世界近现代史新旧课程异同及复习对策（下）
时间：2021-06-28 12:04:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
四、一战后的东西方世界部分
1．新课标、新考纲与教学大纲、考试大纲的差异之处在命题中的反映
经过比较，我们发现二者的主要不同点有：一是在对“凡尔赛—华盛顿体系”的评析上，新课标彰显了这一体系与一战后“和平”局面的关系，为我们理解英法的绥靖政策及二战爆发原因留下了伏笔；二是新考纲将“向社会主义的过渡、苏联的工业化和农业集体化、高度集中的经济政治体制的形成”等具体知识点变成了对“斯大林模式”的理解与分析，增加了“非战公约”，删除了德国法西斯专政的建立、日本法西斯专政建立的内容。
从2005年以来的高考命题情况来看，命题者因应历史新课程的要求，在试题命制上也多围绕苏俄社会主义革命和建设、凡尔赛—华盛顿体系进行。以2006年高考广东历史卷对巴黎和会的考查为例：
22．巴黎和会召开期间，多数国家的代表整日忙于参加交谊舞会和鸡尾酒会，它说明了（）
Ａ．这些国家在和会中的地位无足轻重
Ｂ．这些代表热衷于参加社交活动
Ｃ．会议讨论的议题与这些国家关系不大
Ｄ．法国政府有意拉拢这些国家
本题首先创设了一个现行历史教材中没有的、历史上又确实存在的新情境：“巴黎和会召开期间，多数国家的代表整日忙于参加交谊舞会和鸡尾酒会”。其次，命题者以所创设的历史新情境为基础，给出了四个分析结论，要求考生从中选择出正确答案。考生要选择出正确答案，必须综合运用现行教材中关于巴黎和会召开的原因，与会代表的希望、要求或目的，各国在和会中的地位、和会的结果与本质等相关内容才能得出结论。从本质上说，任何一个参加巴黎和会的国家都是有其目的的，也没有一个国家不希望实现自己的目的。这就是说，题中Ｂ、Ｃ、Ｄ选项的分析，不能从本质上解析题干所陈述的历史现象。社交只是实现目的的手段，哪一个国家的代表敢因社交而置国家利益于不顾？议题与本国的关系不大，代表就可以不管？事关国家利益，仅靠参加交谊舞会和鸡尾酒会就能够实现？答案自然是否定的。形成这一历史现象的决定因素是巴黎和会为英、法、美三国所操纵，在强权政治下其他国家没有发言权，也就只好整日忙于参加交谊舞会和鸡尾酒会了。本题与新课程接轨，不仅仅体现在对知识点的掌握上，更重要的是体现在教材只是历史教学资源中的一种，要培养学生探究历史问题的能力等历史新课程理念。
因此，我们在复习这部分内容时，要注意：（1）从人类社会历史进程、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系的角度理解和掌握俄国十月革命、苏联社会主义建设和美国罗斯福新政。（2）对于“凡尔赛—华盛顿体系”，我们既要关注其实质和不稳定性，又要关注其在维护一战后“和平”方面所起的作用及其对英法绥靖政策和二战爆发的影响；结合现实，认识“凡尔赛—华盛顿体系”所建立的国际关系准则对世界战争与和平的重大影响。（3）结合现实，从生产关系的角度，认识“斯大林模式”对苏联和其他社会主义国家的影响，认识罗斯福新政的价值。
2．人教版历史新课标教材展现的新视点
第一，与现行历史教材相比，考试大纲规定要考查的内容在新课标教材中有新的表述，应引起重视的有：（1）俄国二月革命后，“当时的苏维埃领导人支持临时政府，临时政府掌握着实际权力”；十月革命胜利“对人们的启示是：资本主义可以被社会主义所取代”。（2）“罗斯福新政在很大程度上缓和了美国的社会矛盾。它为美国广大的普通百姓提供最低限度的经济安全保障，改善公众的生活状况，缓解了经济危机引发的社会危机”、“罗斯福新政在很多方面改变了美国人的生活。新政实施期间，美国联邦政府的规模、职能和总统的权力急剧扩大，联邦政府的影响以前所未有的程度渗透到美国的日常生活中。社会保障体系的初步建立，使社会弱势群体相当数量的成员首次享有法定的经济保护”。（3）在余粮收集制下，“农民实际上是将粮食无偿地交给国家……严重地损害了农民的利益”。（4）关于对“斯大林模式”的评价：“一些资本主义国家也借鉴苏联一些做法，对本国实行一定程度的宏观调控”；“斯大林模式开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式，是苏联对社会主义建设道路的探索和创新。这一模式在初期和战争时期曾发挥过积极作用。但是，它不是建设社会主义的惟一模式，不仅不适用于其他社会主义国家，对二战后苏联的发展也是不利的”。
第二，与现行历史教材相比，相同的内容由楷体字阅读文字变为新课标教材中的宋体字正文、地位提高的有：（1）向社会主义过渡（即新经济政策）。（2）关于苏联“农业集体化”的具体内容。（3）“斯大林模式”在政治、经济方面的特征或表现。（4）英、法、美操纵巴黎和会的情况，巴黎和会与华盛顿会议关于中国山东问题的规定，国际联盟机构的组成和美国没有参加国联的问题。
五、法西斯势力的形成和第二次世界大战部分
1．新课标、新考纲与教学大纲、考试大纲的差异之处在命题中的反映
经过比较，我们发现二者的主要不同点有：一是知识构建体系不同，新课标将教学大纲中“第一次世界大战后资本主义世界”纲目下的“1929～1933年资本主义世界的经济危机”部分“德国法西斯专政的建立”、“日本法西斯专政的建立”和“法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始”的内容简化为第二次世界大战的背景，从而为历史新课程下“一纲多本”的命题提供了灵活的空间；二是新课标、新考纲突出了反法西斯国家联合抗战、第二次世界大战胜利的历史意义和历史教训。新课标对这一历史时期教学内容的安排，突出了对世界大战的因果关系的分析，强调总结世界大战给人类所带来的惨痛教训，旨在帮助学生树立和平意识，防止世界大战悲剧的重演。
以对世界反法西斯力量联合消灭法西斯史实的考查来看，2006年高考天津文综卷考查了开罗会议的内容；江苏历史卷考查了反法西斯同盟形成的问题。2007年高考全国文综卷Ⅰ考查了第二次世界大战爆发后美国修改中立法案和对中国抗战援助的问题；江苏历史卷考查了美、英、苏三国联合对德作战和国际联盟对意大利实施经济制裁的问题等。其中，2007年高考全国文综卷Ⅰ第38题较好地体现了新课程的理念：
38．阅读材料，回答下列问题。
材料一 总统强烈要求国会特别会议废除中立法中禁运条款（1939年9月21日）
从纯粹的物质的观点来看，在我们这里加工可以对成千上万的人提供就业，而我们却把这各样物品远涉大洋运到彼岸去进行最后的加工……还是从物质的观点看，在这里提供这样的就业会自动地帮助建设我们自己的国防。
禁运条款的制订不单是完全改变了我们的传统政策。它还产生了这样的效果：就海运贸易而言，把陆军强国和海军强国置于同样的地位。要发动战争的陆军强国因此可以在事前就感到放心，因为任何未来的敌对海军强国都会由于享受不到古已有之的随处采购的权利而受到削弱。这在四年前就已开始给了交战的一方一项具体好处，不是由于它本身的力量或地理位置，而是由于合众国的一项支持性行为。
我认为，美国商船应该尽可能地被限制进入战争地带。然而，在未来的日子里，战争地带可能经常发生急速的变化，不可能由国会立法予以长期地确立；具体的立法可能妨碍根据经常和急速的变化作出调节。所以，更实际的做法似乎应由国务院和行政机构采取行动去划定战争地带的实际地理位置。限制美国船只进入这些地带的目标可以通过国会予以禁止来实现；由行政部门宣布，一切此类航行概由美国船主承担其风险，实质上也能达到同样的效果。
