2022年课程思政体悟【优秀范文】
时间：2022-08-11 14:10:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
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课程思政体悟4篇
第一篇: 课程思政体悟
阳明心学体悟
朱子37岁悟中和说，阳明37岁龙场悟道，牟宗三也有个“37”岁，牟宗三37岁提出了一个“良知坎陷说”，其目的在于，使中国的传统文化转向现代科学。良知坎陷的含义就是，使人从道德主体转向认识主体，从德性之知转向见闻之知，从良知向知识转化心学中有关于良知与知识之辩，人类社会发展离不了知识。牟宗三的这个良知坎陷说可谓良苦用心。但是，近几日，我在看传习录，思考知行合一的时候发现，知行合一本身就包含了牟宗三“良知坎陷”的含义。由于时间关系，先简单说明一下，以后有时间在详细论证。
在《答顾东桥》中，夫人必有欲食之心，然后知食，欲食之心即是意，即是行之始矣。食味之美恶，必待入口而后知，岂有不待入口而已先知食味之美恶者邪？必有欲行之心，然后知路，欲行之心即是意，即是行之始矣。路歧之险夷，必待身亲履历而后知，岂有不待身亲履历而已先知路歧之险夷者邪？
这个“欲食之心，欲行之心”，就是良知，德性之知，吃饭和走路就是“行”，由知到行，这是第一个层面的知行合一吃饭或行路之后，即行之后，我们知道了食物的美味与否，路的险夷，这个“食物的美味与否，路的险夷",就是闻见之知，就是知识。这就是从行到知，这个知是知识，这是第二个层面的知行合一。总结，知行合一本身可以这样理解：良知-行-知识
欲食之心，如果是肚子饿了，这个欲食之心就是本体的知，就是无分别心，就是龙溪说的依于知如果你想吃点美味，吃点山珍海味，就是分别心，就是龙溪说的依于识
从历史角度来考查，早期人类食物稀少，人类出于填饱肚子的本能而产生欲食之心，这个欲食之心就是良知。
随着食物的丰富，种类的多样，人类品尝、了解到了各种食物的不同味道，产生了关于食物的知识（就是关于食物味道的识别），逐渐地，人类的欲食之心就产生于对具有某种特别味道的食物贪着，这就是分别心，就是依于识（食物味道的识别）
这样，逐渐地，识显知隐，本体渐失。
凡是存在的事物就天然具有合理性……
恶是发展原动力。
实体在本质上即是主体。
如果你生活是一种无法抗拒的、无法改变的痛苦里，那么这种痛苦将是你的幸福！给自己一个希望和勇气，大喊没有什么大不了的！慷慨的说句“大不了就是一死”！
嘿，哥们，我说，没有意义的怎么可能存在。
世界历史即是世界审判，揭示了其历史观兼有神义论和人义论的双重品格。
一个深刻的灵魂，即使痛苦，也是美的。
太阳下面没有新事物。
有位叫刘宗贤的女学者，研究阳明心学很有见地，她有一本书《陆王心学研究》，很不错，昨晚再次阅读，很有启发。结合自己的体会，谈谈知行合一
知行不一有两种情况，知而不行和行而不知
知而不行，是知的不真切，需要以真切笃实来对治，所谓“知之真切笃实处便是行”
行而不知，是一种麻木，各种上瘾行为属于这种，需要明觉精察来对治，所谓“行之明觉精察处便是知”
对于知而不行，，为什么我们知道某件事该及时做而又不去做呢，我体会其原因，在于我们在当下有别的期待，就是私欲（这个是很隐蔽的），而把当下该做的事认为是不重要的（潜意识）。引用一句话“从某种角度来讲，我做的事就是我自己”。如果我去做那件“不重要”的事，意味着我不重要了，有种失去自我的感觉。
主题：良知与空性
佛教讲强调正见，什么是正见，就是空性的见解，了解空性，要从缘起、因果的角度来理解，所谓缘起性空。
儒家强调知行，特别强调行，知行合一、致良知都是强调行，要行正。
佛教的正见强调空性，儒家的行正强调良知。
举例来说，我们对同事的态度。一般来讲，我们对某同事的看法和我们对他的态度是不一致的，分离的。
比如，我认为一同事很坏，道德败坏，但我对他的态度却不能不恭，见面照样寒暄，像对待其他任何一个同事一样。
在这里，我对这位“坏同事”的态度是正常的，正确的，这是我的良知。我对同事的看法，即认为这是个“坏同事”，是我自己的看法，这个看法正确吗，99%不正确，我认为他坏，是因为我的不正见，如果我以空性的智慧来看，没有一个同事是坏的。
总结：
态度是我的良知，看法是我的不正见，是我缺乏空性智慧。在这里，虽然见不正，却能行正，原因在于有良知。如果我们同时具有正见，即空性智慧，又能致良知，是不是容易一些呢？
格物之义，以物为心意之所。兄意只恐人舍心求之於外，故有是说。不肖则以为，人心与天地万物为体，心体物而不遗，认得心体广大，则物不能外矣，故格物非在外也，格之致之，心又非在外也。於物若以为心意之着见，恐不免有外物之疾。（《与阳明》）
有人指出儒教有显教和密教，在我看来，儒教还有大乘和小乘
儒家有言：穷则独善其身，达则兼济天下。这独善其身，便是小乘，兼善天下就是大乘。举两个典型例子吧，象山与阳明，杨慈湖与王龙溪。
象山与阳明都是兼善天下的正宗儒家圣人，两人都死在任上，一个55岁，一个57岁，真是鞠躬尽瘁死而后已。
杨慈湖是象山的弟子，王龙溪是阳明的弟子，黄宗羲说：象山之后不能无慈湖，文成之后不能无龙溪。文成就是阳明。这两人都是各自老师的最重要弟子。
象山说心即理，慈湖则只说心，不谈理，阳明说良知即天理，龙溪则只说良知，不谈天理。这两位都不讲“理”。
龙溪和慈湖这两人活的年龄一样，一个85，一个86，可谓是独善其身。
心学爱好者 田晓伟
山西太原
2015-3-3
第二篇: 课程思政体悟
从“思政课程”到“课程思政”作者：耿春霞来源：《科学大众》2019年第09期
摘 ; 要：文章从通识课程教学实践出发，提出了“课程思政”建设过程中的切入点选取，并进行了内涵解读，为通识课程教师“课程思政”教学提供参考。
关键词：通识课程;课程思政;思政元素
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力、针对性，满足学生成长发展需求和期待。不能把思想政治工作只当作思想政治理论课，其他各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向、同行，形成协同效应。这为高校学生思想政治工作提出了新要求和新思路。
1 ; ;推进“课程思政”的必要性
从“思政课程”到“课程思政”，即以思想政治理论课为中心，在不改变其思想政治教育主渠道、主阵地作用的同时，充分挖掘其他课程的思政元素，并能将思政教育渗透到课程教学与实践过程中，形成教师全员参与的宏观思政教育体系。
开展“课程思政”建设，其必要性体现在以下3个方面。
从学生成长规律看，大学时期是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，高校思想政治工作者应扮演好学生成长成才的“引路人”，在这一问题上，每一位教师责无旁贷。思想政治理论课是核心，其他课程亦应充分挖掘隐形的思政元素，力求知识传授与价值引领相统一。
从教育的本质看，教书是形式，育人才是目的。为此，其他类课程与思想政治类课程一起，种好“责任田”，在丰富学生专业知识的同时，提升学生认知能力、道德水平与政治素养，充分体现“立德树人”这一教育的根本任务，是全课程育人的体现。
第三篇: 课程思政体悟
小学思政体卫工作交流材料培养德、智、体、美、劳全面发展高素质人才，为学生成才奠定坚实的基石一直是我校的办学理念。一年来，我校领导班子始终端正一个方向，就是全面贯彻党的教育方针，坚持一个理念，就是全面培养学生，抓住一条主线，就是塑造学生的行为规范，促进学生良好思想品德和心理品德教育的形成，强化教书育人，管理育人，服务育人的意识，推动全面实施素质教育的深入开展，就学校思政体卫工作作如下汇报总结：一、统一思想，建章立制，健全组织
做好学校思政体卫工作是教育教学工作及正常开展的有力保障，是素质教育进一步推进的有力保障，学校强化组织建设，成立了以校长为组长的德育工作领导小组实现各项工作校长亲手抓，明确岗位职责，建立规章制度，定期自查评估，找出不足，自我完善，真正做好学校思政体卫工作。
二、抓好德育工作，促进思想道德建设
德是学生成才的前提，德育在教育工作中居于首要地位，对素质教育发挥着导向、动力和保证作用，我校深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的若干意见》全面优化育人环境，促进青少年学生健康成长，加快推进学校素质教育步伐，不断提高教育教学质量，我校从实际出发，适应新形势，更新教育观念，把学生思想道德教育放在首位，积极探索新时期德育工作的新路子。
1.带领全校师生认真学习十七大精神，深入开展公民道德实践活动；
2.积极组织开展读书教育活动，有计划的开展知识竞赛，演讲等形式的活动；
3.加强德育管理，狠抓队伍建设，制度建设，基地建设，校园文化建设，认真组织开展德育队伍培训，经验交流和研讨活动；
4.抓好“安全文明校园”的创建工作，抓好“家长学校”工作，发挥家长及社会各界民主监督，推动我校民主管理进程，规范管理，落实各项工作常规；
5.以领导的典范、教师的风范塑造和影响学生的行为习惯。落实规范的基础在班级，关键在领导，领导靠作风，作风在典范，我们坚持三个规范同步走，两个队伍同时抓，即：先规范干部，后规范教师，再规范学生；
从班子抓起，从师德抓带起，做到一级做给一级看，一层带着一层干，形成以领导的典范带教师的风范，以教师的风范带学生的规范，促进了学校良好的校风，教风和学风受到上级领导和学生家长、社会各界人士的好评。三、抓好体育工作，促进学生身体素质的全面提高1.认真贯彻落实阳光体育运动。
2.贯彻《学生体质健康标准》认真抓好“两操一课”，制定切实可行的实施方案。
利用生动活泼的体育活动，达到富教育于乐的效果，学校在春、秋两季举办体育竞赛，尤其今年我校举办的“喜迎奥运年健康赛”活动，深受全体师生喜爱，既有力地推进学生的整体素质的提高，又活跃了校园生活。
四、抓好卫生工作，保证师生身体健康
1.建立健全学校卫生管理制度，教室实行定期消毒，学生定期体检，定期检查，坚持晨检制度，并设有专人负责；
2.积极开展“绿色卫士”和“绿色学校”活动，坚持每天对学校进行清扫，做到路面无杂草、杂物，无卫生死角，保持校园环境清洁卫生；
五、抓好艺术教育工作，促进学生全面发展
我校加强组织管理，切实抓好学校艺术教育常规制度的落实，
1.开齐课程，开足课时，认真组织开展课外兴趣小组活动，发展学生特长；
2.积极贯彻音乐、美术新课程标准；
3.学校经常开展文艺汇演，音、美兴趣小组评比活动，尤其在儿童节、教师节、国庆节
等各大节日，我校学生载歌载舞，书法、手工、绘画、演讲等各种比赛充斥校园，整个米北小学被艺术的气氛包围。
六、抓好安全工作，确保教育教学的正常秩序
保证师生生命、财产安全是学校义不容辞的责任，我校牢固树立“安全第一”的思想，采取各种措施，加强学校的安全稳定工作确保师生生命财产安全，
一是加强对师生的安全教育、法制教育，提高学生的安全意识、法律意识和自护自救能力；
二是落实安全责任制，层层签定责任状；
三是健全安全管理制度；
四是完善安全防范措施；
五是定期安全检查；
六是积极配合有关部门加强对校园周边环境的治理工作，特别是我校从安全工作的实际出发，本学期提出了“无缝隙管理”的工作思路，使学校管理真正做到了“大有系统，小有系列，纵有循环，横有涵盖”针对影响安全的各种因素，落实各项安全防范措施，实行每一个时间每一个地点都有人抓、有人管的动态管理，针对可能发生安全事故的场所，如校门口，自行车停放地，楼道等场所都安排了值班人员，保证了学校安全工作的有效落实。
总之，我校坚持德育教育为主，法制教育与安全稳定综合治理工作相结合的管理模式，促进学校整体教育的发展，深受社会各界的好评，连续被评为教育教学先进单位，在以后的工作中，我们会一如既往的抓好各项基础工作，查找自身不足，求真务实，与时俱进，创新举措，扎实工作，促进学校的办学体制和管理体制更加科学化，规范化，制度化，为培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人奠定坚实的基础。
第四篇: 课程思政体悟
培养德、智、体、美、劳全面发展高素质人才，为学生成才奠定坚实的基石一直是我校的办学理念。一年来，我校领导班子始终端正一个方向，就是全面贯彻党的教育方针，坚持一个理念，就是全面培养学生，抓住一条主线，就是塑造学生的行为规范，促进学生良好思想品德和心理品德教育的形成，强化教书育人，管理育人，服务育人的意识，推动全面实施素质教育的深入开展，就学校思政体卫工作作如下汇报总结：一、统一思想，建章立制，健全组织
做好学校思政体卫工作是教育教学工作及正常开展的有力保障，是素质教育进一步推进的有力保障，学校强化组织建设，成立了以校长为组长的德育工作领导小组实现各项工作校长亲手抓，明确岗位职责，建立规章制度，定期自查评估，找出不足，自我完善，真正做好学校思政体卫工作。
二、抓好德育工作，促进思想道德建设
德是学生成才的前提，德育在教育工作中居于首要地位，对素质教育发挥着导向、动力和保证作用，我校深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进中小学生思想道德建设的若干意见》全面优化育人环境，促进青少年学生健康成长，加快推进学校素质教育步伐，不断提高教育教学质量，我校从实际出发，适应新形势，更新教育观念，把学生思想道德教育放在首位，积极探索新时期德育工作的新路子。
1.带领全校师生认真学习十七大精神，深入开展公民道德实践活动；
2.积极组织开展读书教育活动，有计划的开展知识竞赛，演讲等形式的活动；
3.加强德育管理，狠抓队伍建设，制度建设，基地建设，校园文化建设，认真组织开展德育队伍培训，经验交流和研讨活动；
4.抓好“安全文明校园”的创建工作，抓好“家长学校”工作，发挥家长及社会各界民主监督，推动我校民主管理进程，规范管理，落实各项工作常规；
5.以领导的典范、教师的风范塑造和影响学生的行为习惯。落实规范的基础在班级，关键在领导，领导靠作风，作风在典范，我们坚持三个规范同步走，两个队伍同时抓，即：先规范干部，后规范教师，再规范学生；
从班子抓起，从师德抓带起，做到一级做给一级看，一层带着一层干，形成以领导的典范带教师的风范，以教师的风范带学生的规范，促进了学校良好的校风，教风和学风受到上级领导和学生家长、社会各界人士的好评。
三、抓好体育工作，促进学生身体素质的全面提高
1.认真贯彻落实阳光体育运动。
2.贯彻《学生体质健康标准》认真抓好“两操一课”，制定切实可行的实施方案。
利用生动活泼的体育活动，达到富教育于乐的效果，学校在春、秋两季举办体育竞赛，
尤其今年我校举办的“喜迎奥运年健康赛”活动，深受全体师生喜爱，既有力地推进学生的整体素质的提高，又活跃了校园生活。
四、抓好卫生工作，保证师生身体健康
1.建立健全学校卫生管理制度，教室实行定期消毒，学生定期体检，定期检查，坚持晨检制度，并设有专人负责；
2.积极开展“绿色卫士”和“绿色学校”活动，坚持每天对学校进行清扫，做到路面无杂草、杂物，无卫生死角，保持校园环境清洁卫生；
五、抓好艺术教育工作，促进学生全面发展
我校加强组织管理，切实抓好学校艺术教育常规制度的落实，
1.开齐课程，开足课时，认真组织开展课外兴趣小组活动，发展学生特长；
2.积极贯彻音乐、美术新课程标准；
3.学校经常开展文艺汇演，音、美兴趣小组评比活动，尤其在儿童节、教师节、国庆节等各大节日，我校学生载歌载舞，书法、手工、绘画、演讲等各种比赛充斥校园，整个米北小学被艺术的气氛包围。
六、抓好安全工作，确保教育教学的正常秩序
保证师生生命、财产安全是学校义不容辞的责任，我校牢固树立“安全第一”的思想，采取各种措施，加强学校的安全稳定工作确保师生生命财产安全，
一是加强对师生的安全教育、法制教育，提高学生的安全意识、法律意识和自护自救能力；
二是落实安全责任制，层层签定责任状；
三是健全安全管理制度；
四是完善安全防范措施；
五是定期安全检查；
六是积极配合有关部门加强对校园周边环境的治理工作，特别是我校从安全工作的实际出发，本学期提出了“无缝隙管理”的工作思路，使学校管理真正做到了“大有系统，小有系列，纵有循环，横有涵盖”针对影响安全的各种因素，落实各项安全防范措施，实行每一个时间每一个地点都有人抓、有人管的动态管理，针对可能发生安全事故的场所，如校门口，自行车停放地，楼道等场所都安排了值班人员，保证了学校安全工作的有效落实。
总之，我校坚持德育教育为主，法制教育与安全稳定综合治理工作相结合的管理模式，促进学校整体教育的发展，深受社会各界的好评，连续被评为教育教学先进单位，在以后的工作中，我们会一如既往的抓好各项基础工作，查找自身不足，求真务实，与时俱进，创新举措，扎实工作，促进学校的办学体制和管理体制更加科学化，规范化，制度化，为培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人奠定坚实的基础。
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