从我做起,践行礼仪
时间：2021-07-13 20:01:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：文明礼仪教育重在践行。中职生的礼仪教育要落到实处，“以礼导行”。践行文明礼仪，首先要认识到自身的不足和缺陷。认识自己、反思自己才能改变自己，从而提高自己。
关键词：中职生；践行；礼仪教育；改变自己
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0276-02
中等职业学校的礼仪教育重在践行，任何礼仪教育的宣传、活动、主题教育等最后均需要落到实践中去，一方面是通过实践让学生更为直观具体地认识到礼仪的重要性；另一方面是让学生将理论与实践相结合，让礼仪教育在实践中绽放光彩。清朝李光地说
“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。”元曾说：“国尚礼仪则国昌，家尚礼仪则家大，身有礼仪则身修，心有礼仪则心泰。”要到达这一目标，就必须将礼仪融入实际，付诸行动，才能真正体现出礼仪教育的价值。也就是说礼仪教育的价值并不是体现于学习了多少礼仪知识，增长了多少礼仪见闻，参观了多少礼仪展示，而在于做了多少礼仪之事。
如何践行礼仪教育？路易森所说：“讲礼仪就是以最和气的方式说最客气的话，或做最善良的事。”的确，讲礼仪就在于“说客气话”、“做善良事”，作为中职生的礼仪教育更需要从这一点切入，从“小”践行文明礼仪。而要践行文明礼仪首先应该从认识自己和改变自己开始。
一、认识自己
1.正视自己。礼仪教育是一种道德修养，更是一种健全人格的教育。中职生正是人生观、价值观形成的关键时期，加强礼仪教育，对他们形成健全的人格起着重要的作用。但由于在初中教育尤其是初三阶段，“以教师为中心，以灌输为手段，以题海战术为方法，以应试升学为目的”。智育被当作教育的唯一目标，过分强调传授知识，再加上外界的不良影响，造成学生负担过重，学生严重分化，厌学生和学困生流失。其次，在家庭教育中，为数不少的家长在教育观念上也存在着重知轻礼的问题。不少学生既不知如何与他人交往，建立良好的人际关系；也不知自己在家庭中应遵循的礼仪规范，对于师长缺乏应有的尊重。不少学生在社会交往中，往往习惯于以自我为主，竞争意识比较强，而缺乏一种与人谦让、合作的思想。有时显得智力有余而教养不足，缺乏必要的礼仪修养。还有一些学生因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格表现。所以让他们正视自己是礼仪教育的必要步骤。但正视自己很难，我们在做“文明礼仪测试卷”时，发现一个问题，在“我身边的不文明行为”这一栏中很多学生写了不少所见的不文明行为。但在“自身不文明行为”一栏中，许多学生不填或填“无”或“不知道”。这一方面是自尊心的问题，另一方面也说明学生不能够正视自己。而正视自己是践行文明礼仪的第一步，也是最重要的一步。因此，作为中职生的文明礼仪践行的首要问题就是让学生能够正视自己。这可以从两个方面入手，一是举行类似“我的不文明行为”的主题教育活动时老师首先从自身说起，以此带动学生。二是通过互查互纠的形式，让别人帮助自己正视自己。正视自己的目的是发现自身存在的不文明礼仪，不是为了批评或打击，而是为了改变和提升自己。
2.反思自己。“吾日三省吾身”则“志明而行无过矣”，反思自己要做到每日反思、每周反思、每月反思。通过反思发现今天的不足，从小改正，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。“冰冻三尺非一日之寒”，每天反思自己，每天改变一点，每天进步一点，积跬步而致千里。反思自己需要监督，需要持之以恒。因此，礼仪教育需要制定计划，制定规范，执行守则，让学生有据可查、有据可依。班级可以设立“文明礼仪监督员”，学校可以设立“文明礼仪监督岗”。同时将文明礼仪纳入学生考核中，让文明礼仪与学生切身利益相联系。通过外力，强迫学生反思自己，从而逐步养成自我反思的习惯。
只有正视自己、反思自己，才能真正地认识自己，了解自身存在的不文明礼仪行为，从而对症下药，改变自己。其实正视自己、反思自己，就是自我认识、自我教育、自我提升的过程，在这一过程中文明礼仪教育会逐步深入学生的心灵，成为他们的一种自觉行为，改变就在潜移默化之中。如若说大规模的整治不文明礼仪行为如暴风骤雨，固然能够解决一时之旱，但正视自己、反思自己的行动就是“随风潜入夜，润物细无声”的春风化雨，更能够渗透人心，影响更为深远。
二、改变自己
荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”正视自己、反思自己是思想上的准备，要想真正改变自己，必须落实到行动上去。歌德说过：“一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实践。”改变自己也从小事做起。“一屋不扫何以扫天下”，整个社会的文明礼仪，是由无数的个人文明礼仪组合而成的。社会的文明礼仪是一个大的机器，个人的文明礼仪就是这个机器上的每一个零件。我们可能不能成为其中最主要最关键的部件，但我们可以在自己的位置上做得更好，我们可以塑造出最适合这个机器的优秀零件。因此，作为中职生的礼仪教育，首先应该让学生在班级中尊敬老师、善待同学，严于律己，宽以待人。见到老师一声“您好”，见到同学一声“早上好”；做错事时一声“对不起”，获得帮助时一声“谢谢您”；俯身捡起一张纸，蹲下铲除一块口香糖。微笑面对他人，真诚关爱他人，真心帮助他人。“送人玫瑰，手留余香”，对人文明，自己心灵也会愉悦。
温文尔雅的言语，宽容大度的胸怀，彬彬有礼的行为，一丝丝，如小溪涓流，融汇在一起就会构成一个和谐文明的校园环境。花园式的国家新加坡很少见到随地吐痰等不文明行为，一方面是惩罚严格，另一方面是环境育人。文明环境的创设就是从小抓起，从小做起。“文明无小事”，我们的践行也应该从小做起，通过行动改变自己，在践行中认识自己，在践行中提升自己。法国的安德烈？孔特？斯蓬维尔认为“文雅举止限于并且导致善良的行为。道德犹如一种心灵的礼貌，一种自我约束的礼仪，一种内心生活的礼节，一种我们责任的法规，一种最重要的仪式。”这就是以礼载德。
认识自己、改变自己，是践行文明礼仪的首要步骤也是最重要的步骤，当然践行的方式多种多样。但在践行的过程中一定要用心去做，把文明礼仪当成生命中一部分，使践行文明礼仪像喝水吃饭那样自然，而认识自己、改变自己就是从心开始的第一步。学校礼仪教育要做到“以礼导行”，就是要用良好的礼仪引导和疏导学生的行为。“行”是礼仪教育的最终目的，所以学校的礼仪教育不只是一种讲礼仪知识、背礼仪知识、考礼仪知识的纯知识教育，而更是一种讲究实效的“导行”教育，是一种融入学生日常行为的礼仪教育。
荀子曾说：“人无礼仪则不立，事无礼仪则不成，国无礼仪则不宁。”只有讲究文明礼仪，个人才能在社会立足发展，家庭邻里才能和睦相处，单位集体才能团结奋进，国家民族才能不断进步。所以践行文明礼仪，从我做起。
