。

② 由审委会初步拟定奖励等级，对符合条件的项目，应材料，上报主管副总裁审批后，给建议人颁发奖励。

③ 集团行政部（各事业部行政办公室）应做好建言献策管理制度的统计记录及归档管理。

5、考核和授奖：

① 鼓励奖：提出建言献策管理制度被公司采纳人员将获得鼓励奖。

② 贡献奖：公司评审会对建言献策管理制度的实施效果，要认真检查考核，可在实施部门上报的总结等资料的基础上组织评估复核。

③ 集团公司将根据实际情况发放奖金，各奖励报主管副总裁批准后立即发放。

④ 建言献策管理制度的奖励标准（此项应讨论后定） A 所提建议不具备合理性的，不予奖励；

B 提出建议被采纳的，每人次奖励50元；

C 仅提出存在问题的建议，及提出的解决问题的不具备可实施性的每人次奖励60元；

D 提出存在问题的建议且建议解决问题的方案被部分采纳的每人次增加奖励50—100元，被全部采纳的，每人次增加奖励100—500元。

E 建议被采纳且列为立项攻关的每人次奖励500元；

F 对因改善而降低成本、增加公司收入或挽救公司损失的，按以下比例提取奖金：

a 、年节约价值100万元以上，按1%计算；
(10000元) b 、年节约或创价值50万元以上至100万元以下，按1%--1.5%计算。(5000-15000)

c 、年节约或创价值10万元以上至50万元以下，按2%--1.5%计算。(2000-7500)

d 、年节约或创价值1万元以上至10万元以下，按2%--3%计算。(200-3000元)

e 、年节约或创价值1000元以上至1万元以下，按3%计算。(30-300元)

⑤ 上述奖励为一次性奖励，各档次的奖励不重复发放，且按最高项发放，奖励金额与提出建议的人数无关。

⑥ 相似建议即对同一项各有见解，如公司认为可取长补短全部采纳，可将二者合并为一，鼓励奖、贡献奖只发放一份；
相同建言献策制度只认同先提出者。

八、相关表单：

1、《建言献策管理制度申报表》 2、《贡献奖审核报批表》

建言献策管理制度申报表

贡献奖审核报批表

内容仅供参考

第三篇: 2022年党员个人建言献策100条

作为一名刚来田心的人来说，为田心未来的发展出谋划策有点言过其实，但是作为一名田心教师，我想谈一下对我镇发展的几点拙见。

在过去的一年里，田心镇在县委县政府、镇党委的正确领导下，较好的完成了年初定下的目标任务。乡镇是社会的基本构成单元，也是构建社会主义和谐社会的重要基石。因此，发展乡镇经济，强化乡镇建设对构建和谐社会显得尤为重要。我认为可以从一下几个方面着手进一步建设和谐、美好的田心：

一、关注我镇的环境卫生事业。

环境好比我们的脸，出门都要好好洗一洗，打扮的漂漂亮亮。我镇的环境已相当美观，时时处处都有人维护环境卫生，清扫垃圾。我认为在工业园区的道路两旁树木过少，看起来过于空旷，多种树既可以美化环境，也可以装扮道路；
而在田心的主街道我认为铺上柏油路可以避免如今晴天一身灰雨天一脚泥的现状。

二、在田心多元化产业中，让烟叶生产一枝独秀。、

2014年里，在田心镇所有领导和烟农的共同努力下，烟叶的质量数量达到双高，193.6亩烟叶实验田喜获丰收。2015年我镇也将继续种亮烟叶、做大烟叶。这个过程中，我认为首先要由镇党委牵头与烟草公司达成合作，从烟叶生产基础设施建设、签订合同、发放物资、落实技术、防雹抗旱到烟叶收购等等方面为烟农分担风险。而后要创建烟农培训室，让烟农了解烟叶生产知识与技术、烟叶的生产流程和规律。给烟农提供上网条件、图书阅读条件，让他们了解各地区烟叶生产动态、烟叶生产走势。在开拓烟叶产业时，发展一批有技术的烟农，田心必将种出更加优质的烟叶。

三、加大教育投入，从心关心下一代成长。

狠抓教育工作，无非是从教育者、受教育者抓起。农村教师、农村小学生一直都是教育者、受教育者中的弱势群体。在教育者中，应多给予、多支持教师教育培训工作，不断提高教师的个人素质和教学水平；
以及尽快填补田心教师缺口，为所有田心教师创造一个轻松、安心的工作环境；
在受教育者中，大部分是留守儿童，亲情的缺失让我们的孩子变得孤僻、抑郁、敏感。他们的心理、他们的生活、他们的学习都逐渐的暴露一个接一个的问题。如若不及时采取有效措施解决他们身上的问题，必将影响田心城镇化建设。面对这些问题我认为配备一名专业心理教师十分必要，其次给留守儿童家庭创建见面机会，第三从心出发建设有社会关爱的留守儿童天地也是重中之重。

最后让我们在镇党委、镇政府的正确领导下，全面贯彻落实科学发展观，以更加饱满的热情、昂扬的斗志、务实的作风，锐意进取，真抓实干，为全面建设有活力、富裕、和谐、美丽的田心作出自己应有的贡献！

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