开拓创新 师生共同协调启动
时间：2021-05-29 08:01:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
只有在学习活动中不断探索、开拓、创新，把所学的知识付诸实践中，才能在学习上有更大的突破、更大的飞跃！
——魏平
最真切的感受是自主，自己选题、聘请导师、制订计划、选择采访专家、联系并制订采访提纲、整理资料、完成上万字的结题报告。自己……这么多的自己，真实的自主发展。
——胡冬妍
这就是北师大二附中学生在独立自主、丰富多彩、生动活泼的研究性学习之后发自内心的体验与感受。
研究性学习课程既是国际高中课程改革的共同趋势，更是教育部《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动的组成部分，是新高一到高三每周3课时的必修课。它给了学生自主、创新、实践、发展的广阔空间，其基本特征是真正把学生受教育的主动权、教学的主动权交还给学生。因此在课程的管理、组织和实施中必须从课改科研的高度，坚持开拓、创新、实践、发展的理念，为学生的可持续发展创设优化的学习环境。
一、确立研究性学习的三位一体的课程目标
1.学生学习目标
(1)丰富自身的学习方式，在积极自主的学习环境中，激发其好奇心和创造力，培养其分析和解决实际问题的能力。
(2)在教师指导下，理解并运用已学知识，尝试相关知识的综合，了解并体验科学研究的一般过程、方法、艰辛和快乐。
(3)培养自主、团队、合作意识，提高人际交往能力，增强社会责任感。
2.教师培训目标
(1)转变教育理念与教学模式，成为学生研究性学习的参与者、促进者、组织者和指导者。
(2)拓展学科知识，加强教师间的合作，学科间的交叉、渗透与融合，树立终身学习的观念。
(3)在参与、指导学生克服困难的过程中，与他们共同研究，建立新型、平等、和谐的师生关系。
3.学校管理目标
(1)建立全新的课程理念，提升学校的办学思想、人才培养目标和办学特色。
(2)在研究性学习的管理、组织、实施中，探索、重新组合并完善示范高中的课程体系。
(3)坚持教育创新、深化教育改革，以研究性学习课程实施为切入点，开展课程改革的教育、教学科研。
因此，我们确立了研究性学习课程的总目标——
(1)以学生发展为本，丰富学生的学习方式，把学生受教育、教学的主动权交还给学生。
(2)提升教师的综合素质，以学生学习方式的改变促进教师教育理念、教学方式的转变。
(3)坚持教育创新，深化教育改革，以研究性学习课程实施为切入点，开展课改教学科研。
为了更切实、有效地实现研究性学习的课程目标，我校建立了研究性学习课题组。自2002年5月，课题组依据教育部文件《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》，结合学校学生的状况，开发、自编了校本教材试用本，内容包括走进研究学习、研究性学习的方法和一般程序、研究性学习的案例、研究性学习评价等，形式新颖、图文并茂、印刷精美，深得广大师生的喜爱，至今已进行两次修订，逐渐趋于完善。
同时，为了提高教师自身素质和对研学指导作用的实效性，我们为参与研究性学习指导工作的教师配备了《研究性学习教师导读》一书，人手一本，以方便按研究性学习的进程与阶段，组织教师对他们进行培训和对课题的指导。
二、建立课程实施的两级管理、指导和协调系统
为了在高一全年级更加切实有效而又严格规范地开设研究性学习课程，我们成立了由1名专职教师、2名兼职教师和高一57位任课教师组成的研究性学习教研室，同时还建立了由校长、教务主任、学生处主任、总务主任、教科室主任和“研究性学习”教研室主任构成的研究性学习课程发展委员会，与主管校长共同领导、负责课程的管理、组织和实施。
（一）建立学校、教师与学生之间的管理指导系统（见图1）
（二）建立教研室、学生处与学生之间的管理、协调系统（见图2）
学校在高一各班设置了研究性学习课代表，他将与班主任、指导教师一起负责研究性学习的管理、协调工作。教研室、学生处直接领导学校的研究性学习工作，坚持每周开一次工作交流协调会议。通过课代表及时发放与回收各类活动情况资料，实现了对整体学习活动的管理与调控。
这样，各班课代表在组织本班课题初报、师生磨合正式申报、开题评审、成果展示交流等以班为单位的集体活动中担任组织协调及主持人，这既充分体现了学生的自主性，更大大提高了学生的综合能力。现在，他们已成为我校“研究性学习”活动的积极组织者和得力助手。同时，在“研究性学习”实施过程中逐步明确了课题组长、学生的职责和要求。
1.学生课题组长的职责和要求
(1)由学生民主推举产生，以身作则，尊重组员，虚心听取指导教师和各方面的意见，做好协调工作。对小组课题研究计划的实施和管理负有责任。
(2)在教师指导下，带领全组制订课题研究方案，撰写开题报告，开展课题研究，完成结题报告和小组总结，参加年级统一组织的开题评审、成果展示、交流评审等活动。
(3)负责课题组成员的分工，根据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地进行分工，明确本组成员各自的责任，督促大家认真履行，积极、主动、热情地开展学习活动。
(4)定期向指导教师汇报课题实施情况，反映课题研究中遇到的困难，听取导师的意见，认真按时填写活动情况表，详细记录每次活动的情况，做好小组成员的考勤工作。
(5)组织实验探究、到校外调查、采访活动要获得指导教师批准，注意活动中的安全。
2.学生的职责和要求
(1)要积极参加研究性学习的全过程，遵守学校的考勤制度，充分发挥自己的主观能动性，学会自我管理。发挥个性特长，完成各个阶段规定的学习任务。
(2)服从课题组长的领导和管理，积极参与小组活动，既分工合作又及时互通信息，在合作学习中主动提出创意，敢于坚持原则，学会理解、宽容和欣赏他人。
(3)端正学习态度，认真听取各种讲座，作好笔记，活动中虚心向老师、专家和同学请教，努力掌握科学研究的基本方法和计算机信息技术，及时记录课题研究中的心得体会。
(4)处理好学科学习和研究性学习之间的关系，努力做到相互渗透，互相促进。
