【研究室提高教学质量的软环境建设的建议】关于单设市政府研究室的建议
时间：2019-01-13 03:33:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
人才(教师和学生)培养是研究室的根本任务，教学质量是研究室的生命线，教学是研究室的中心工作。研究室要高度重视教学工作，要加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，采用各种措施确保教学工作的叶心地位，把提高教学质量工作落到实处。研究室的领导者具备一定的素质、层次和能力，是提高教学质量的根本和关键所在。为此提出几点建议，愿各研究室的领导者和管理者、一线教师及有识之士共享共勉。
一、教学工作者的基本素质
1 作为教学工作者应具有政治使命感和社会责任感。没有使命感和责任感的人以及敢于负责的工作态度，他是做不好教学工作的。国家兴亡、匹夫有责，研究室兴亡、教师有责。①大学生为了好好学习并取得优秀成绩的根本利益；②教师把先进的科学知识传授给学生的根本利益；③研究室为国家培养高素质、高层次、合格人才和社会主义接班人的根本利益。
2 教学工作者应具有为教学进行服务的思想和素质，才能发现问题并实施指导。①通过为学生的学习服务，使学生的学习环境(教室、阅览室、实验室、图书馆)更加舒适、学习成绩更加优异、成为合格的人才，进而体现学生学习的根本利益。②在把学生的利益放在第一位的基础上的同时，通过为教师的教学过程和教学服务，研究室要为教师创造一个良好的人文软环境，使教师始终处于一个良好精神状态，教师能把学生教得更好，学生为了学习的根本利益才能体现。③为学生的学习和教师的教学过程进行全面、全程服务。只有良好的教学环境(课表、教室编排，管理维修，耗材补给、设备更新、对教师培养、人文关怀等等)，①和②才能完美的体现。④通过为教学过程提供无止境的和体贴入微的管理、服务，教学领导和管理只是一种手段和方法，服务才是根本，培养出高素质、高层次的合格人才，才是教学的目的。
3 决不能把只会溜须拍马、阿谀奉承、纸上谈兵、夸夸其谈甚至同流合污者留在教学工作岗位。建议由真正的(从事过科研教学的)教授来领导研究室。教学工作者是教学的公仆。眼睛看到的和心里想到的应是一切为了教师和学生、为了教师和学生的一切；为了学生的学习和教师的教学的根本利益，想的都应是如何为学生和教师在教学过程中更好的服务；通过自己教学工作体现出服务的意识、理念和精神，达到培养合格人才的工作业绩的目的。每一位教学工作者的最主要考核指标就是：教学服务工作是否到位、是否全面(学生的学、教师的教、其他为教学服务)；对教学过程，教师和学生是否满意、教师的教学质量是否优秀、学生的学习成绩是否优良，是否为国家培养出了大批的高素质、高层次的合格人才。
4 具备良好的精神风貌和健康心态。在教学过程的工作中，要有奉献精神和牺牲精神、吃苦耐劳的品质；对待教学工作中时常被抱怨时应具有细心、耐心、宽容、平和的心态；要勇于坚持原则，敢于负责和承担责任，不为名利，不畏权势；为了教师的教学和学生的学习的根本利益，要敢于提出善意的、可实施的建议。
5 教学工作者应具有高学历和高资历。教学工作者具有学而优则仕的理念，具备一定的、相应的、真实的(而不是凭自己手中的权力获取的)学历，应是有实践经验的一线的副教授以上的教师。低(假)学历、资历的教学工作者如何领导硕士导师和博士导师?他们不能很好的为科研和教学服务，就不可能要求一线科研教学的教师达到高学历和高资历标准。师资建设就不能达标，就不可能提高教学质量。
二、教学工作者的基本要求
1 教学工作者必须具有为教学服务的意愿和能力以及做教学公仆的思想。
2 教学工作者必须具有学士学历毕业后，经过师范院校进修学习(教育学、教育心理学、教育管理学等等)的资历；坚决不能外行领导内行。做教学工作，即使他(她)再有工作能力和责任心，最后的结果也将是张冠李戴、一塌糊涂。
3 教学工作者必须在所教授的基础学科或专业学科内，担任过理论课、专业课兼职教师或科研工作；他(她)才可能有的放矢的实施教学服务，教学质量才能得到提高。
4 教学工作者有了兼职教师的教学经历为基础，就能立足于各学科自己的教学内容重点范围内，排除一切相关教学内容的重复、交叉因素，进行“某学科的教学内容与相关课程体系的整体优化”，全面减轻学生学习的压力，进而提高整体的教学质量。
5 教学工作者必须多年从事所辖专业或相关专业的理论课的教学。接受过师范教育(或培训)，因为经过师范教育(或培训)的他(她)们懂得如何依据教学法、教学原则、教学规律实施教学。
三、教学工作者的为教学服务理念
1 教学工作者必须为科研教学服务，是科研教学的公仆。科研促进教学，科研带动教学。建设现代教育教学制度，形成规范化的教育科学规划制度、评审制度、成果奖励和推广制度，促进科研教育体制机制的变革，推进教育、教学的科学性、民主性，加强绩效考评，鼓励研究，形成知识创新系统、应用研究系统、成果推广系统相结合的科研体系。
2 适应教学改革和科研教学人才培养和师资培养的需要。研究室改良教学模式、完善教学过程和教学方法，应把研究室教学模式的研制、开发和应用放在教学改革的重点之一。摆正科研与教学的关系，提高科研教学人员的地位，通过创造良好的科研教学环境，用科研教学服务的思想去进行科研教学实践来提高教学质量。通过创造师资队伍建设的优良科研教学环境，研究室才能留住人才和使用人才。研究室的师资队伍建设是一项规范的系统工程。研究室的一切工作必须本着“一切为了教师和学生、为了教师和学生的一切”的理念为科研教学服务，科研教学工作者为科研和教学的服务水平上升，要给予研究室在执行文件的提前量；督促和帮助研究室的对于文件的执行过程；文件必须及时转发不可拖延；研究室的教学质量自然提高。研究室必须具备的基础素质，师资队伍建设才能与时俱进、才有可能成为一流的研究室。
四、教学工作者为教学服务
1 研究室决定各自的专业事项。研究室应鼓励教师进行：(1)科研和教学课题的申请、立项、结题、评奖等；(2)科研和教学论文、论著的发表、评审、评优、评奖等；(3)在教学过程的：认定、评优、评级、评奖等；(4)各级优秀教师的申报、审核与评定等；(5)教育课题经费、教育会议经费和交通费、教育论文的版面费。
2 研究室除正常支出和学科建设外，应给在科研上有成绩和贡献的老师相应的经费。
3 教学工作者在工作中应具有团队精神，团结同志、乐于助人、严于律己、宽以待人、与人为善、善于接受他人的批评和建议。教学工作者改正在教学工作中的不足和失误，吸取教师在教学工作中的丰富的、宝贵的教学工作的经验，要勤于学习，不断充实自己，与时俱进。
五、教学工作者具有的精湛、专业的业务素质
1 严格完善全面、及时、切实的教学过程和教学服务才能出质量、出效益、出成绩。教学工作者必须具备坚实的基本素质。按教育教学规律办事，做学生利益的忠实代表。具备良好的政治素质、有敢于负责的工作态度和有责任感的专家，他才能是一名优秀的教学工作者。具备完善的业务素质和良好的身体素质和工作能力，才能提高教学质量。完善的教学工作是优秀教学质量的有力保障。只有以上综合素质条件均具备，他(她)们才是一个合格的、称职的教学工作者。对上述综合素质条件不具备者，应该将其尽快调离教学工作岗位，或经培训合格后再上岗，以免教育事业遭受重大损失。通过优秀的教学工作者的良好、完善的教学工作，研究室的教育教学水平将产生大的、质的飞跃。
2 教学工作者是对教学内容的实施进行教学。因为教学内容随着时间的推移、科学的不断发展和更新、与时俱进，教学内容一定不断充实和完善。所以教学工作者必须对自己所教授的相关专业进行进一步的科研和教学，以提高自己的专业知识、教学水平，不至于在教学过程中对已讲授的教学内容出现漏洞和失误。教学工作对教师的教学过程和对学生的接受教育过程互助的。对于不用心学习、只想混文凭的学生，要及时做思想工作、加强引导，决不能一味迁就；对教师和学生之间出现的问题，需经深入全面的调查、听课、协调过程后(决不能只听一面之词，枉下结论)，才能实施教学；为教学服务是否及时、是否到位，是教学工作的重要一环。
教学工作者应按照把工作重点放在提高教学质量的要求上，进一步加强教学制度建设上，完善科研教学的软环境建设，进一步加大对教学工作的经费投入，切实保证和保障教学工作所需的各项经费。树立科学的质量观，促进学生的德智体美全面发展。以上几点是研究室在教学实践的过程中接受教学工作中的服务和教学体验、体会、心得和拙见。愿将此文奉献给现今在教学工作岗位上的、愿为我国的教育事业无私奉献、鞠躬尽瘁的有识之士(专家和学者)和教务工作者。
