引导学生解答主旨大意类听力题的两种方法
时间：2022-09-29 22:00:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
王红
聽力测试主要考查学生的信息捕捉能力、语篇理解能力和逻辑推理能力等。由于时间有限、听力素材涉及的范围广、干扰因素较多，以及学生解题技巧缺乏等问题，导致学生在听力测试中很难获得高分。主旨大意题是听力题中常考的一类，也是学生易失分的一个类型。因此，教师要积极引导学生掌握相应的解题思路和方法。下面，笔者从两个方面出发，详细谈谈。
一、引导学生通过捕捉主题句归纳主旨大意
教师要引导学生在解答主旨大意类听力题时，注重三个方面：第一是要迅速捕捉能概括整个对话或者独白中心思想的句子;第二是要善于总结独白或对话的大意;第三是要通过对话了解讲话人的目的。因此，教师首先要引导学生找到主题句，以便更快地归纳材料的大意。
以以下的主旨大意类听力独白材料为例：
材料：The GCSE exam is a birth exam designed for students around the age of 16. But recent research and conclusions from Durham University have confirmed the doubts in the minds of parents and related！ staff，confirming the official claim that GCSE exams are easier to start than others，and that each subject is equally difficult.
What does the report mainly tell us about GCSEs？
A. Most students do not avoid difficult questions.
B. The subject difficulty of each exam is the same.
C. Some subjects are more difficult to test than others.
D. An important factor in national development as a student.
在这一篇独白内容中，最为关键的主旨句就是“GCSEs are easier to start than others”，然后再结合该题的选项内容以及这一个主旨句，就能快速推断出正确答案就是C选项的“Some subjects are more difficult to test than others.”表述不同但意思一致。
二、引导学生通过总结归纳主旨大意
在有些难度较大的听力题中，由于时间相对较短，听力材料的内容比较复杂，学生很难在短时间里快速作出选择，也难以在这些复杂的内容中准确地抓取到主题句。因此，在教学实践中，教师还要引导学生善于从零碎内容中去进行总结，根据零碎的信息推测听力素材的主旨大意。
以以下的主旨大意类听力独白材料为例：
材料：That"s why we bought this company. After several years of joint efforts，our company has made progress since three years ago. Since then，each of us has done well. In the past year，we have hired four new people in total，and this year we have added ten new partners.
Q：What did we learn from this story？
A. The company loses clothing.
B. Why a company went out of business.
C. How this company went from bad to bad.
D. How the company can get out of trouble.
本题是一个典型的主旨大意题，考查的是学生对整个独白内容的掌握情况，那么教师就要在学生解题的过程中引导其能够根据独白中零零碎碎的内容拼凑出一个主旨句，也就是要能够弄清楚对白中讲述的核心内容是什么。在以上的这个独白内容中，结合开头的句子“That"s why we bought this company”，以及“made progress”“done well”等，就能够推断出文章主要讲述的是一些人在买下了一个公司，并且通过努力走出困境的内容，借此就能够推断出答案的内容就是D选项。
因此，在针对高中英语主旨大意类听力题时，教师要能够结合题目的特点，引导学生用正确的方式解题，提高学生解题的准确性。
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