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    高中体育教师工作满意度的比较研究|支部满意度测评作用

    时间:2019-05-19 03:17:38 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      【摘 要】采用问卷调查、统计分析等方法,对410名高中体育教师工作满意的现状调查,比较分析教师在上司、同事、工资、晋升、工作本身等方面的差异性,结果发现在不同工作时间、学校级别的体育教师在[工作本身]方面存在显著差异。工作时间、学校级别与工作本身的的相关性达成显著水平。
      【关键词】工作满意;体育教师;高中;比较研究
      一、前言
      教育为百年大事,是立国之本,其成效好坏关系到整个国家民族的发展。而教育成败的关键是教师,教师的工作热情直接影响教育质量的好坏。教师工作满意度越高,就容易与同事和谐相处,且服务热情越高,越有成果表现。本文通过对我市410名高中体育教师工作满意现状的调查,比较分析不同背景(性别、职称、学历、工作时间、学校性质、学校级别、学校所在地)的高中体育教师工作满意的差异性及相关性, 为教育行政部门对中学体育教师工作满意现状的了解,如何提高教师工作热情提供客观科学的参考依据。
      二、研究方法
      1.研究对象:2011学年台州市高中的410名体育教师
      2.研究方法。
      (1)文献资料法:查阅与本研究有关的文献资料;
      (2)数理统计法:全部数据在SPSS11.0软件中进行处理;
      (3)问卷调查法:本研究所用的量表是林海清教授(1994)所用的工作满意量表,量表分为五个层面:工作本身、工资、晋升、同事、上司,量表的信度为∝=0.98(p<0.05)。问卷进行预测,采用主成分分析,删除公因子方差小于0.5 的题项。正式问卷采用市内随机专人发放回收,共发放508份,回收419份,回收率为82.48%,有效问卷为410份,有效率80.70%。
      三、结果分析
      1.高中体育教师的背景分析
      对问卷统计分析知道:男性教师比女性教师多157人;本科学历有342个、工作时间[10年以下]有231个、职称二级以下(含二级)的教师最多有260个。
      2.体育教师工作满意的现状分析
      体育教师在工作满意各层面的平均得分[同事]最高为3.5467,其次依次是[上司]、[工作本身]、[晋升],体育教师对[工资]的平均得分最低为2.9931。
      1953年薛费尔强调个人的内在因素,才是促成工作满意与不满意的最主要因素。此观点与本研究结果对[同事]的满意最高相同。体育教师通过体育教学能较好的与同学沟通、与同事相互协作,顺利实现教学目标,获得成就感和个人发展。而对[晋升]、[工资]得分低的原因,与学校职称评审制度、高中学校校长责任制、体育教师在学校的地位有关。社会心理学认为:“人们对某个事物所共有的态度,取决于该事物对人们的意义大小,亦即事物所具有的大小。”教师的职称标志着教师的荣誉、地位、责任和权利。每位体育教师都期望获得与自己的知识、能力和才干相应的职称,以满足其自尊心、荣誉感和成就的需要,又可以改善工资待遇,故教师会千方百计、竭尽全力去争取职称晋升。
      3.不同工作时间的体育教师工作满意之差异比较
      从表中看出,不同工作时间的体育教师在[工作本身]上有显著差异,经事后比较分析看出:工作时间在11-20年的体育教师对[工作本身]的满意程度显著高于工作10年以内的体育教师。根据Vroom的期望理论,工作满意为个人期望与环境所提供的报酬相互调整的结果。工作时间长者,在学校中属于长老级人物,在论资排辈的社会中,比较受到尊重,同时教学工作时间较长,教学经验比较丰富,由于时间的推移,对个人的理想与期望不如年轻时强烈,所以工作满意度较高。再说在学校里,工资高低跟职称、工作时间等因素关系密切,其中,工作时间久了,职称相对也高。因此,工作时间久者,拥有较高的职称,拥有较高的工资,满意度高,与职称的观点相同。
      4.不同学校级别的体育教师工作满意之差异比较
      从表中看出,不同学校级别的体育教师在[工作本身]上有显著差异,在省级学校的体育教师对[工作本身]的满意程度显著高于在普通中学的体育教师。根据Vroom的期望理论,工作满意为个人期望与环境所提供的报酬相互调整的结果。在省级中学,因其学校有较好的声誉和生源,工作条件好、福利待遇好,容易做出成绩,具有成就感,满意程度较高。
      四、结论与建议
      1.结论
      体育教师在工作满意各层面以[同事]的满意程度最高,其次依次为[上司]、[工作本身]、[晋升],体育教师对[工资]的满意程度最低。不同[工作时间]、[学校级别]的高中体育教师在[工作本身]存在显著差异,教师背景因素中的[工作时间]、[学校级别]与[工作本身]的相关性达成显著水平。
      2.建议
      (1)体育教师要利用一切学习机会,获取更多更广的知识体系,提高自身的专业素质,并重视人际关系的培养。
      (2)教育行政部门要健全体育教师的职称评审制度,认同体育教师的教学表现,提高教师进修培训,获取先进知识的机会,充分发挥教师的才能,提高工作满意程度。
      【参考文献】
      [1]周艳丽,周珂.河南省高中体育教师工作满意度现状的调查研究[J],广州体育学院学报,2003,23(4)
      [2]诸葛伟民.浙江、上海、江苏高校体育教师工作满意感现状的调查研究[J],北京体育大学学报,2001,24(1):81-83
      [3]张忠山.对上海市小学教师的工作满意度研究[J],2000
      [4]冯伯麟.教师工作满意度及其影响研究[J],教育研究,1996,(2):42-49
      [5]吴明隆.SPSS统计应用实务[M],北京:中国铁道出版社,2000.9:36
      (作者单位:浙江省台州市路桥中学)

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