《幼儿教师语文素养》教学中应重视学生形象礼仪的教育
时间：2021-07-13 04:01:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：形象礼仪教育本身也是幼儿教师教育的不可或缺的内容，本文首先分析了《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育的价值与意义。在此基础上，对当前《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育存在的问题进行研究，最后提出了有针对性的对策措施和意见建议，以期能够对加强《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育有所裨益。
关键词：幼儿教师；语文素养；教学；形象礼仪
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0297-01
一、《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育的价值与意义
面对新世纪的机遇和挑战，几乎所有的文明国家都在关注孩子的成长问题。如何教育和培养少年儿童，提高他们生存和发展的素质，是每个家庭和社会至关重要的事情。而语文教学在幼儿的成长和发展过程中起着十分重要的作用。幼儿由于其所处的年龄和心理成长阶段，具有特别强烈的好奇心和模仿心理，因此幼儿教师的一言一行和举手投足往往对幼儿行为特征及其心理健康成长产生非常重要的影响。
形象礼仪教育本身也是幼儿教师教育的不可或缺的内容，“礼义廉耻，国之四维”，从古至今，人们对于“礼”就给予了相当程度的重视，幼儿教师的形象利于教育也是其题中应有之义。
《幼儿教师语文素养》这门课程的重点是提升幼儿教师的语文综合能力和文化素养，展现幼儿教师培养特色，从而更好的胜任幼儿语言教育教学工作。课程的各个章节基本都是按照“经典素材—开启解读—各抒己见—心灵感言—素养训练—相关链接”的逻辑来编排，具有较强的系统性、整体性、逻辑性和层次性。但众所周知，幼儿语文教学也是一项系统性的工程，单单的文字或者说语文知识的传授只是一个方面，幼儿语言教学还承担着学生价值观的教育，对幼儿的行为方式产生影响。就这个层面而言，我们除却要努力提高幼儿教师的语文素养，更应该在针对幼儿教师语文素养教育的过程中，加强针对这些学生（将来都可能成为幼儿教师）的形象礼仪教育。
二、《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育存在的问题
当前的《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育还存在诸多问题，具体而言，主要体现在以下几个方面。
一是对《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育缺乏战略重视。除却在思想认知和理念层面务必要高度重视《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育之外，还必须对教育客体的行为方式与心理过程进行良好的训导。《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育是许多因素相互作用，产生一种行为方式。在教育过程中也应该针对幼儿教师的态度、感知、学习能力、个性、需求、情感与价值观等问题予以关注。目前针对《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育中对于这些方面的关注较少，往往对于方法论层面的操作技术较为关注，但是缺乏对教育对象内心心理及其相应行为的战略关注，导致效果较差。
二是《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育体系不健全。目前我国的《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教学大致分为初任培训、任职培训、专门业务培训、在职培训等四类培训。这个体系看似完整，形成了一个相对合理的培训链条，但是问题在于这个培训体系的重点，笔者以为在于各个培训的具体内部过程，但是在目前的《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育体系中更侧重于课堂上的说教与灌输，在体系中较为偏重理论，对于实践环节的培训较少。
三是《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育方式有待提高。现代化的《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育要求对于移动互联网络及相应的新媒体、自媒体手段加以充分的运用，传统的《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育有着较强的时间、地点和空间限制属性，但是人们对于《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育采取互联网和新媒体自媒体的方式还缺乏深刻的认知与理解，改变传统的方式是需要一定的时间与周期的。
三、《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育的对策建议
一是从战略层面高度重视《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育。《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育需要不断提高科学教育的意识，这种意识的培养是一项长期的系统的整体性的工作，需要通过教学过程中将形象礼仪教育的理念、技术与方法与学员进行充分交流，在这个过程中点滴积累，不断提高。
二是不断健全《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育体系。在教育理念、机构及方式方法以及具体内容上，要尊重培训对象的一些客观需求。构建互动合作的完整教育体系，既要注重结果导向，更要密切关注过程，从而实现想学生形象礼仪的提高与发展。
三是不断优化《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育方式。如可以对当前的很多互联网平台和技术加以应用，如可以运用虚拟社区、博客创建网络教学平台，上传教学资料，实现教学主客体之间的互动，此外，在当前微信自媒体成为主要社交传播渠道的情况下，还可以通过微信订阅号、服务号等方式进行培训教学，学员可以通过关注订阅号及服务号实现受训的目的。从而提高《幼儿教师语文素养》教学中学生形象礼仪教育的质量和效果。
（作者单位：毕节市幼儿师范学校）
参考文献：
[1]王优.幼师学校语文教学生态环境刍议[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010，（4）：116-117.
[2]胡凯.礼仪教育：增强德育实效性的必要环节[J].现代教育科学（高教研究），2006，（1）：44-47.
[3]徐红.知书亦须达礼——论开展大学生形象礼仪教育的重要性[J].中山大学学报论丛，2007，27（9）：67-71，89.
[4]孙广宇，李玉霞.实施个别化教育提高特殊学生素质[J].北京教育：普教版，2012，（10）：79-79.
[5]邓如清.关于幼儿师范生礼仪教育实践的思考[J].读与写（教育教学刊），2013，10（4）：60-61.
[6]潘谊清.幼儿教师的礼仪培养与形象塑造研究[J].湖北函授大学学报，2014，（12）：123-124.
