初一学生数学学习习惯的培养
时间：2019-01-17 03:18:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、培养“会看数学书”的习惯 美国著名心理学家布龙菲尔德(LBloonfield)说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学学习不能离开阅读。那么，如何阅读数学书呢?
1 培养认真细致的看书习惯：数学语言精练、语句严谨、符号多，包含许多公式、公理、定理、概念、图表等。所以阅读时要求做到对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。特别对新出现的数学定义、定理一般不能一遍过，要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义为止。千万不能像阅读一本小说或故事书那样，不注意细节，进行跳阅或浏览无趣味的段落。
2 培养勤思多想的看书习惯：数学语言抽象、逻辑性强，前言后语联系强，具有“言必有据”的特点。所以进行数学阅读，不但要理解数学材料中每一个字、词或句子，领会其内容、含义。更重要的是理解其中的推理和数学含义，体会到其中的数学思想方法，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，达到对材料的真正理解，形成知识结构。
3 培养读写结合的看书习惯：数学的许多概念、定理、公式等都要求记忆，而书写可以加快、加强记忆。所以进行数学阅读时，对重要的内容经常通过书写或作笔记来加强记忆：其次，数学教材简约，数学推理的某些步骤常省略，运算证明过程也常简略，从上一步到下一步跨度大，这也要求用纸笔演算推理来“架桥铺路”，以便顺利阅读；另外，数学阅读常要求从课文中概括归纳出一些东西，如解题格式、证明思路、知识结构框图，或举一些反例、变式来加深理解，这些往往也要求读者以注脚本的形式写在页边上，以便以后复习巩固。
二、培养“会听数学课”的习惯
初一学生刚进入中学，普遍反映学数学较为困难。我觉得初中阶段学好数学的关键是学会听数学课。所以，养成良好的听课习惯是初一学生迫切需要解决的问题。
1 养成“想听课”的习惯
想听课，即培养学生良好的课前准备的习惯，让自己尽快进入课堂听课状态。(1)心理准备：数学课往往较枯燥，有的学生一上数学课就觉得腻烦。所以在心理上一定要做好心理暗示，让自己喜欢数学课：(2)知识准备：储备好学习新课所需的旧知识；(3)物质准备上数学课需要的数学书、练习本、笔记本、作图工具等；(4)身体准备：精神好，精力充沛。
2 培养“听懂课”的习惯
听懂数学课的关键是开动脑筋，积极思考，做到：听讲专心――思路清晰――及时提问――当堂掌握。学生在听课时力争做到“四个超前”：①超前想：老师写出课题后，能在老师讲解之前，想出解决问题的途径和方法；②超前做：老师写出例题后，能在老师讲解之前，发现思路，甚至做出结果：③超前总结：老师做完解答后，能在老师讲解之前，对解答过程进行反思，做出总结；④超前提问题：老师做出总结后，能在老师讲解之前，发现问题，提出问题，并且研究问题。
3 形成“懂听课”的习惯
“懂听课”，即学会了听懂数学课的方法，是最有效的听课方式。在听课前，能坚持预习，做好预习笔记，并带着问题进入课堂；在课堂上很快进入学习状态，听课时思路清晰，开动脑筋，积极思考，适时提问；对课堂练习能当堂完成，及时纠错，当堂掌握；在课后，能回忆课堂的主要内容，整理听课笔记，对课堂遗留的问题能及时解决。
三、培养“做好数学作业”的习惯
初一学生从小学升到初中，由于知识量加大，知识综合性加强，知识系统性加强，数学作业的量和难度也自然加大，初一学生普遍感到做数学作业较为困难。那么，怎样才能做好数学作业呢?
1 做好作业前的准备
做作业的目的：一是巩固所学知识，二是应用所学知识解决新问题，所以做作业前必须先深入复习，抓住所学内容的重点和难点，掌握基本思想方法和技能技巧，把定义、定理、公式在理解的基础上都记住，并对某些问题深入思考，以求透彻理解和灵活运用。这样，做作业时才会有解题思路，或有自己的创新解法。
2 养成独立思考的作业习惯
做作业贵在独立思考。不经过认真思考获得的知识是不扎实的，“懂得快，忘得也快”。所以对不会做的题目，要多变换角度去思考、尝试，设法沟通已知与未知的联系，直到实在解不出时，才和同学讨论或问老师，直到把它彻底解决。千万不要抄作业，给老师发出错误信息，认为同学们掌握了，就不评讲了，把问题掩盖过去。
3 养成“一气呵成”的解题习惯
在作业时，尽量不要一会儿由于思路不通就翻书或看笔记(遇到难题时也未尝不可)，一会儿由于记不住公式翻书看公式。这样很难记清公式，很难找到解题思路，也很难巩固所学知识，达不到做作业的目的。
俗话说，“良好的开端是成功的一半。”初一学生刚踏人中学校门，唯有开好头，起好步，促习惯，引上路，师生今后的教与学工作方会受益无穷，达到事半功倍的效果。
