“红星—,2012”军演：“考试时间”谁来裁决
时间：2021-05-23 08:01:20 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
初冬的华北平原，收获后的田野静默着，干枯的玉米秸秆连片挺立，隐匿在土黄色伪装网下的异形帐篷与大地浑然一体。
这些帐篷内，安置着数组红蓝军师旅级指挥所。从外面看去一片宁静，走进帐篷却是火药味扑面。佩戴着不同军种臂章的高级军官们，面对密密麻麻坐满一地的红蓝双方指挥官，毫不客气地指出他们所犯的错误。“这是一个不足”，成为高频率出现的评价。
一次例行年度军事演习——“红星- 2012”于11月上旬在河北石家庄西部山区举行。300多名中级军事指挥员，演练了渡海登岛、边境地区反击作战等课题。
作为军演考核模式的一种崭新尝试，演习组织方石家庄陆军指挥学院邀请了北方三大战区、野战部队、跨军种院校等单位的指挥官、专家，对演习进行联合考核与裁决。而在一体化指挥平台上率部“厮杀”的双方，红军是正在接受任职教育的学员，蓝军是学院的教员。
考评结果将记入这些年轻军官的成绩单，对即将回到部队指挥岗位的他们来说，这个成绩至关重要。
沙场秋点兵，解放军在这个季节进入“考试时间”。过去大约10年间，中国陆军对骨干部队建立了以演习为主的考核机制，来自总部的考官们每年秋天都奔赴各大战区，进行年度训练考核和等级评定。
以想定作业演习的综合动态方式取代单项静态考评，以随机抽取考官的总部考核取代自我评价，以条分缕析、层层量化的软件系统取代人工打分……种种努力都是为了客观反映部队的战斗力，发现漏洞与不足。只有连年通过检验者，才能被称为中国军队精锐中的精锐。
事实上，由总部“空降”的考核还不能大面积覆盖所有部队，对于相当多的部队单位来说，常态的训练、演习中，内部评价仍是主要形式。就军事院校而言，学员的培养成效多由自己的教员来评定。
在“红星- 2012”军演中，教员不再是“裁判员”，却化身学员的“敌人”，师生对阵，共同接受外来考官多角度的挑剔审视——这些新鲜尝试，看似演习考核模式的微调，却将汇入军队打磨战斗力的革新潮流，促动军队建设的大步推进。
受邀参与联合考评的空军指挥学院教授申晓青大校告诉本刊记者：“在形成机制后，这种考核模式一定会产生深远的影响。”
不能自己给自己发合格证
联合考评组的办公室里，红蓝军提交的作战文书堆成小山。几位鬓角发白的高级军官，像批改作业那样细致地标注、勾画。除了像申晓青这样的各军兵种专业权威，考官们还有来自应急机动作战部队、特战旅以及扮演蓝军部队的指挥官。
对于演习中指挥员们运用空军的情况，申晓青毫不客气：“很难称为合格。”
他举例说，联合战术兵团指挥部的指挥员不太了解敌我双方的空军兵器，“红方配置的是‘歼轰7’，一些指挥员认为它只能执行轰炸任务，其实它挂上空空导弹就可以进行空战。”
再比如，派出陆航部队时，高空要由空军航空兵建立保护地带，因为武装直升机很难应对战斗机的突袭。
申晓青讲评完刚走出军用帐篷，就被几名陆军中校围住，询问有关空军出动周期的问题。
“不少问题连专门的空军参谋也未必能讲得清，但军种联合是大势所趋，通过这样的演习提升指挥员的联合作战意识很有必要。”他告诉本刊记者，目前指挥员们已经会在演习中“本能”地使用空军，对于空军在火力打击中的角色很清楚。
面对考官们不留情面的批评，石家庄陆军指挥学院院长石忠武少将毫不意外，相反，他认为这正是此次探索的目的所在，“这样才能真正检验学员的能力。”
他说，在最后的考核结果中，石家庄陆军指挥学院“自己人”的意见只占30%，“外部评价”是主导性的。
这种考核模式用专业术语讲叫做“训考分离”。军事演习兼具训练和考核双重性质，以往常见的模式是“自训自考”—— 演习导演组、考评组都是本单位的领导和业务权威，最后为自己组织的演习打出分数、评定成效。
在石家庄陆军指挥学院，陆军中级指挥员对于空军、海军的了解，一般来自专门军兵种教研室的授课。虽然学院也有空军教员，但学养和经验很难与专门军种学院的高级教授匹敌。
“自己学校的教员考评自己的学员问题很多。”石忠武分析说，一方面，学员成绩与教学业绩相关，教员们很难完全做到对学员毫不留情；另一方面，考核结果也经常会产生争议，为此甚至一度由学员参与考评，但反复调整仍无法达到理想状态。
“战斗力怎么样，不能自己给自己发合格证。”石忠武说。
“达尔文的进化论说明，近亲繁殖会导致衰退，这是无需置疑的。”申晓青说。这位专家在空军内部就以权威和直率而知名，他对于这次演习的观察不仅限于对指挥员们的考评，甚至包括演习本身。
比如在演习设定中，将一个空军航空兵团编入一个旅级联合战术兵团，在申晓青看来，这更像传统的合同作战模式——用其他军种支援陆军作战。而“红星—2012”的目标更应强调联合作战。
济南战区扮演蓝军部队、某机械化步兵旅副旅长刘俊学对本刊说，作为演习前的一项准备工作，联合考评组曾对演习的模式、规则等进行了认真的“辩论”。
“一次演习能够检验一个单位的全部面貌。”石忠武说，演习不仅检验学员，也应考验教员，而这在“自训自考”的模式中无法实现。
从“排队打枪”到综合演练
“红星- 2012”在华北平原的田野上排兵布阵的这个季节，也是中国各地部队外训、演习、演练的高峰时段。这些军事行动不仅具有训练的性质，也成为部队考核的主要方式。
像参加奥运会一样进行射击竞赛，曾经是中国军队考核的主要手段之一，另外一些重要的训练考核方式还包括像《士兵突击》中的许三多那样做“腹部绕杠”。
“现在部队中也有岗位练兵，比如评定神枪手、技术能手，不过，各种考核方式都丰富了起来。”刘俊学说。
一类是根据不同训练阶段、训练目的进行的成绩考核，比如新兵入伍训练，考核大多由“大单位”—— 即战区及相当等级的上级机关组织。
最受关注的则是专业战术、合同战术以及年度演习。承担不同任务的部队每年组织不同数量、种类的实兵军演，此外还有指挥员晋级考评等。
