新课改形势下思想品德教师应做到“四变”
时间：2021-07-16 00:04:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
新课改的深入开展。为各科教师提出了全新的教学理念。思想品德课所担负的教育功能是培养跨世纪接班人。它是提高中华民族整体素质所必须坚持和不断加强的学科，决不是可有可无的。为此，作为思想品德教师，要具有改革创新精神，立足素质教育，发挥主观能动性，开创思想品德课教学的新局面。面对新课改的改革大潮。思想品德教师应做好以下四个方面的转变：
一、做到教学观念的转变
从教学观念上讲，教师一定要把重视发挥学生的主体作用放在首位。思想品德教学不再是教师的“独角戏”，要改变这种状况，教师必须转变教学观念。因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，把学习的主动权交给学生，提升学生自学、理解、说明问题的能力，教师要当好学生学习的“引路人”，起到激励学生、组织讨论、点拨思维的作用。课堂教学的各个环节。都必须围绕学生转。让他们全程参与教学过程。
二、做到备课方式的转变
思品课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。因此。在新课改下对教师备课的要求越来越高。一节课能否上好不是偶然的。它在很大程度上取决于教师的备课，在备课上耗费一分的精力。在课堂上就会有十分的收获。只有这样才能保证教学质量，才能提高学生的素质，也才能使教育越来越适应现代化建设的需要。所以备好课是前提。备好课，要做到“三备”：
(一)备学生：学生在课上的表现、课下完成作业的情况以及学习里的进步或停滞不前等都和学生的思想、情绪有关。应随时注意并了解造成这种情况的原因，在备课时考虑如何配合教学。结合讲课、提问或其他作业，有针对性地对学生及时提出要求。予以鼓励、帮助或引导。对每个学生的情况有个具体的了解。用适当的问题提问适当的学生，最大限度地调动不同层次学生积极性。进而推动全体同学在学习上的进步。
(二)备课标：新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。在教学设计中，要培养学生创新思维。鼓励大胆合理的想象，提倡探索精神，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题。通过讨论、调查、查阅资料、访谈等活动，引导学生自主学习，完成学习任务。所以教师的备课——尤其是备课标就显得尤为重要了。
(三)备教法。把课堂还给学生，我们必须改革教学方法，从课堂教学的变革中走出一条生路来，归纳起来有案例教学法、活动教学法、讨论教学法、探究教学法等等。在教学中如何让学生更好地参与教学，优化课堂结构，取得最佳的教学效果，在教学中可以考虑以下几种教学方法：
1 利用案例教学法，创设良好宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前。教师要紧紧抓住这些典型事例，设计好教学程序和问题，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论。通过学生的活动，可以提高学生运用理论分析与解决实际问题的髓力，培养学生的表达能力。从而提高教学效果。
2 利用活动教学法，创设出贴近学生生活世界的情境和教学方法，使学生在活动中学、在做中学。主动地学、创造性地学。学生的活动方式很多，可以是以讨论为主要方式的教学活动，可以是体验活动如：小品表演、模拟法庭、社会实践等；还可以是探究性活动，将教材的重难点和社会热点转换为文体形式，创设真实情景，通过课前预习，课堂分组讨论或同桌交流等方式。促进学生的全面发展。
3 利用讨论教学法。围绕一个理论问题或实际问题。在教师的组织和指导下，各抒己见，开展讨论、对话、辩论，以求得正确认识。要搞好课堂讨论，离不开教师的严密组织工作。教师要做好讨论的布置、检查、监督工作，以保证讨论的正常进行，同时教师要做好引导，及时地把握好讨论方向。最后，教师要做好总结。对学生的准备情况、发言情况作出实事求是的评价。对讨论中提出的不正确观点。也要给以客观的分析。
4 利用探究教学法，教师引导学生对有关的学习内容进行深入探讨。以寻找答案或解决问题的过程。它注重学生的自主探究和主动参与，在教学中，以学生为中心让学生去自己探究、自己历练，积极地参与各种活动，从而获得知识。
三、要做到课堂教学方式的转变
新课改对教学方式也提出了新的要求，它要求学生在课堂中进行研究性学习，学生通过对所要学习的对象进行探索、体验、分析、提炼、总结。以便获得知识，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。因此。在教学中，教师应自己先行为学生拟订好知识学习提纲(即知识支架)，让学生带着所列问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参与课堂学习，以最终解决“所有问题”，从而实现知识理解和实践意义的建构。
四、要做到辅导方法的转变
在新课改形势下，教师不仅在教学方法上做到改变，而且在辅导方法上也要做到转变，重点是加强思想品德解题方法和学习方法的指导。学生在学习思想品德课过程中，最缺的就是方法。所以，我们必须加强对学生的解题方法的指导。教给他们学习思想政治课的有效方法，让他们学会听课，把握看、听、记、理、补的方法，记好课堂笔记，学好思想品德课。
总之，在思想品德学科教学中实施素质教育，是一项系统的、复杂的过程，对其认识还有待于进一步提高。对其研究还有待于进一步深化。在教学实践中。教师仅仅做到以上“四变”是远远不够的。我愿继续努力探索在思想品德学科的教学改革中。进一步探索实施素质教育的新经验、新方法、新路子：为全面提高学生的素质做出更大的贡献。
