【职业技术学校音乐教学初探】舟山职业技术学校

时间：2019-05-19 03:21:31　来源：雅意学习网本文已影响人

　　编者按：国家的发展、进步离不开高素质的劳动者，离不开适应社会主义现代化建设需要的高素质建设者和专门人才，而保持和提高劳动者的整体素质，教育是根本保证，其中职业教育為大多数群体提供了接受教育保障乃至就业保障，為国力增强、国家强大提供了更多、更丰富的人才，做出了应有的贡献。
　　音乐是情感表达的窗口，音乐是情绪体现的手段，音乐充分蕴藏着人们的情感内涵，是人们生活中不可缺少的情感因素，更是中学生不可缺失的校园生活的一部分。作為贫困地区的职业中学，它没有职校专用音乐教材，因而，在教学中，职校音乐教师必须更加注重因材施教的重要性。
　　一、学校环境与音乐教学
　　多少年来，国家及地方政府对职业教育重视不够，经费投入较少，使得正常的职业技术培训都缺乏资金，更别说在音乐设备上的投资，基于此，音乐课教学就没有任何辅助性教学设备，如音响、琴类、音乐室等，教学中，只能是在黑板上抄歌谱或印歌谱发给学生来进行简单的音乐教学活动。这样，就完全制约了职校音乐教学的发展，使学生没有更好的机会去体验音乐带来的音乐美感、音乐情感和音乐快感。
　　二、学生素质与音乐教学
　　一般来说，一个人的文化素质是与兴趣爱好成正比的，然而，对于县职校学生来说，他们都是普通高中录取后，成绩相对较差的学生，根据多年来在职校的音乐教学观察，职校学生与我县普高的学生和普通初中学生在音乐艺术领域方面的素质相差甚远。由于职校学生文化知识水平较差，他们在理解音乐作品上，只停留在肤浅的表面情感，而无力去体会音乐作品的真正内涵，如此一来，就制约了音乐课的教学发挥，使教师在音乐教学中倍感疲惫，因而，职校的音乐空间狭窄，无法拥有一堂真正意义上的情景交融的音乐课。
　　三、创新设计与音乐教学
　　举步艰难，唯有创新。针对我县职校的教学环境和学生素质，只有多思考、多借鉴，并倾听学生的心声，实施职业技术学校创新教学模式。第一，以唱歌為主。职校学生大多為学习一技之长而来，多半不爱学习文化课，在兴趣爱好上多半也是随波逐流，通过座谈会了解到，学生在音乐课中，都不愿意学习音乐知识，大多数学生希望每学期都多学会唱几首歌曲。所以，我结合实际，教唱当今的部分健康的流行歌曲和歌唱家乡黔东南的优秀歌曲，从而大大提高了学生对音乐课的兴趣。第二，以音乐故事為辅。為了让学生在学唱歌曲的同时，了解一些音乐典故和音乐发展史，向学生介绍了“乐圣”贝多芬和被称為“钢琴诗人”肖邦等人的成长经历；介绍我国著名歌唱家宋祖英和歌星韩红等人的成长之路，以及我国的民族乐器，如芦笙、马头琴、牛腿琴、琵琶等传说故事。使学生在聆听这些名人无怨无悔的追求和优美传说故事的同时，得到人生的启迪。从而激发学生对音乐的兴趣。第三，自我展示。在音乐课教学中，只是教歌曲、讲故事还不足以激发学生对音乐课的强烈兴趣，為了充分调动学生在音乐课中的参与性，让他们有展示自我的平台，我经常利用课堂中的部分时间，让学生自告奋勇地站到台上给大家唱首歌或讲一个音乐故事，这样，使得每个学生都积极踊跃的参加，活跃了课堂气氛，极大地激发了学生对音乐课的强烈兴趣。职校创新音乐教学如此而為，就可让学生爱上音乐课。
　　在职校的音乐教学中，只有走创新之路，大胆设计，勇于挑战，就一定会开辟一片铺满阳光的职业技术学校的音乐天地。
　　(责任编校：扬子)

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