激发学生学习兴趣,,,提高初中思想品德教学实效性
时间：2021-07-16 00:06:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：初中思想品德教学应当在坚持以学生为本的原则下，充分发挥教师的主导作用，并使教师成为学生学习的引导者、参与者、合作者，同时教师要利用各种行之有效的手段，让学生产生浓厚的学习兴趣，提高他们的学习效果。
关键词：思想品德教学 学生 学习兴趣 教学效果
培养和造就中学生健全而高尚的思想道德素质，是初中思想品德课教学的根本目标。初中生正处在人生观、价值观形成的关键时期，迫切需要教师给予正确的指导。但由于诸多原因，思想品德课被人们称为“副课”，课堂上经常出现学生无精打采、昏昏欲睡，甚至看课外书籍等现象，因此，怎样才能培养学生的学习兴趣，是初中思想品德教师应该考虑的问题。
一、建立民主、平等的师生关系
课堂教学是师生双方交流互动的过程，要提高学生对思想品德课的学习兴趣，首先要建立民主、平等、和谐的师生关系。“亲其师，信其道”，教育实践证明：如果学生觉得老师亲切、和蔼，就会主动接近老师，喜欢听老师的课，并会在课余时间悉心向老师请教不懂的问题。反之，如果学生不喜欢某位老师，就会厌烦上他的课，并采取消极应对的方式对待学习。因此，教师在教学活动中，要平等地与学生进行交流，要让学生充分发表自己的意见，阐述自己的观点教师对他们的正确意见应及时表扬，错误意见应给予及时的引导，只有这样才能缩短师生之间的距离，从而吸引学生主动参与到学习中，激发其学习兴趣，增强其学习信心。
二、树立学生主体思想，增强学生参与意识
传统的教学中，往往是以教师为中心，教师在上面“教”，学生在下面“学”，在这样的教学方式下学生只能是被动地学习，他们主观能动性的发挥受到极大的抑制。要改变这种状况，调动起学生学习的积极性，使他们变“要我学”为“我要学”，将外在的知识转化为内在的素质，教师就必须抛去“我的地盘我做主”的传统思想，把学习的主动权交给学生，把“一人独奏”变为“众人合唱”。这样学生在课堂上就可以无拘无束地发表自己的观点，与教师共同探讨对问题的看法，教师就会从原来的“教”变为“诱”和“导”，学生得出的结论也不再是教师有意识“灌输”的，而是通过自己的思考，以及与老师、同学交流中形成集体智慧和共同成果，这样不仅使学生的学习由被动变为主动，而且他们的创新意识和合作精神也得到了培养。
三、利用现代化教育手段提高学生的学习兴趣
多媒体教学是指教师在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与新的教学理念有机组合，共同参与教学过程，以多媒体信息启发学生，形成合理的教学结构，达到最优化的教学效果。教师在授课中如果运用多媒体进行教学，就可以给学生提供一个直接、形象的感知背景，使抽象化、理论化的概念转化为具体化、感性化认知，从而增强课堂教学的直观性，激发起学生的学习兴趣，同时拓宽学生的知识视野，丰富他们的想象力，帮助学生更好地理解和感悟教师所讲授的内容。
四、运用案例教学法提高学生学习思想政治课的兴趣
案例教学法就是用案例进行教学的一种模式。具体地讲，案例教学法是通过对一个具体的教学情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景进行讨论的一种教学方法，是由教师和学生共同直接参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的教学方法。
那么，如何利用案例教学法提高学生学习思想政治课的兴趣呢？首先，教师要处理好案例与教材的关系。案例教学法能否取得成功，主要看案例与教材的结合状况，也就是说案例能否为教材的理论知识提供鲜活的事实依据。要做到这点，教师在备课时要吃透教材，因为教材规定了案例选择的方向和界限，只有吃透教材才能选好案例。其次，教师要处理好在案例教学中的角色。传统的思想政治课以注入式教学模式为主，教师在课堂上占据主动地位和主要位置，一般步骤是教师介绍案例，分析案例，得出结论。这样的模式中，学生参与的机会较少，同时也束缚了学生的思维。所以，教师在案例教学中要改变传统的教学方法，使自己从“授业者”真正转变为“倾听者”和“引导者”。最后，教师要把握好课堂的气氛和讨论的节奏。在开展案例教学法的过程中，教师必须营造一个平等、民主、轻松的课堂气氛，鼓励学生积极思考，踊跃发表自己的看法。同时教师要把握讨论的节奏，如果讨论时出现“冷场”，教师要及时调整内容，以保证课堂教学的顺畅进行。
五、让学生体验成功，发展其学习兴趣
学生的天性是喜欢创新尝试，喜欢挑战带来的心理快感，也喜欢成功时的快乐。因此，设定一定的目标，让学生通过动手、动脑来获得成功，既能把课堂气氛调动起来，又能达到过程与结果的双赢，是强化课堂教学效果的一种好方法。思想品德课不仅要培养学生各种分析、综合、归纳、联系等能力，还要让学生通过这些能力的运用获得应有的知识。所以，教师要为学生设定适当的学习目标，激起学生的学习动机和欲望，进而激发他们的学习兴趣。
综上所述，教师在教学中能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，因为只有学生对思想品德课产生兴趣，才会去积极思维，才会达到预定的学习目标。所以，教师要用新的教育教学理念来指导工作，建立新型师生关系，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学模式，积极学习和运用现代信息技术，并通过各种形式的教学手段使学生获得成功的体验，从而提高思想品德课教学的实效性。
