初中语文课堂_课堂情景生活化
时间：2020-02-27 07:34:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
语言来源于生活，又运用于生活，没有良好的语言环境是不可能学好英语的。而农村小学生学习英语的现状是：接触时间少（每周1―2课时）、缺乏真实的语言环境、巩固率低、遗忘率高,学生离开教室离开教师就成了哑巴。
为了解决这一矛盾，我创设了大量符合学生生活实际的情景剧，让同学们在每月一次的创新活动课上表演。将课本中的新旧知识串连在一起，做到以旧引新，以新温旧，把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会交际舞台，让学生在舞台上把握角色进行英语口语交际。在每一次妙趣横生的表演中，学生们总是情绪高涨，课堂上既有紧张的思考、激烈的j竟争，又有开心的玩笑、愉悦的享受。这样的活动，学生不仅不感到乏味，而且能主动参与，更牢固地掌握书本知识，更好的促进学生大胆说英语。例如：在学了Directions（新标准英语三册、第二模块）时，结合现实生活创设了一个情景《Three lost children》。内容是：
第一个孩子通过问路的方式找到了朋友的家，内容涉及问候、方位、礼貌用语等。
A： Hello，XX。How are you？
B：I"m fine，thank you，And how are you？
A：I"m fine too，thank you！
A：Where are you going？
B：I"m going to West Lake Road , X X"S house. But I"m lost.
They came to the front of a police.
B：Excuse me，Where"s West Lake Road？
Police：Go straight on， and then turn right，It"s next to a school。
B：Thank you，Bye―bye。
Police：Good bye。
第二个孩子通过给家人打电话的方式找到了亲人，内容涉及问候、方位、打电话、数字等，情景可以是：
A boy is crying ．An old grandpa come overto him and asked：
Grandpa：What"s wrong，Dear boy？ Can I help you？
Boy：I"m lost。
Grandpa：Don"t worry，what"s your name？
Boy：I"m X X。
Grandpa: How old are you？
Boy：I"m X X。
Grandpa: Where do you live？
Bov：I live in wanLong，WuSheng GuangAn。
Granapa：Your fatner"s name？‘And your fatner"s phone number？
Boy：XX、XXXXXXX
Grandpa：It"s X X speaking？Your son is in West lake Road，It"s next to a school ， Please hurry．
Father：Oh，my child。
Father and boy：Thank you very much。
Grandpa：That"s all，Bye-bye。
F and B：Bye -bye。
第三个孩子通过拨打110报警的方式回到了亲人身边，内容涉及问候、打电话、方位、数字、年龄等，对话情景可以是：
Boy：Good morning，grandma・
Grandma：Good morning，Can I help you？
Boy：I"m lost ．I would like to call 110．
Grandma：OK。
Boy：110（one、one、zero）
Policeman：Hello，what"s worng with you？
Boy：I"m lost。
Policeman：Where are you？
Boy：I"m in Beisan huan xilu Road，It"s next to a supermarket。
Policeman：Ok， wait for me, please。
Policeman ：What"s your name？
Boy: I"m X X
Policeman：How old are you？
Boy：I"m X
Policeman：Where do you live？
Boy：I live in XiSanhuan Beilu Road，It"s next to a school.
Policeman：Ok，Let"s go home。
The policeman leads the lost child by the hand to his parents.
Policeman：Your son is lost。
Parents：Thank you very much。
Policeman：Goodbye！
Boy：Bye-bye.
这个情景的创设与实际生活相符，涉及内容广泛，营造了和谐互动的口语交际气氛。以前学过的很多知识再次得到巩固，加深了记忆，同学们踊跃表演，积极性非常高，英语口语能力得到了提高。
丹麦语言学家杰斯帕森说过：“教好外语的首要条件是尽可能让学生接触外语。”而农村小学生学英语只能靠在校内和老师接触。所以我们要深钻教材，创设多种多样符合学生生活实际的情景，课堂模拟生活，增强趣味性，激发学生急于学习、模仿的积极性，最终达到学生想学、爱学英语的目的。
（作者单位：四川省武胜县万隆镇小学）
推荐访问:生活化 课堂 情景 课堂情景生活化 课堂情景结构 课堂情境结构包括
