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    浅析在初中语文教学中的“说课”教学法|说课语文初中人教版

    时间:2018-12-23 19:39:46 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要: 语文教学的最大特点就是耗费的时间多,但是学生收获的东西比较少,最主要的原因在于教师的教学方法,以及学生的学习方法欠佳。作者结合自身有关“说课”教学法的实践,指出了“说课”教学法的优势,分析了其对教师提高教学质量起到的帮助作用。
      关键词: 初中语文教学 “说课”教学法 教学质量
      
      教师在语文教学的过程中,一定要根据语文学科的特点,从学生的实际出发,重视学生在说话这一方面的教育,让学生尝试着自己说课,这样不仅可以教会学生将理论用于实践,还能增强学生的学习兴趣,提高学习成绩。
      1.说课是语文教学的需要
      在现行的初中语文教学中,学生自身的主体意识不强,最主要的原因是教师总是对学生太过“关心”,总是讲得非常透彻,生怕学生自己不能理解,其实这样做只会让学生形成依赖心理,养成怕动脑筋的不良习惯。教师在课堂上的讲解能够百分之百听进去的学生是没有的,即使有,听得懂的恐怕也是没有的,那么对于教师布置的作业,学生也不一定是独立而认真地完成的,由此看来,大部分学生的学习是处于被动状态的。
      教学,不是简单的教师教学生学,而是教师教给学生正确的学习方法,让学生能够自学。教师要弄明白教与学之间的关系,首先要做的就是改变对学生的看法,改变传统的教学方法。其次,教师要明白自己的职责是什么,必须结合教材与学生的实际情况来考虑,通过多种途径让学生掌握学习的方法。最后,教师应充分利用教材来培养学生阅读书籍的好习惯,学生的阅读习惯是在学习过程中逐步养成的。老师应该教导学生积极主动地学习,成为学习的主人,同时根据语文教学现状,在教学过程中应尝试让学生多说,带动其全方位发展。
      2.说课实行起来方便
      在日常交际中,口头语言占了很大比重。在听、说、读、写这四个方面,说是最基本的方法。教师在教学过程中,训练学生说话能力的形式多种多样,可以让学生随意说,也可以指定话题,还可以选择教材上的内容,也就是说学生在学习教材上的文章时,可以按照自己的理解用自己的语言表达出来。教师可以搜集一些完整的辅助教材,为学生的说课提供材料。
      让学生主动积极地学习,教师起主导作用。首先,教师要让学生端正自己的思想,了解主动学习的重要性,明白说的作用,搞懂听、说、读、写这四者之间的关系。其次,教师要注重指导,在说课文方面,一定要避免主观随意性:(1)确定课文的重点,任何一篇课文不可能每一段都是重点,所以要让学生根据文章的一些特点确定说课的重点。(2)明确目标,在每次说课之前,教师要让学生仔细研读课文,然后学生之间可以对一些不懂的问题进行讨论,最后,要记下一些必要的知识,对于实在没法解决的,在说课的时候提出来,和老师一起探讨。(3)注意时间上的安排,教师应该规定在什么样的时间需要完成怎样的任务,对学生的说课时间安排进行调节。(4)结合学生的实际,定下不同的要求,对于基础好的同学,可以增加一些别的任务或者解决一些难度较大的问题;对于基础差的同学,应该放低要求,让他们迅速赶上进度,这样能够让整个班级都处于前进的状态。
      3.说课能帮助教师提高教学质量
      (1)教师让学生去说课,学生就一定要去研读课文,那么就能够激起学生学习语文的兴趣。以前教师总是布置很多的作业,而很少有学生能够认真地完成它,现在教师不布置什么书面作业,因为要说课文,学生一定要把文章中的东西弄明白,而且要考虑怎样把它说出来,同时,很多学生有参考资料,为了说课,他们就会利用这些参考资料,这样不仅能让学生对课文内容牢记掌握,而且能扩大学生的知识面,更能提高学生查资料的语文学习能力,这样学生一定会积极主动地学习的,也就能够提高教学质量。
      (2)说能带动了听、读、写能力的提高。
      (3)说和写之间有着千丝万缕的关系,它们都是语言表达方式,两者之间是可以相互转换的,说的能力提高了,那么写的能力也会相应得到提高,整个班级的语文水平也自然能够得到提高。如果教师只是一味地讲授知识,虽然一些认真的、基础好的学生能够学到一些知识,但如果把握得不好,就会出现反效果,而且这样的教学方法会导致学生的两极分化。说课这一种教学方式,让每一个学生都有机会做事,即使是基础差的学生也能有所提高。
      综上所述,让学生尝试说课,并不是让教师不要讲课,而是让教师精讲,让学生多讲,这样对教师来说也是一种能力的提高,不仅要求教师熟练地把握课文内容,而且要求教师进行新教学方法的实践,这样一来,教师不需要批改更多的作业,就有更多的时间用于提高自身素质,即为教育质量的提高打下了基础。让学生说课,使学生对于学习的态度由消极变为积极,由被动变为主动,只要教师在思想上能够重视,加上学生的配合,说课这一教学方式对于语文教学质量提高非常有利。
      
      参考文献:
      [1]史为昆.初中生语文高效阅读训练.延边大学,2009-01-01.
      [2]方洲主编.同步美文阅读.华语教学出版社,2009-1-1.

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