四年级语文线上教学情况分析

下面是小编为大家整理的四年级语文线上教学情况分析,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

四年级语文线上教学情况分析6篇

第一篇: 四年级语文线上教学情况分析

 

交 流 发 言 稿

流均镇合心小学：范承前

诸位领导、各位同仁：

大家下午好！

光阴似箭，日月如梭。转眼，六年级的教育教学工作已接近尾声，回顾六年级这几个月教育教学，我们六（1）班全体师生在镇总校领导的关注下、学校领导的大力支持和直接领导下，在各科课任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，较圆满地完成了近期的教育教学工作任务。上学期开始校安排我担任六（1）班班主任兼语文教学工作，经过几个月的努力，获取了一些宝贵的教学经验并取得了一定的成绩。以下是我对六年级教学情况的分析。

一、基本情况概述

通过六年级这几个月对学生的要求，培养，此班学生思想素质有了明显的提高，个别差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高，但也存在着一些不足，班级学生优差悬殊较大，存在着严重的两极分化。一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯还没有养成，上课听讲走神，思想开“小差”，作业态度不端正，书写质量差，还存在拖拉现象，甚至有的学生每次考试分数都没有超过两位数字。

二、取得的成绩与经验

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性，因此，每天我都花费一定的时间用在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。

三、采取的方法和措施

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种环境之下，要教好语文，首先让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量让他们多参加一些活动，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好、差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，我没有忽视他们。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多背，多练。为此，在早读、自习课时，我坚持上班对学生进行辅导，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，来提高他们的成绩。

四、不足及今后努力的方向

通过这一次的考试，使我了解了本班语文成绩在镇六年级中的地位，面对众多生数、面对太多的后进生、面对学生基础知识的不扎实，这无疑给我的教学工作带来了更大的困难、更大的压力。重要的是在六年级最后的这段时间，如何提高学生的语文成绩，是我直接面对的问题，同时还要注意学生的在校安全。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，力求学生的成绩有所进步，力求每一位同学在校平平安安。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。在以后的教育教学生涯里，我要吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。

谢谢各位聆听，并请各位领导、同仁批评指正。

第二篇: 四年级语文线上教学情况分析

学校四年级英语线上教学总结

面对疫情挑战，我们发挥现代科技带给我们的便利条件。利用好网络信息资源。给孩子们送上最好的课程。真正做到“停课不停歇，停课不停教”。

在线课堂就是利用互联网的便捷性与教学模式，突出了学生学习时间的自由性，学习地点的自由性。但是对于有些学生可能会带来很多的困扰，比如不会自主学习，没有自控能力，现我将近期线上教学总结如下：

一、课前准备

（1）备好课

（2）了解学生原有的知识技能

（3）授课每节课前十分钟去班级群督促学生进行课前十分钟的在线打卡。

（

4）课堂上。除市直播课外，组织上好班级直播。采取合理的直播语气，创造良好的直播课堂气氛。

（5）课后反思。由于上课的形式比较特殊，要与接线的同学多多沟通，根据学生的特点进行改进。

二、直播课中存在的问题

1.个别同学不提交作业，多次和家长沟通，没有明显效果

2.有些家长反映，学生没有自控能力，不服从家长管教。

采取措施

1.采取鼓励的方法，调动学生的积极性。

2.如不能及时线上学习的同学，督促学生看回放，进行再次巩固。

3.每天不定时强调作业的完善以及整齐和效率。

乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临，祈愿疫情早日结束，期盼我们早日相会！

第三篇: 四年级语文线上教学情况分析

网上课程线上教学现状分析汇报总结

一场突如其来的新冠肺炎让我们改变了以往的教学方式，为了实现“停课不停学”，我们紧跟县教研室的部署，开展了“空中课堂”。

根据上级要求及线上教学实际科学制定了以下措施：

1、根据县里制定的课程表，以学科组为单位制定教学进度计划，另外，又根据我校的实际情况开设了校本课程。

各班教师协调使用好本学期的电子课本。做好网上学习准备，保障线上教学活动顺利开展。

2、各班主任积极与家长取得沟通，让家长督促学生按时起床、按时进行学习，与家长共同监督学生按作息时间进行学习，保障学习质量，保证每个孩子都能上网学习。

3、任课老师提前一天及时将明日学习的内容发给学生，让孩子们做到心中有数提前预习。

4、各班老师及时在钉钉家校本上发布作业，并要求在线提交作业，教师及时进行批改。

网教学存在的问题:

1、老师在直播过程中无法和学生互动，不能了解学生真正的学习情况，基础差和学习习惯差的学生跟不上老师所讲内容。

2、线上作业批改工作量较大。学生作业的书写及正确率很难保证。

3、学生没有课本，讲授新课，学生不能及时笔记，也没有练习课。

建议：

1.是否可以都开展一些阅读课，让学生背诵古诗，阅读课外名著，因为学生都有这些书，老师和学生一起阅读，一起交流，一起探讨。还可以开展一些有意思的活动。开学后，能和学生面对面了，也有教材了，再多学课例。

第四篇: 四年级语文线上教学情况分析

四年级语文线上教学检测质量分析

一、基本情况：

本次考试是对于学生线上学习的检测，命题都是以基础知识为主，满分100分。四年级二班总共40人，最高分100分，最低分55分，平均分78分。

二、存在问题：

（1）词语积累不够

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）书写不规范

从整体卷面看，有的学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、反思问题，实施措施

1、要继续重视基础知识和基础技能

从本次考试可以看出，基础知识占得分值不低，孩子们在日常的学习和复习中，我应该更加加强字词方面的练习。

2、注重学习方法

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，我会渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、组织与管理好线上教学

小学生自我管理能力比较弱，特别是家长监管相对缺乏的学生，更要注意帮扶和引导。线上学习开始时，老师要引导学生做好学习准备，包括穿戴整洁、坐姿端正，学习用品摆放有序，熟悉学习平台的操作办法等，提早进入学习状态。课中要关注学生学习状态，如预习、听讲和练习等习惯的养成，在互动环节要引导学生积极参与、主动学习。

4、作业形式多样化

设计形式多样的作业，但要注意统筹学生的作业量。可以布置纸笔练习、朗读背诵、听说、表演、绘画等多种形式的作业，作业递交形式可以是文字、语音、图片、视频等，同时要控制作业递交的频次，不任意拔高作业要求，要特别关注是否为学生独立完成，也要考虑家长的实际负担。

5、与学生建立沟通、反馈和在线答疑的渠道

学科教师要与学生建立沟通、反馈和在线答疑的渠道。要特别关注线上学习有困难的学生与网络学习条件跟不上的学生。做好每一位学生线上学习情况的记录，便于疫情结束后，与正常教学的对接、帮扶指导。积极主动与家长联系沟通，了解学生的学习情况，得到家长的积极配合，更好地服务学生发展。

6、引导小学生居家自我管理

居家学习也是一次特殊的学习经历，面对全新的学习方式，要引导小学生养成良好的学习、生活习惯。教师和家长要帮助学生做好自我管理，制定合理的作息时间表，包括起床、洗漱、用餐、学习、锻炼、娱乐、休息等时间安排，建立居家学习的基本常规。

每一次的测试都是一次检验教学方法，总结经验的机会。在以后的教学过程中，我会积极探索、努力钻研，不断努力、不断提高自身素质，为孩子们的成绩跨上一个新的台阶而努力！

第五篇: 四年级语文线上教学情况分析

小学四年级语文抽考情况分析

2008 小学四年级语文抽考情况分析 2007～2008 学年末， 市局初教股对全市四年级进行教学质量检查。

现就语文学科质量抽查情况简要分析如下：

一、 全市成绩统计情况 1、 合格率统计情况 类别 实考人数 平均分 优秀率％ 优良率％ 合格率％ 农村 1340 73.80 17.99 71.12 86.19 城区 1997 78.40 16.17 86.93 94.24 2、 成绩分段情况 最高分 最低分 100 90－99.9 80－89.9 70－79.9 60－69.9 50－59.9 40－49.9 30－39.9 20－29.9 10－19.9 9.9－0 农村 96.00 5.20 0 115 439 399 202 86 40 23 21 11 4 城区 94.00 16.00 0 117 1033 586 146 59 20 19 11 6 0 二、 抽样成绩统计情况 1、 农村抽样成绩统计 类别 实考人数 平均分 优秀率 优良率 合格率 全市农村 1340 73.80 17.99 71.12 86.19 样本 1 100 69. 22 3 60 80 样本 2 100 67. 05 2 58 79 样本 3 282 66. 85 1 55 78 注：

全市成绩来自初教股对各校上报数据的统计。

样本 1、 2 是对农村学校上报样本的再抽样， 样本 3 是全部上报样本。

样本与全市统计成绩有较大出入。

2、 城区抽样成绩统计 类别 实考人数 平均分 优秀率 优良率 合格率 全市城区 1997 78.4 16. 17 86.93 94.24 样本 100 78.49 36 82 92 注：

全市城区成绩来自初教股对各校上报数据的统计。

样本是对城区各校上报的 100份样卷中再随机抽取 100 份， 其中实小、 昭小、 通小、 熙小各 15 份， 其余各 10 份合成。

样本平均成绩和全市平均成绩误差 0.09， 因此样本有较大的可信度。

三、 试卷命题情况 本次抽考共命十道题， 其中前八大题为基础知识部分， 第九题是阅读， 第十题为习作。

基础知识部分共设计有：

看拼音写字五个词；

辨别多音字 4 个；

选择带点字的意思 5 个；

先把成语补充完整， 再按要求写两个 4 题；

写出词语的近义词 4 个；

句子练习有改写句子， 补充句子， 修改病句， 用关联词等；

诗文填空主要是课文内容；

最后是语言运用， 要求描写景物用上拟人和比喻。

阅读题设计五个题目 ：

一是选标题， 提供四个被选项， 让学生从中选一个作为标题；
一是加标点， 主要考查特殊名词使用引号， 以及冒号的使用；

一是抄写文中的成语， 考查学生阅读的细致性和对成语的感知， 同时考查学生积累的习惯；

一是句子在具体语言环境中的意思；

一是写出短文的主要内容， 考查学生归纳能力。

习作的设计有两个要点：

一是书信格式；

二是说身边的事。

关于评卷要求：

本次评卷对错别字作了较为严格的要求， 每道题都有错别字扣分要求。

习作评分有所改革， 用扣分法， 未按书信格式扣 3 分；

文章表达的意思不明确扣 5 分；

字数不足扣 3 分；

错别字 10 个以内每字扣 1 分， 超过 10 个， 每 2 字扣 1 分；

语句不通顺， 每处扣 1 分；

用词不当每处扣 1 分；

卷面不整洁， 字迹潦草， 扣 1～3 分。

最后累计得分。

这样是否能使习作评分更趋于客观， 敬请提出批评。

四、 答题情况分析：

1、 各题得分情况 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 分值 5 8 5 16 4 7 12 4 9 30 平均分 农村 4.41 7.02 2.82 9.52 2.33 4.65 9.58 2.07 3.62 20.8 城区 4.6 7.4 3.5 11.46 2.7 5.4 10.78 2.7 3.7 26.07 得分率 农村 88.20 87.75 56.40 59.50 58.25 66.43 79.83 51.75 40.22 69.33 城区 92.00 92.50 70.00 71.63 67.50 77.14 89.83 67.50 41.11 86.90 2、 各题得失分情况分析 （1） 第一大题， 看拼音写字五个词， 主要错误在兴奋 和信奉 的前后鼻音辨别产生错误；

少数对妻子． 的轻声错误 （2） 第二大题， 辨别多音字组词， 即根据不同的读音组词。

四个多音字都是课文中出现的。

主要是对落 字的l 音和似 字的似的、似乎 有无翘舌辨别的错误；
更多的是错别字失分， 比如气喘吁吁喘 字写不来。

（3） 第三大题， 选择带点字的意思， 主要是考查一字多义， 学生在不同语言环境中对字义的理解。

从得分率看出， 学生对字义选择掌握较差。

在出题时考虑难度， 已将带点字义项列出， 让学生选择。

字是汉语的基本单位， 不能很好地掌握字义， 将影响对词句的理解。

（4） 第四大题， 关于成语。

先补充成语， 再照样子写两个。

四种类型一是关于成语故事的；

一是带某字的成语， 本卷中带莫 字；

一是带反义的；

一是重叠式。

补充成语基本能完成， 写成语较差， 尤其是带某字的， 多数不能写出， 少数能写出莫衷一是、爱莫能助、漠不关心、莫齿难忘， 实小一个同学写出莫以善小而不为， 莫以恶小而为之。

这是天才之答；

熙小梁露文同学全部答对， 项海超同学非我莫属 写成归我莫属 被扣1 分。

得 15 分的 100 份卷中仅 6 人。

本题反映学生成语积累值得重视。

（5） 第五大题， 写近义词 4 个。

所出题均来自 课本。

主要失分于错别字。

农村评分时少统计 1 分， 本题 4 分， 仅统计 3 分。

岗小、 八一答题较好。

（6） 第六大题关于句子的练习。

共四项内容：

改写句子；

补充句子；

修改病句；

用关联词。

基本错在改病句上。

原句老师介绍了许多小华的事迹， 本句错在许多小华 上，应改为小华的许多事迹， 或删掉许多 亦可。

教师评卷时将后者均判失分， 故降低了整体成绩。

（7） 第七大题， 诗文填空。

本题有的按原句填空；

有的提供意思填出诗句；

有根据对课文内容的理解填空。

本题 12 分， 城区满分 44％， 得 10 以上 84％；

农村满分 21％；

得 10分 以上， 67.7％。

（8） 第八大题， 语言运用。

主要考查学生平时积累的优美词句在具体语言环境中的运用：

一是用人物动作的词描写植物在风中摇摆的样子；

一是运用比喻的方法说物。

前一题答的较好。

第二题森林里长满了各种各样的珍贵植物， 从句子看， 本体是森林， 或珍贵植物， 用什么来比喻， 学生答题不够理想。

（9） 第九大题， 阅读理解。

本题在阅读短文后作五道练习， 考查学生阅读能力。

一是从选项中给短文选一个标题， 学生基本能选出最佳标题；

二是给缺标点的段落加标点， 重点考查冒号 和引号 的使用。

从样本中看， 一些学生漏答， 但更多的是乱点， 错误率较高；

三是抄写文中的成语五个， 考查阅读细致性、 成语的感知力、 积累的习惯。

本题较好， 个别学生一个都写不出；

四是考察句子理解。

有心栽花花不放， 无心插柳柳成阴 这个俗语概括了短文所叙述的故事， 要求学生说说有心 和无心 是指短文中的哪些现象，本题错误率很高。

短文叙述少先队员做好事清除牛皮癣， 开始想尽办法， 无法清除；
某队员生气之下， 甩了一把烂泥， 在清除烂泥时却很容易地清除了牛皮癣。

如果读懂了短文所叙故事， 本题是不难解决的。

但本题错误极多；

五是写出短文主要内容， 本题基本能写出。

通过本大题考查， 学生对标点的使用比较薄弱， 对句子的理解有待加强 （10） 第十题习作。

本次习作考查有两项内容：

一是书信格式， 二是说自己的事， 要求运用平时积累的语言材料。

本次习作评分以扣分方式， 从格式、 内容、 字数、 错别字、 语句通顺、 用词准确、 卷面整洁等七个方面扣分， 然后得出习作得分。

这种评分方式， 避免了原来分等级评分时的映象化， 同时也让学生明白习作要注意的问题。

当然在训练时可以循序渐进， 内容还可以有其他方面。

附录抽样中满分的习作。

五、 最后的思考 1、 关于命题的反思：

小学四年级下学期是第二学段的最后一个学期， 学生在本学期结束后将进入第三学段学习。

市局对四年级进行抽查有一定的针对性。

因此命题时力求达到课标要求， 依据课本， 又进行能力考查， 尤其重视语文能力。

例如， 对字义的理解， 设计字义选择题。

汉语中往往一字多义， 在不同语言环境中表达不同的意思。

不能正确理解字义， 将是阅读的障碍。

丰富的词语积累， 将有助于学生表达。

课标要求学生积累课内外优美词语和精彩句段， 因此， 设计写词语和描写事物的两道题：

一是根据提供的例子各写两个成语， 考查词汇积累；

一是对提供的事物进行描写（用人物动作描写荷叶在风中摇摆的样子；

用比喻的方法描写长着许多珍贵的植物的森林） 考查学生想象力和精彩描写能力。

但出题中要求学生写带莫 字的成语， 稍嫌偏了 些， 多数学生在此失分。

用比喻描写时， 出题不够明确，题干中有两个主体事物森林 和珍贵植物， 如改成森林像 ， 长满了各种各样珍贵的植物 要求就更明确。

课标要求：

在理解语句过程中了解冒号、 引号的一般用法。

习作时根据表达的需要， 使用冒号、 引号。

因此在阅读题中设计了加标点题， 其中就有加冒号 和引号。

课标要求：

能用书信进行书面交流。

因此在习作中要求按书信格式写身边发生的事。

总之本卷依据课标， 紧扣课本但又超越课本， 旨 在考查学生掌握知识， 积累知识， 运用知识的能力。

2、 学生答题情况的反思。

从抽样情况看， 反映学生语文基本功不够扎实， 表现在错别字多、 字义理解不准、 标点符号不能正确使用、 字迹潦草、 优美词句积累不够。

六、 一点建议：

课文是一个例子， 这是大家的共识， 如何用好这个例子， 去读懂适合学生的各种读物？ 语文教学应该不是只教学生会读教材中提供的几篇文章。

课标要求阅读总量不少于 40 万字。

所以， 我认为在教学课本提供的教材时， 应当重视学生的课外阅读， 在阅读中积累， 厚积才能薄发。

只有这样才能达到语文教学的最终目的能阅读、 能表达。

此外， 一定要加大力气解决正确书写汉字、 正确理解字义的问题。

写错字， 是对字形的模糊；

写别字的现象更为突出， 这是不能正确理解字义。

在中高年级的教学中， 生字词的教学应当予以充分的重视。

放手让学生通过使用工具书自学固然很好， 但不能放任， 使其流于形式， 学生是否真正掌握， 教师应当胸中有数。

附录：

抽样中满分的作文 附一：

给爸爸的一封信 爸爸：

您好！ 您身体健康吗？ 过得开心吗？ 爸爸， 今天是我期末的时候， 我一定会认认真真地考， 考出优异的成绩回家向您汇报， 您日日夜夜地为我操劳， 我一定会尽自己的全部力量来考的。

爸爸， 我们家搬到新楼里啦！ 我们再（不） 用挤在十几平方米的小天地里吃饭、睡觉、 工作、 学习了。

爸爸您还记得我们原来在我的房间里有一张桌子， 现在， 我没有落下它也把它搬到了我现在的房间里天天陪伴我学习、 睡觉。

爸爸， 这个学期期末考试完， 成绩出来了我一定会回家去看看您和妈妈、 爷爷买一些东西给你们补补身子。

祝 身体健康！ 万事如意！ 您的女儿：

08 年 6 月 21 日 这篇习作按书信格式正确， 没有错别字， 而且字迹相当工整， 没有一处涂抹， 可以看出是作者一气呵成。

叙述的事情也基本清楚。

但存在句子方面的问题， 如：

爸爸您还记得我们原来在我的房间里有一张桌子， 现在， 我没有落下它也把它搬到了我现在的房间里天天陪伴我学习、 睡觉。

这个长句意思较混乱， 如果改成爸爸， 您还记得我原来的房间里有一张桌子吗？ 我没有落下它， 也把它搬到了我现在的房间， 照样天天陪伴我学习、 睡觉。

用一些标点， 句子意思就明确了。

最后一句在爷爷 后面要加逗号。

本文字数不足。

附二 给姐姐的一封信 亲爱的姐姐：

您好， 最近你的工作还顺利吗？ 我有一个奇思妙想：

未来的自行车。

未来的自 行车有许许多多的功能：

比如， 在你骑着未来的自行车去外面玩， 如果天空突然下起了大雨， 而你又没有带雨伞， 你就可以按一下自行车前的白色按钮， 就会出现一把雨伞和一件不湿的雨衣， 这样， 你就不用怕天空下雨了 。

比如：

你在野外玩， 如果你带的食物不够的话， 你就可以按一下自行车前的绿色按钮， 就会出现一大箱的食物， 里面有牛奶、 面包、 汉堡这样， 你就不用怕带的食物不够了 。

比如：

你晚上在外面玩， 没有回家，有找不到住宿的地方， 你就可以按一下自行车前的黑色按钮， 就会出现一座小房子， 你再把自行车推进去， 就可以睡觉了 ， 如果有小偷， 叶不用担心， 自行车会相互感应到， 然后冲出去， 把小偷撞飞十万八千里。

以上就是我设计的未来的自行车。

祝 身体健康， 工作顺利！ 你的弟弟 6 月 21 日 格式正确， 想象奇特。

没有错别字！ 字迹非常工整 附三：

给爷爷的一封信 亲爱的爷爷：

您好！ 最近您的身体好吗？ 你在干些什么呢？ 我有一件事一直闷在心里， 没敢告诉您。

但今天我一定要告诉您， 我希望您听了这件事后能更正， 这件事是这样的：

那是几个星期前的事了 。

那天， 我去您家串门， 由于您家开了 个小店， 所以您经常去外面进货， 那天我看见您进了几桶酱油， 我立刻走上去， 想把酱油倒进盆子里， 可您吼到：

别动， 小孩子家的有什么力气， 走开， 去做你的正经事。

我听了， 放下桶便在一旁看， 我看见您把酱油倒进盆里， 然后开了 自来水， 哗哗哗哗的让水流进酱油里，搅拌后装起来， 拿去买（卖）。

我觉得您这样做对您的商店的生意没有好处， 今天把这件事告诉您， 希望您能更正。

祝您：

身体健康， 万事如意 您的孙子 2008 年 6 月 21 日 格式基本正确， 说了一件心中的秘密。

字迹工整， 没有错别字。

但标点几乎一逗到底。

以上附录三篇抽样中满分的习作， 供参考。

第六篇: 四年级语文线上教学情况分析

四年级数学教学情况总结
四年级数学教学情况总结（通用6篇） 四年级数学教学情况总结1 本学期，我担任四年级的数学教学工作。一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，现总结如下：
一、以课堂教学为核心 1备课
学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
1

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授知识基本是当天复习或性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念，紧紧围2

绕学生的探索与创新活动展开，呈现出"乐，实，活，新"的教学情境。例如：《拼组图形》一课，通过让学生三次动手拼，经历猜测。实践、验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，创造了让学生操作，实验的机会；
独立思考的机会；
表达自己想法的机会；
自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。
回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。

四年级数学教学情况总结2 光阴时间，日月如梭。这一学期很快就要结束了。在这一学期里，通过自己的努力，学生的配合，领导的关注，圆满地完成了本学期的教学任务。为了便于今后的教学，现在对本期的数学教学工作做一个简单的小结。
一，立足本职尽职尽责
本学期来我一直忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把3

培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作。为了适应时代的发展需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师学习，以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不歧视排挤差生。做深入细致的工作，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。
本期承担了四年级（1）班的数学教学和两个班的音乐和美术的教学任务。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、用爱育人以心取信
虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的培养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的“问题学生”和“成绩低下”生，不是几分、排斥，而是给予亲切的关怀和爱护对于学习落后的学生，我时常给予鼓励和帮4

助，为他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样，真心地与他们交朋友。

三、用心教学以德取绩
现代着名教育心理学家布鲁纳认为："认知是一个过程，而不是一个结果。"因此，他强调"教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好"教"与"学"，"学"与"导"的关系，把教与学的重点放在"学"上，在教法上着眼于"导"，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在平时上每一堂课时，都注重于调动学生的积极性，开拓学生的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见，鼓励学生发表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的肯定。这样树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，使学生在整个学习中积极主动、认真参与整个认知过程，促进了学生的心身健康发展。

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，5

让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。

四年级数学教学情况总结3 本学期，我担任四年级数学教学工作。六年制小学中，四年级属于中年级；
教学实践中，我发现本年级大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，对新知的理解也比较慢。结合本班学生实际情况，和新课标的具体要求，现将本人九月份教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学中年级段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点6

在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；
最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
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（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；
在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；
其次要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，通过校讯通这一媒介和家长进行沟通，将学生平时的表现以及学生在学校遇到的困难等告知家长，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果
（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在8到10分钟完成，基本都能轻松地独立完成。
（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，如插班生从刚进班时对学习的盲目到逐渐进入状态并且挤进班级前几名。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松。
（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。
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四、自我反思，努力实现专业成长。
（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
总之，经过一个月的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

四年级数学教学情况总结4 为了适应时代发展的需要，不断提高教学和科研水平与本事，我虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲，以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，进取做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视同仁。

做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。顾全大局，承担四年级语文数学教学任务。与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。
一、让课程标准走进我的心。
《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式，要让学生进取主动地探索，9

发现、解决数学问题的方法。
教师应当转变主角，成为真正的组织者、引导者，让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，进取思维，经过自主学习，获得独立解决问题的本事。
二、课堂教学，让师生之间、学生之间互动，共同发展。

每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
课前精心备课，撰写教案，回顾、反思、写下自我执教时的切身体会或疏漏。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的探索，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和本事。重视培养学生的探究意识和创新本事。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。
评价是作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也是作为教师反思和改善教学的有力手段。10

评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、在这学期里，认真参加学校开展的各项活动。
在课余的时间里，努力学习先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自我教育教学之上。
总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的进取性和创造性思维。
在教学中，有意识地经过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并经过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构成的过程。

四年级数学教学情况总结5 本学期我担任四年级5班和6班的数学教学工作，回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下：
一、认真钻研业务。
在教学中我认真学习课标，通过对课标的研读，对本册教材的知11

识结构有了更准确的认识。认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

二、用心教学，努力提高学生的数学能力。
针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的.知识、技能得到了不同程度的进步和提高。具体如下：
1）创设各种情境，活跃课堂气氛。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑的能力，培养他们的参与意识。
2）在课堂教学中正确处理了"教"与"学"，"学"与"导"的关系，把教与学的重点放在"学"上，在教法上着眼于"导"，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。
3）及时复习。新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项12

措施非常适合中低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；
每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

5）注重与学生的交流。"理解"是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们鼓励，勇气。
三、认真批改作业，及时反馈。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

四、注意培优补差工作。
一是通过内化教育激发学生的学习动机，调动他们的学习积极性。不管是优等生还是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显变化，学生的观念由以前的"要我学"转变为"我要学"。学生的自信心，意志力得到很大的提高。

二是转变教学观念，提倡信心教育。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，13

急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己，分析学生。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
三是辅导差生的时候努力做到“三要”，既要了解后进生，又要尊重后进生，要对后进生有信心。
此外，在培优补差的过程中，还应注意以下几点：
1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。
2、课外辅导，利用课间，组织学生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研探究。
培优补差工作应是一项坚持不懈的工作，在这个过程中还存在着一些问题，希望能不断改进并提高，把这项工作做扎实，做到实处，做的更好。
四年级数学教学情况总结6 14

本学期我任四年级班数学教学工作。在校领导的正确领导下，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满的完成了本学期的教育教学任务。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，我对本学期的教学工作总结如下：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。
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组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，四年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生我努力做到从友善开始，比如，我班的个别同学作业拖拉，学习习惯差，家长又不管的情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，及时给他们以积极的评价，找到他们身上的闪光点，让他们认识到自己并不是一个一无是处的人。慢慢地他们有了一点自信，再让班上成绩好的学生平时多督促他们完成作业，开展“一帮一”的活动，现在这几个同学学习成绩有了一定的提高，其他的毛病相对就减少了。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发16

扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

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