浅淡中职计算机教学
时间：2021-07-17 12:02:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：计算机基础应用对中职院校学生来说是一门非常重要的学习课程，也是一门公共基础课程。计算机实践教学不仅要适应科技发展和社会需要，而且要体现中职学生现阶段的自身素质与兴趣培养。中职教育的目的在于培养应用型专业性人才，用计算机实践解决生活实际问题的能力已成为中职生毕业的基本条件。由于中职院校部分学生的重视率不高、学生的计算机水平参差不齐、教学设备不完善等各方面原因，导致计算机课堂实践教学一直存在问题，结合计算机应用基础教学经验浅析中职计算机课堂实践教学方法及存在的问题。
关键词：中职生 中职生现状
在信息技术迅猛发展的现在，在计算机应用几乎已经渗透到社会生产生活的方方面面的今天，中等职业学校计算机教学既要适应科学技术的发展和社会的需要，又要考虑到中等职业学校学生的素质。如何让学生更好的学习计算机技能是每个职业学校一直在思考和改进的问题。[1]
一、当前中职生计算机教学对象的学习特征
受大学、高职、高中扩招的影响，学生家长对中职教育观念的不认可，中职生的基础学科较差、总体水平偏低，學生的计算机也是水平参差不齐，存在着明显的差异.一部分学生来自较偏远的农村，家庭贫困，没有接触过计算机.还一部分学生比较熟悉计算机，但也仅仅是利用计算机上、上网冲浪、玩游戏等，对计算机的其他应用不了解.只有少部分学生对基本操作很了解，对于某些办公软件也算精通。[2]
学生的学习兴趣也是一个问题，有些软件需要学生有一定的数学、英语、美术基础知识.所以学生会对这些课程产生排斥心理，觉得没意思。[1]
二、合理的教学设计能够激发学生学习兴趣
整个教学活动是在老师和学生之间进行的。良好的教学设计它可以激发学生的学习动机，从而产生学习兴趣。
在教学中，首先要了解学生计算机基础知识的不平衡性，这就要求我们根据学生的能力进行教学，从而提高不同层次的学生。根据男女学生的不同特点，制定具体的教学计划。一般来说，女生打字速度快，排版能力强，男生逻辑思维能力和创造力强。因此，在教学中，应根据男女比例和学生的基本情况，将学生分成若干学习小组，提出学习任务，使他们能够相互学习，从而提高学生的学习效率。他们的水平可以逐步提高。在这种方式中，具有良好的基础知识，学生可以积极主动学习，并与基础知识差的学生可以体验互动学习知识收获的喜悦。同行教师应善于运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。例如，在课堂打字中，我们可以使用打字软件让学生联系，每周测试一次，每月评估几个打字冠军，并评估几个进步冠军。经过一段时间的练习，学生的打字速度有了明显的提高，同学之间也形成了良好的氛围，从而达到教学的目的。顺利完成任务和教学目标。[4]
三、创新教学方法，灵活运用多种教学手段
1.演示过程，讲练结合
这是计算机教学中应用最广泛的一种教学方法，可以用于介绍阶段。大多数学校计算机房都配有多媒体网络教室，这样教师在教授新知识时可以锁定学生的机器，演示操作过程，并在学生练习时打开学生的机器。但这种方法被广泛使用，学生会感到厌烦，不容易培养他们的创造力。[5]
2.案例引导，任务分解
在教学过程中使用了许多实例来培养学生解决问题的能力。例如，在教学flash游戏时，以赛车为例，安排教学，让学生在解决问题的过程中掌握知识。将每节课的内容设置成多个任务，分步学习，适合于较复杂且步骤较多的内容。
3.设疑自学，设错分析
直接经验的学习，其经历往往是不可以代替的。计算机学习中为培养学生自学能力，常需要让学生先进行自学摸索，待出现问题后，再引导解决，获得真知。职业学校的学生学习能力差，在教学过程中教师要敢于放手，设置疑问，让学生自学。
四、小组互助，共学共进
职业技能训练的实践环节应以课程设计的方式进行。课程设计是“案例指导与任务分解”最有效的培训模式。课程设计是以任务的形式进行的。每3-4个学生组成一个小组，任务以团队的方式完成。任务由易到难，任务不应与单一的课程有关，而应从专业的角度进行协调，合理设计任务的内容和要求的知识、技能和技能。每个设计都是针对一个实用而完整的行业实例来设置其内容，需要掌握隐藏在具体任务中的知识。为了解决这个问题，学生需要围绕问题执行各种任务：分析问题、收集和咨询信息、进行各种尝试等等。在完成任务的整个过程中，学生分析、解决问题、交流与合作的能力得到了微妙的锻炼。[6]
结语
以上仅仅只是针对中职生的学习特征进行分析和寻求解决的办法，且这些问题广泛存在于中职计算机教学中的.当然还有其他很多方面的问题，需要我们教师去探寻，去解决，如教学方法、学生的反馈方法等.但只要我们了解了学生，才能找到更好的教学方案，调动学生积极性，培养学生学习兴趣，从而提高教学质量和学习效果.
参考文献
[1]王磊.浅淡中职计算机基础实践教学[J].现代职业教育，2017，（35）：71.
[2]李倩.中职计算机教学浅淡[J].新课程学习（学术教育），2012，（8）：85.DOI：10.3969/j.issn.1674-697X-C.2012.08.275.
[3]周晓菲.浅淡中职计算机教学[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（28）：250-250.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089.2013.28.251.
[4]李焕玲.基于教学做合一的计算机基础课程教学改革与实施[J].电脑学习，2010，（6）.
[5]马旺旺.探究中专计算机基础教学改革[J].科教导刊，2010，（24）.
[6]廉耀斌.浅淡职业高中计算机专业教学方法[J].读写算（教育教学研究），2012，（43）：274.
