同职院校德育工作的整合构想
时间：2021-06-17 08:01:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：鉴于高职院校德育工作中出现的问题，高职院校德育工作必须实施整合，要从德育课程、德育资源、德育内容、德育理念、德育评价等方面对德育i作进行整合。
关键词：高职院校；德育工作；德育整合；构建思路
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)01－0104－03
高职院校德育工作中存在着德育的知行分离、方法单一、资源分散、重视不够、队伍不稳、效果不佳等问题，部分思想政治理论课教师存在教书意识强、育人意识弱的问题。加之高职学生在学习、生活方面个性化趋势明显，西方敌对势力从来没有放弃对中国搞西化，通过各种渠道宣扬腐朽的生活方式，这就使得加强高职德育工作显得更加重要起来。
一、德育课程整合
1、思想政治理论课教学与择业就业指导整合。思想政治理论课教学要帮助高职学生全面正确认识就业形势，提高自身综合素质和择业能力。高职院校培养的是面向生产一线的实用型、技能型人才，在思想政治理论课教学中应渗透职业指导教育。高职毕业生面临的不再是升学压力，而是毕业后的就业压力。思想政治理论课教师应根据这一现实，对学生进行择业、创业和就业指导教育，使学生能正确地认识自己的专业，热爱自己的专业。要把思想政治理论课教学与择业就业相结合、与创新创业相结合，让学生明确创业的基本素质要求、创业方法和途径，帮助学生树立正确的就业观念，掌握求职就业的一些基本知识、技巧和自谋职业的方法和途径，从而提高思想政治理论课的实际教学效果。
2、思想政治理论课教学与人文素质教育整合。人文素质教育在德育工作中起着重要作用。人文素质教育，就是在培养高职学生的专业知识和技能的同时，向学生进行历史、文学、地理、时事政治、宗教等知识的教育，就是通过鉴赏音乐、美术、影视、戏剧、摄影等优秀作品，培养学生的兴趣、爱好和情操，使他们具有高雅的气质。长期以来，由于考试制度的制约，使得学生特别是工科类学生的人文素质基础较差，从而影响完善人格的形成和索质的提高，在高职生中更是如此。比如，有的学生基本的文学常识、历史常识、法律常识都不知道。因此，必须改革课程体系，增开人文课程，如文学精品欣赏、艺术欣赏、社会心理学、法律常识、社交礼仪等课程，使高职生人文素质得到全面加强和提高。
3、思想政治理论课教学与社会实践活动整合。高职学生入校后有社会实践课，二年级后有专业实践课，毕业前有就业实践课，应让所有学生都参与到社会实践中去，而不是少数学生的“精英”实践。当然，学生社会实践的目光要转向农村、西部、街道、军营等，让学生去亲自经历、感受，这是思想政治教育的新方法、新途径。高职院校德育要与学生成才紧密联系，要积极开展邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习实践，教育、引导学生树立走中国特色社会主义道路的理想；要开展弘扬民族精神、时代精神和深入工农群众、深入社会的教育实践活动，坚定学生报效祖国、服务人民的信念；要开展社会公德、职业道德和家庭美德的教育实践活动，不断提高学生道德自律的意识和能力；要开展技术、体育、艺术和娱乐等活动，帮助高职学生德才并进，全面发展。
4、思想政治理论课教学与学生社团活动整合。学生社团是以共同的观念、兴趣、爱好、目标为基础而自发组成的学生组织。社团有群体目标的整合性，大家都能为共同的社团目标而努力。学生社团具有普遍的群众性，表现为数量多，成员来源广，社团辐射面广。社团的特点决定了学生社团对于德育工作，对于造就和培养新时期全面发展的优秀人才有着不可替代的优势。高职德育活动要以学生社团为载体，积极开展内容健康、形式多样的融思想性、知识性、娱乐性于一体的社团活动，不但可以为学生展示才能提供舞台，同时还可以在活动中不断提高学生的综合素质，陶冶学生的思想情操。高职院校要积极支持社团工作，引导学生社团健康自主发展，开展丰富多彩的活动，提高思想政治素质。
5、思想政治理论课教学与专业教育教学整合。高职院的思想政治理论课教学改革，也应结合专业课、实训课的教学对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育、人文素质教育和科学道德教育。高职专业课程要增强其人文教育意识，提高专业教师的德育素质，创新教育方法，转变教学思路，构建育人功能的专业课程平台，使学生在学习专业知识的同时，提高道德水平，塑造个人品格，加强自身修养，成为适应社会发展的德才兼备的高素质人才。
6、思想政治理论课教学与党团教育活动整合。积极开展党团活动，充分发挥党团组织和学生组织在德育中的重要作用。高职院校共青团和党组织是学校德育工作重要的组织体系和保障，要充分发挥共青团和党组织的政治优势和组织优势，做好高职生的德育工作。高职院校要高度重视加强在学生中发展党员工作，加强学生党支部建设，使其成为德育工作的坚强堡垒。要利用高职学生加入共青团和加入中国共产党等人生成长的重要时机，有针对性地开展具有深刻意义的教育活动。同时，还要发挥学生会的桥梁和纽带作用，积极开展生动有效的德育工作。
二、德育资源整合
1、学校德育与家庭德育资源整合。高职院校要构建学校与家庭协同运作的高职学生思想政治教育和谐互动机制。要努力探索学校教育与家庭教育和谐统一的支撑点，以及家庭参与学校教育的有效途径和方式，发挥家庭教育在大学生思想政治教育中的作用，使之与学校教育统一起来，以发挥教育合力作用。通过及时有效的沟通机制、定期汇报交流机制等使学校与家庭和谐互动，对学生施加积极的思想政治教育。如高职院校主动争取家长配合，辅导员、班主任经常通过电话、信函、电子邮件保持与家长的联系，向家长通报学校改革和发展情况，反映学生在校表现，有在校发生重大问题的学生要及时通知家长来校，主动争取家长的配合，使家长成为学校德育的助手。
2、学校德育与社区德育资源整合。优化社区环境，整合德育资源。学校必须主动争取当地党委、政府的支持，加大校园周边环境的整治力度，重点清理校园周边的黑网吧、麻将馆、非法出版物等，坚持打击“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，清除它们对学校德育的影响；学校要加强与学生公寓物管的联系，强化物业管理服务意识，从而为学生的健康成长提供一个良好的社区环境；学校要建立校外德育基地，强化德育实践。构建学校与社会协同运作的高职学生思想政治教育和谐机制。消除社会抵消学校教育效果的现象，实现学校内部教育管理与周边环境的和谐，最大限度地在多元价值并存的社会中保持思想政治教育的有效性。
3、学校德育与传统德育资源整合。立足校本德育，通过各种途径，整合校内广播、橱窗等德育宣传阵地，进行形式多样的革命传统教育活动。学校要定期更换橱窗内的图片，遇到重大节日，学校要利用校内资源举行活动，进行革
