大学生网络道德现状_当代大学生网络道德现状调查及对策
时间：2019-01-13 03:26:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
调查概述 1.调查目的 1987年9月20日22点55分，钱天白正式建成我国第一个互联网电子邮件节点，并发出了中国的第一封电子邮件。20年中，网络以其迅捷的速度、生动的形式和浩瀚的容量向人们传递着信息与知识，同时也给人类带来了挑战。网络不仅改变着人们的生存方式、工作方式和交往方式，而且由此而形成的网络文化正逐渐改变着人们的思维方式、价值观念和精神世界；不仅有积极影响，同时也产生了一些问题和消极作用。这一切都使人们在尚未仔细品味到网络的“甘甜”之前，已经开始领略它的“苦涩”。
当代大学生是最早接受互联网的群体之一，他们受互联网的影响也较大。2007年7月，中国互联网信息中心公布的第20次《中国互联网络发展状况统计》表明，中国网民的比例已超出中国总人口的十分之一，其中学生占1.62亿用户的36.7%，18～24岁网络用户占33.5%，其中学生占50.2%，大专以上用户占43.9%。可以说，在高校，互联网已走进了大学生的生活圈，成为大学生生活不可或缺的一部分。大学生们充分享受着现代文明带来的各种愉悦，尽情地享受着高科技带来的种种便利，极大地丰富了业余生活。但是，我们也应该看到，网络的迅速普及和发展的同时也严重地冲击着大学生们的世界观、人生观、价值观，带来了一些负面的、消极的影响甚至是严重的道德失范。
中国互联网20周年之际，我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查，并希冀在此基础上对红河学院大学生网络道德教育进行合理的对策研究。
2.调查地点
云南红河学院。
3.调查方法
随机抽样法，具体方式有问卷调查、个别采访。
4.调查对象
红河学院部分大学生。
当代大学生网络道德现状
2007年9月20日，我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查。此次调查共发放问卷200份，收回有效问卷197份，其中男生占51.3%，女生占48.7%。
通过对问卷进行综合分析，结果显示：随着网络的迅速发展和普及，多数大学生对网络保持了较为清醒的认知态度。82.8%的同学认为如今网络上的道德状况一般或较差；88.3%的同学认为上网时应该遵守道德；提倡文明办网、文明上网的同学占85.8%。但是在现实的网络生活中，却存在许多道德失范的行为。其具体的表现为：
1.网络成瘾难以自拔
常见的网络成瘾主要有交际成瘾、游戏成瘾等。调查结果显示，大学生上网的主要目的是查询信息，而上网交友、玩游戏的也均在半数以上。越来越多的学生患上严重的网络成瘾症。有大学生坦言，自从上大学之后，几乎每天的课余时间都是在电脑前度过，或者在寝室、或者在网吧。由于过多的时间在网络中度过，不仅对身体健康构成极大危害，同时影响了真实生活中的人际交往，更为严重的是影响了学习生活。
2.网络言语缺乏约束
传统的道德以个人的信念、意志为内在机制，并受外界的舆论监督。但网上交往的虚拟性和不确定性削弱了传统伦理道德的约束机制，导致部分大学生在网上交友时发生人身攻击、粗言谩骂的不道德行为。当问及“对现在网络聊天时的骂人现象的看法”时，10.2%的同学认为“没什么，很好玩”，8.1%的同学回答“别人都在骂，所以我也骂”。虽然有62.9%的同学非常反感在网络聊天时骂人，但是一半以上的同学都承认在网络聊天时骂过别人。
3.浏览色情或暴力网站
大学生的性生理已经成熟，而性心理还处于发展阶段，他们对性知识和两性关系充满好奇，加之性教育的滞后，大学生的性心理、性卫生知识跟不上需要，于是只能从一些色情网站上来满足他们对性知识的需要。同时许多色情网站往往以病毒的形式侵入搜索引擎使大学生避之不及，深受干扰。20%左右的被调查同学承认有意或无意浏览过色情信息；23.9%的同学经常见到有人在浏览黄色网站，54.8%的同学偶尔见到有人在浏览黄色网站。
4.网络随意作假现象严重
网络作为第四媒体，正在日益发挥着它在资料搜寻方面迅速、省时的优势，越来越受到大学生们的青睐，同时滋长了弄虚作假和急功近利的心理，养成浮躁的学风。76.1%的同学有过通过网络下载文章来完成作业的经历，其中部分学生采用偷梁换柱的方式。调查还显示，大部分同学不愿在网上透露自己的真实信息。有73.1%的大学生表示“在网上聊天时说真话”要视情况而定，8.6%的同学直接说不会；在网上填写自己真实的个人资料的同学仅占26.9%。由于大部分人随意作假而导致了网络诚信危机，97.5%的被调查学生不相信或不全信发布在网上的公共信息。
5.利用网络侵犯他人隐私
调查中发现，不少学生在好奇心和好胜心的驱使下，存在恶意侵犯他人隐私的行为。有7.6%的大学生承认曾经用非法手段进入或攻击他人网站，有24.9%的同学表示“有过要入侵他人网站的想法”。甚至16.3%的大学生承认“想过下载非法的黑客软件去盗取别人的账号”。
当代大学生网络道德失范的原因分析
之所以在大学生的网络生活中出现道德失范的行为，主要是基于以下原因：
1.网络文化的特殊性
网络文化是指以网络技术广泛应用为主要标志的信息时代的文化。网络文化具有如下特点：（1）开放性与多元性；（2）自主性与平等性；（3）隐蔽性和匿名性；（4）虚拟性和随意性。这些特殊性对大学生的道德成长环境构成了新的挑战。
互联网是一个没有国界，没有篱笆的世界。它与生俱来的开放性特点导致了网络信息的庞杂多样、良莠不齐。网上不健康信息的传播尤其是色情与暴力的横行，对自我控制能力还不强、极富好奇心的大学生具有很大的诱惑力和吸引力，容易在大学生心灵上引起负面效应，从而导致他们的网络行为失范。网络的自主性与平等性使网络空间中人的主体地位、创造性得到张扬，人的自由、平等得到体现。但这并不意味着人性的优化，在这隐蔽的网络空间中，如果个体未能正确认识自我，很容易导致人格的扩张或萎缩。网络生活的隐蔽性和匿名性虽然张扬了道德主体的个性和自由，却导致了虚拟性和随意性。网络社会中，人们随意篡改个人身份，行为方式、传统的价值观念、行为模式被普遍怀疑、否定或被严重破坏。在这种情况下，人们很难以真实的态度来对待网络世界，而且在交往中往往不去考虑网络交往活动的社会责任和道德义务，弱化对他人的责任感，无形中导致了网络生活中的道德失范行为。
2.大学生的身心发展特点
大学生身心发展的特点是引发网络道德失范的重要根源之一。大学生正处于青年中期， 虽然他们在生理方面已完全成熟，但是心理的发展并不同步，无论是社会认知、情感成熟还是自我意识，都处在走向成熟的过渡时期。这一时期既是人生最重要的发展期，也是人生一个最为脆弱和危险的时期。因为随着知识的增加和生活阅历的丰富，大学生的观察、记忆、思维、想象、情绪和情感、自我意识等各种能力逐步提高，并不断走向成熟、深刻、丰富，但是有时看问题不全面、易偏激，对事物发展的本质缺乏理性思考，尤其是面对丰富且特殊的网络世界，容易产生消极因素，从而出现道德失范。同时，大学生的品德结构正处于发展之中，或多或少都存在着一些缺陷或瑕疵。在缺乏“他律”的网络环境中，品德结构中的不完善之处不但没有得到弥补，反而有所扩大、滋长。网络道德失范实际上是大学生原有的道德问题在网络上的映射。
3.传统思想政治教育功能弱化
网络文化是大学生网络道德失范的载体，但不是根本原因。面对纷繁复杂的网络世界，如果大学生具备高尚的道德品质、优秀的综合素质，也就不会出现道德失范行为。高尚的道德品质的培养，一靠自律，二靠教育。
传统的德育注重外塑过程。师生间隐含着森严的等级关系，教育者居高临下，强制性的灌输现成的道德规范，学生始终处于被动地位。大学校园思想政治教育形式主义现象严重，尤其在如何进行道德教育的指导思想上存在着问题，道德教育只强调抽象的道德原则，而不太重视人格的培育，即德育目标和要求与学生的实际生活、品德心理的严重背离，把学生驯化成了绝对服从者。当然，这种“权威性、约束性、强制性、被动性、他教性”的传统道德教育模式在一定的历史条件下，对于培养青少年责任感和义务感、更好的运用道德的约束功能制约个体行为具有一定积极作用。然而伴随以互联网为代表的现代传媒手段的突飞猛进，传统的学校德育模式日益呈现出其明显滞后的一面。在网络时代，德育工作对象的人际交往频繁，在对外界社会有了更多的了解的同时，他们对单纯灌输的内容与外界现实的矛盾差异感到迷惑，他们对现实中师生尊卑与网络所赋予的民主、自由感到不解，从而导致其道德价值观的混乱，进而会感到现实社会的虚伪，产生对学校道德教育的排斥和逆反，致使学校德育收效甚微甚至难以开展。
当代大学生网络道德教育的对策
江泽民同志指出：“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已成为思想政治工作一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众，争夺青年。我们要研究其特点，采取有力措施应对这种挑战。”塑造大学生正确的网络道德观是全社会的一项重大系统工程，必须形成一个整合家庭、高校、社会各方面形成合力的网络道德教育体系。
1.加强网络管理，净化网络环境
加强网络道德教育必须要“清源”，即从源头上堵住侵蚀大学生思想的不良网站和糟粕信息，这需要全社会的共同努力。首先，人大、政府及相关管理部门要加快网络立法步伐，促进信息法规的建设。道德原则和舆论能够在道义上约束和规范人的举止，却不能惩罚超越道德界限的不法行为，要真正遏制网络道德失范和网络犯罪现象，必须依靠强有力的法律法规。面对网络建设的严峻形势和迫切需要，各种网络法规、条例相继出台，对维护健康的网络环境起到了积极的作用。但是，随着网络技术的不断发展，还必须不断健全网络法制建设以适应新形势的需要。其次，加强网络的监管和安全防范。公安信息安全检查部门应通过提高网络技术，加强网络监控，防止不良信息的传播，确保信息安全和网络的健康、正常与规范化的发展，以尽量减少网络文化在校园中的负面影响。再次，加强网络道德教育，建立网络道德规范。在网络立法管理的同时，还需要建立网络道德思想体系，加强对全社会的网络道德教育，培育全民的网络道德意识、安全意识。面对层出不穷的大学生网络道德失范问题，高校必须建立网络道德规范，用以规范大学生的网络行为。同时，通过制定与实施大学生网络违纪处理规定等增强高校网络道德规范的强制性约束力，进而提高大学生网络道德意识。
2.改变传统德育方式，形成网上网下合力
高校作为大学生接受网络道德教育的场所，是最为重要的一环。因此，高校必须改变传统的道德教育方式，发挥网络优势，形成网上教育与网下教育的教育合力。
首先，重视网络利用网络开展思想道德教育工作。课堂教学中，德育仅仅是其中的一项内容，并且课堂教学有其局限性，不能很好地解决所有学生生活中实际面临的思想道德问题。网络的互动性和隐蔽性恰好弥补了这一缺陷。一方面，教师可以在通过校园网发表一些有指导性的思想道德论述，引导学生自觉自愿地“刷新”自己思想认识上的薄弱和不足之处；另一方面，教师和学生之间也可以通过校园BBS、博客、电子邮件等对学生进行个别的、有针对性的帮助，既维护了学生的自尊，也达到了思想教育的目的。
其次，注重网下的思想道德教育工作。教育者可以通过和学生们平时的接触中，以谈心、讨论、辩论的方式，想学生之所想，关注学生之所关注，真正做到网上解决思想认识问题，网下走进学生的道德生活。高校可以充分发挥校团委、学生会及学生社团等组织的作用，积极开展丰富多彩的网络道德教育活动，如网页设计大赛、网络知识竞赛等，引导广大学生参与，让广大学生在活动中发表自己的观点和看法。通过上述这些活动，倡导青年大学生文明上网，形成健康向上的网络道德规范氛围，营造文明、安全的网络生活环境，从而使学生在具体的网络行为中能够自觉抵制不文明行为。
更为重要的是学科教育与网络教育相结合，尤其要重视思想政治理论课与网络教育相结合。加强网络道德建设的关键是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领网络阵地，通过网络大力宣传马克思主义世界观、人生观、价值观，倡导社会公德、职业道德、家庭美德。利用网络这一先进工具，将正确的、科学的、文明的、健康的内容移植到网络道德建设上来，传播主流价值文化，以生动活泼的形式建立起弘扬网络主旋律的阵地，把大学生的网络行为引向文明的方向和轨道。
3.加强大学生自律教育，提高免疫能力
人在总体上是有理性的，大学生的网络道德缺位并不是主流。同时必须看到，部分大学生的道德失范并不是技术本身造成的，因为技术无所谓好坏，关键在使用它的主体――具有思想的人。正确网络道德的形成关键在于大学生自身免疫力的提高，正如联合国教科文组织所指出的那样：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本转变，是今后几十年内科学技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”
因此，必须培养大学生的道德自律精神，提高网络道德素质，加强网络道德自律。各级各类学校应尽快把网络伦理作为一门必修课程，使学生将网络伦理和网络技术置于同样重要的地位认真学习并加以遵守，以提高对网络信息的识别能力以及面对信息技能吸引的自控、自律能力和自我调节能力，使之无论在何种情况下，都能自觉抵御有害信息的干扰和侵蚀，遵守合乎时代要求的信息道德，以文明上网、文明建网、文明网络为己任，做网络文明的实践者，网络家园的创造者。
高校是培养社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地。在网络社会中，如何使当代大学生成为网络世界中的合格网民，已成为高校思想政治教育工作的新课题。这一问题需要全社会更多的人去关注和思考。
