初中英语阅读分层教学的应用研究
时间：2022-09-28 11:20:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
童娜姿
摘 要：英语在初中教育阶段占据着重要地位，落实初中英语阅读教学工作是一件很有必要的事情。但是从实际情况来看，初中英语教学效果不佳，尤其是初中英语阅读教学质量更是很难令人满意。为了改变这种情况，就需要初中英语教师在阅读教学过程中尝试进行分层教学，本文对此进行一系列研究。
关键词：初中英语;阅读分层教学
引言
本文首先介绍了初中英语阅读教学进行分层教学的意义，并从现实实际出发就如何在初中英语阅读教学过程中合理应用分层教学给出针对性的建议，希望能够提升课堂教学效果，改变学生对英语教学的看法，进而提高学生的英语成绩，为中学生英语素养的培养奠定基础。
1初中英语阅读进行分层教学的意义
1.1有助于实现因材施教
因材施教教学理念是指教师需要在综合分析学生学习能力、认知水平的基础上合理调整教学进度以及教学内容，以便于满足学生对于学习提出的需求，尊重学生的个体差异，使每位学生都能够在课上有所收获。初中阶段的学生在心理、身体以及认知等方面存在明显的差异，如果为其设置统一的教学目标那么很难使目标通过教学实现。若想要彰显每位学生的优势，就需要教师创新教学方式方法通过分层教学挖掘学生的潜力，使每位学生都能够在英语阅读教学过程收获满满，既能够改善英语教学质量，又可以提升学生的学习效率，满足新课程教学改革对于教育提出的要求。
1.2调动学生学习英语的积极性
英语阅读教学过程中进行分层教学，能够实现教师指导的针对性，充分凸显教师在教学过程中的引导作用，进而达到激发学生参与英语阅读教学兴趣的目的，以便于提升学生的英语阅读能力。分层教学可以凸显学生的教学主体地位，确保教育的平等性，一定程度上增加学生学习英语的自信心，有助于活跃英语课堂教学氛围，为初中英语阅读教学工作的顺利完成奠定基础。
2初中英语阅读进行分层教学的对策
2.1提高分层的科学性
为了能够在初中英语阅读教学过程中落实分层教学工作，就需要英语教师依据学生的课堂表现以及平时成绩将其合理的划分为三个层次，这样不光能够减轻学生的学习负担，还可以提高学生的学习能力。每一层次学生具有的特点大不相同，教师需要据此制定针对性的教学计划。比如第一层次的学生英语词汇量积累多、英语底子好且对于英语阅读教学保持兴趣。第二层次的学生英语水平一般，掌握的词汇量与阅读量相对较少。第三层次的学生英语底子不好，甚至可能对英语阅读教学不感兴趣。在完成分层之后教师需要为每一层次的学生设置专门的组长，以便于对学生学习英语的情况进行监督，在此过程中教师应当从旁指导。有一点需要引起英语教师的注意，那就是对于学生的分层不能告知学生，而需要暗中进行，避免学生误解教师的想法产生逆反心理，给分层教学的正常进行带来负面影响。
2.2依据教学方式和学习目标进行分层
初中英语教师需要根据学生的实际情况制定针对性的教学目标，并在综合分析学生英语学习能力的基础上采取科学合理的教学手段，以便于促使学生学习进步。在开展英语阅读教学工作时教师应当秉承因材施教的原则，以便于进一步提升阅读教学效果。比如说在学习“Don"t eat in class”这部分内容时，英语教师就需要根据每个层次学生的学习情况制定科学合理的教学目标，并由各小组组长负责监督学生完成任务。例如，第三层次的学生只需要掌握本单元的单词，了解文章大意即可。第二层次的学生需要在此基础上进行各段落内容分析，了解阅读文章的细节。第一层次的学生则应当掌握英语阅读技巧，达到更高的学习目标。英语教师需要在阅读教学过程中扮演好引导者角色，鼓励学生寻找与自己需求相符的方式进行学习，以便于确保教学任务得以完成。
2.3进行分层提问
不同的英语阅读文章所包含的内容各不相同，初中生很难在短时间内系统的学习，每一篇阅读文章。为了改善初中英语阅读教学现状，促使学生在阅读文章过程中可以及时了解中心思想，教师可通过分层提问的方式传授学生做阅读题的技巧。比如说在学习“How do you get to school？”这篇文章时，学生在正式阅读文章之前，教师可以抛出如下问题：how many roles in this article？which words can you see？What"s the central idea of each character？而后要求学生带着问题去阅读文章。在完成文章阅读后教师可以为学生留出足够的时間，使其进行独立思考或者与小组进行讨论，在此过程中学生能够进行思维碰撞，学习他人的长处，进而提升阅读技巧。之后教师可以要求每个小组派出英语能力不同的两名同学负责回答问题，将难度较高的问题交给英语水平高的同学，基础较差的学生则只需要负责简单的问题。这样既能够避免学生在回答问题过程中出现答不上来的情况，又可以使学生互相帮助，有助于提高学生团结合作的能力。如果发现学生答非所问，英语教师需要结合文章内容给出不一样的解题答案，教会学生从不同的角度看待问题，以便于帮助中学生掌握更多的英语阅读解题技巧，进而提高英语课堂教学效率。
3结束语
总而言之，为了能够提升初中英语阅读教学效果就需要进行分层教学，在此过程中，要求教师提高自身的专业素质能力，进而确保分层阅读教学工作落实到位。让每一位学生通过这种阅读分层教学课堂都能有所收获，激发学生对英语阅读的浓厚兴趣，使真实的学习发生在每一位同学身上。
参考文献：
[1]杨远凤.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用对策探究[J].考试周刊，2022（10）：102-105.
[2]方碧云.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（07）：11-12.
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