发展达斡尔族教育的几点措施
时间：2021-06-10 08:02:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
十一届三中全会之后，中国的教育在探索建设有中国特色的社会主义发展道路的需求中进入新的发展时期，开始从中国实际出发，探索适应中国经济与社会发展的办学之路，并逐渐形成了具有中国特色的社会主义现代化教育的发展目标与任务。1992年3月，在全国第四次民族工作会议上，李铁映主任明确指出了90年代民族教育的工作任务有三项：一要打好基礎，在数量和质量上有一个新的发展和提高。二是坚持改革开放，进一步明确办学的路子，使民族教育更好地为当地经济建设和人民群众文明富裕服务。三要努力缩小目前困难较大的民族地区同全国教育发展平均水平的差距。受中国大教育制约并构成中国大教育一部分的达斡尔族教育的发展目标从总体上同国家教育的发展目标是一致的，但由于民族地区的经济发展，民族传统方面存在着某种差异，使它带有一些民族特点。从它的历史发展阶段来看不仅适应于我国现阶段生产力水平，又和达斡尔族特定的民族经济发展水平相一致。
达斡尔族教育是建筑在达斡尔族经济、社会、文化发展的水准之上的，相对来说显然带有初级阶段的特点。要发展达斡尔族教育首先要突破小教育的旧框框，树立大教育的新观念。就是突破仅靠教委办教育，靠学校办学校的狭窄的圈子，要冲破校园教育，树立全党、全民、全社会办教育的大教育观念。把教育的发展与达斡尔族的发展协调起来，把教育置于民族奔小康求富裕的决策和计划整体中来安排。其次，要突破升学教育的老框框，树立以提高人的素质为中心的育人新观念。就是要努力从升学模式中解放出来，注重人的素质教育，彻底消除高分低能的应试教育带来的负面效应，以提高劳动者素质为主，培养各类民族人才。
一、大力发展幼儿教育
幼儿期学前教育是基础教育的第一环节，是适应人类智力提前开发的要求而发展的。早在19世纪50年代，世界各国将发展幼儿期教育作为普及教育改革的重要措施之一。60年代，联合国教科文组织认为：学前幼儿期教育是一切教育政策和文化政策的重要先决条件。建国以来中国对幼儿期学前教育十分重视并取得一定的成绩。但是达斡尔族幼儿期教育却存在着许多问题。广大农牧区和偏远的民族地区，幼儿教育几乎处于空白状态，因此在制定达斡尔族教育发展对策时，首先要消除幼儿学前教育的空白。为此需要（一）达斡尔族聚居区的各级政府和教育部门要充分提高对儿童期智力开发重要性的认识，将幼儿学前教育纳入学校基础教育的范围中去，加强对它的行政领导，并采取各种措施，分批、分阶段地在城镇和乡村推行幼儿期教育，加强经费和人力的投入。（二）要在现有幼儿园逐渐规范的基础之上，逐步扩大幼儿园的数量，争取达到村村有幼儿园，校校有学前班。（三）注意大量培养和造就经过专门训练的幼儿教育工作者，并加强充实幼儿园、学前班的管理力量。（四）力争将幼儿学前教育纳入义务教育的轨道，但也不等不靠，在现阶段要充分发挥国家、集体、个人三方面的积极性，多方筹集经费，多方办学，特别是鼓励私人办规范化的幼儿园、学校办固定化的学前班。（五）在广大群众中广泛宣传幼儿学前期教育的意义，让广大达斡尔族家长主动配合幼儿学前教育，克服各种困难，送子女上幼儿园、学前班，形成持久的风气。幼儿学前教育这一环的工作做好后，就在很大程度上缩小了达斡尔族农牧区子女同城镇子弟之间的差距，促进其早期智力开发，减少非智力因素的制约，为进一步学习打下良好的基础。
二、抓好基础教育，把好素质教育关
基础教育是提高公民素质的根本保证，近期是以基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲的“两基”为主要任务。这就是说抓好小学和初中的义务教育，彻底扫除青壮年的文盲，绝对防止再出现新的文盲是实现中国教育发展目标的基本保证，是切实提高中国公民素质的重要一环。抓好基础教育，把好素质教育关也就成为达斡尔族教育的关键。（一）要下最大决心，花最大力气办好小学教育。小学教育是基础教育的基础部分，它是人一生在德、智、体、美、劳等各方面都得以全面发展的启蒙教育阶段。办好小学教育要彻底改变以升学为目标的教育模式，真正使它成为提高国民素质教育的基础阶段。所以，在这一阶段要重视传授科学文化知识和培养实践技能技巧，进行科学世界观和政治思想教育，进行公民品德素质的教育，还要注意提高青少年的身体素质。办好达斡尔族小学一方面为民族素质的提高提供保证，另一方面也为民族教育的大厦打下坚实的基础。（二）加强成人教育，扫除青壮年文盲。搞好成人教育，扫除青壮年文盲不仅是“两基”教育任务，也是实现教育发展目标，提高民族人口素质的重要内容。要扫除文盲首先要上上下下对这个问题有足够的认识。其次，在乡镇建立达斡尔族成人教育学校，在乡村建立多种形式的成人教育训练班。再次，要培养大批从事成人教育，立志扫盲工作的教育工作者。再其次，要树立永久扫盲的观念，文盲扫除后，还会有科盲、信息盲、计算机盲等等，因此成人教育、扫盲教育就不是一朝一夕的短期行为。
三、发展职业技术教育，培养民族经济发展急需的初、中级人才
职业技术教育是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，发展职业技术教育是把民族人力资源转化为智力优势，再转化为现实生产力的催化剂。工业上没有素质高的熟练工人，就生产不出好产品，这就关系到工业发展，经济的腾飞。农业经济发展靠投入，而农业科学技术的发展和推广关键在于提高农业劳动者的素质，在于熟练的农业技术人才。在第三产业中也需要大量的熟练的服务人员和管理人员，上述所有这些都需要大力发展职业技术教育来解决，为此国家十分重视职业技术教育，把它当作教育改革中的一个重要的奋斗目标，并指出在高中阶段的职业教育学校和普通高中的招生比例要达到一比一。对照全国在职业技术教育方面的目标，达斡尔族职业技术教育存在极大的差距，任务十分艰巨而急迫。为发展达斡尔族职业技术教育应着眼于达斡尔族特点，着眼未来的发展。（一）转变观念，提高认识。发展达斡尔族职业技术教育最大的障碍来自于人们传统的人才观念，社会上卑视职业技术教育的观念仍束缚着人们办教育的手脚，影响着职业技术学校的生源，所以，首先要采取多种宣传方式，使人们充分认识到发展职业技术教育的重要性和现实意义。（二）开展多种形式的职业技术教育。为迅速扭转达斡尔族职业技术教育滞后的局面，应重点发展乡镇职业技术中学，此外可在小学或初中教育计划中适当引进职技教育内容，加强劳动技术课教学，有条件的初中还可以开设中学职业技术班，通过这些措施可以达到小学后、初中后的分流，使不能继续升学的小学、初中毕业生接受到适应当地需求的多种技能培训，为其成为熟练的技术型劳动者打下了基础。同时也可在广大农牧区乡村举办各种类型的职业技术教育班。经过一段发展后，力争达到乡镇有正规完备的职业教育学校，各村有固定规范的职业技术培训班，在整个达斡尔族聚居区建立起完善的职业技术教育体系。（三）职业技术教育的培养目标，应根据达斡尔族农牧区和生产建设第一线的需要，重点培养农牧业生产，农畜产品加工，渔业、果林，土特产品加工专业，卫生，财会等方面的中、初级技术人员和普通劳动者。根据培养目标在职教教学内容上一定要同当地达斡尔族经济发展规划及要求相衔接，要因地制宜，灵活多样，教材要注重系统性，适应性，实用性。（四）建立一支有实践经验，有专业知识技能的教师队伍。有良好的教师队伍是办好职业技术教育的关键，需要有关部门对这个问题统筹规划，科学管理。一方面通过正规院校提供师资，另一方面可招聘能工巧匠经过必要的教育学、教学法的培训后任教。
