以职业道德教育为核心加强高职院校的思想道德教育
时间：2021-06-23 00:02:23 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
［摘要］以职业道德教育为核心加强高职院校的思想道德教育，是坚持高职院校办学方向的需要，是为社会主义建设培养新型劳动者的需要，是构建社会主义和谐社会的需要，是帮助大学生树立正确的人生理想的需要。因此，我们要通过重视课堂教学方法、重视实践教学、重视校园文化建设等途径，来加强高职院校学生的敬业精神教育、“为人民服务”教育、协作精神教育、诚信教育和做实事教育。
［关键词］高职院校职业道德教育思想道德教育
［作者简介］严考亮（1955- ），男，江西南康人，广东警官学院思想政治理论课教学部，副教授，主要从事高校思想政治理论课教学研究和民俗文化研究。（广东广州510232）
［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）17-0078-02
一、以职业道德教育为核心加强高职院校大学生思想道德教育的必要性
随着中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的颁布，大学生思想政治教育受到了广泛的重视。但是目前在部分高职院校中依然存在着片面重视知识和能力、忽视思想政治教育，特别是职业道德教育的现象。职业道德是整个社会道德的重要组成部分，它指的是每个从业者的职业操守、义务和责任，是每个从业人员的生活态度、价值观念的体现。因此，高等职业院校应当以职业道德教育为核心来加强大学生思想道德教育。
1.以职业道德教育为核心来加强高职院校大学生的思想道德教育符合高职院校的办学方向。高等职业教育要为培养社会主义现代化建设人才服务。加强职业道德教育符合高等职业教育的办学方向和性质。一般来说，高等职业院校办学都有着明确的职业方向，而每一种职业都有其特殊的职业道德要求。恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一文中曾经指出，在社会生活中，“实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德”。①恩格斯所说的“每一个阶级”的道德指的是社会道德，“每一个行业”的道德指的是职业道德。职业教育的目的就在于为预备劳动者做好从事职业的准备教育，这些准备教育不仅要向预备劳动者传授将来职业生活所需的知识和技能，还要培养受教育者具有勤劳的职业态度、正确的职业观、爱岗敬业和为人民服务的奉献精神、踏踏实实的工作作风。培养社会主义新型建设人才和劳动者是高等职业院校的人才培养目标。因此，高等职业院校在对大学生进行思想政治教育时，要突出职业道德教育。
2.以职业道德教育为核心来加强高职院校大学生的思想道德教育是培养社会主义新型建设者和劳动者的需要。以职业道德教育为核心来加强高职院校大学生的思想道德教育是全面落实素质教育、实现“育人为本、德育为先”的需要。虽然说高职院校要以培养社会应用型人才为己任，但是高职院校也必须正确认识到人才的“德”与“才”的辩证关系，避免走入“重智轻德”的误区。目前，高职院校大学生的主流是好的，他们思想活跃、求知欲强烈，但是由于受市场经济追逐利益的影響，当前有些高职院校的毕业生一味追求高薪高职，却忽视了职业最基本的素质要求。不少毕业生恃才傲物，“这山望着那山高”，频繁跳槽。因此，在大学学习阶段加强职业道德教育，可以帮助大学生从心理上做好职业发展规划，乃至人生发展规划的准备，让他们了解到职业人士的社会定义，使他们学会不再以自我为中心，来谋求个人人生价值的实现。社会要求进入职业岗位的每一个人都能成为遵循社会法律和道德行为准则、有职业操守、有责任心、有义务感的成员，并在全身心投入做好每件事之中，实现个人的人生价值，促进社会的发展。职业道德教育不仅要对大学生进行职业操守教育，而且也要对大学生进行做人教育。在高职教育中，传授知识、技能很重要，但教会学生如何做人、做事更重要。同时，学技术、长知识也是学会做人和做事的重要组成部分，所以，我们要把教育大学生学会做人、做事放在首位，教学生学会做人是高等职业教育要解决的重要课题。因此，在培养大学生掌握知识、技能的同时，高等职业教育要培养他们高尚的道德情操，为其今后的职业生活奠定坚实的道德基础。
3.以职业道德教育为核心来加强高职院校大学生的思想道德教育是构建设社会主义和谐社会的需要。以职业道德教育为核心来加强高职院校大学生的思想道德教育是弘扬社会主义荣辱观的重要渠道。随着经济全球化与外来文化影响的加强，现实生活中人们价值观和道德观日趋多元化，导致了许多荣辱不分、是非颠倒、美丑不辨的现象，同时也引发了职场中的不守道德、不守信用、不讲礼仪的行为，这股歪风邪气正侵蚀着我国社会主流的道德观和价值观，造成了社会发展中的不和谐现象，在一定程度上阻碍着中国特色社会主义沿着正确的方向前进。同时，这股歪风邪气也在一定程度上侵蚀了人们的职业领域，造成了一些人思想观念上的混乱，出现了某种程度的职业道德滑坡。在有的职业领域中，少数人丧失了起码的荣辱观，不断逾越、冲破着道德的底线，屡屡做出违反职业精神和职业道德的事来。子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”② 因此，各行各业要重视职业道德、学习职业道德、实践职业道德，否则整个社会的“和谐”就无法实现。大学生是社会劳动力的后备力量，加强他们的职业道德教育能够进一步提高未来社会劳动力队伍的整体素质，是促进社会主义和谐社会建设的重要前提保证。通过学校的思想道德教育，让毕业生把精神文明传播到社会的四面八方，社会才会更加和谐，世界才会更加美好。
4.职业道德教育是转变高职院校大学生思想，帮助大学生确立正确的人生理想的需要。当前在高等职业院校进行社会主义荣辱观教育，要以职业道德为中心，旗帜鲜明地宣传社会主义职业荣辱观，帮助大学生树立正确的人生态度和职业精神。对高职院校大学生进行思想道德教育，要突出职业理想教育和人生观教育。大学生最终是要通过职业来谋生和服务社会，职业理想是人生理想的重要内容。高职院校思想政治教育的一项重要内容就是帮助大学生树立正确的人生观和职业理想。正确的职业观需要正确的人生观来指导。因此，在进行人生观教育时，必须要重视职业理想教育。“职业原无贵贱，只要安心务正，就是他剃头、唱戏、缝衣裳，不算低微；品格应分高下，若是任意胡来，哪怕你做官、为宦、当皇帝，照样肮脏。”俗话说：“行行出状元。”因此，“职业原无贵贱”，只要是满足社会需要的，不管是从事服务行业，还是从事演唱艺术职业，“只要安心务正”，无论干什么工作都“不算低微”；“品格应分高下”，职业虽无贵贱，但是人品却可分高下，不能“任意胡来”，干一些鸡鸣狗盗、贪污受贿的事，如果这样的话，“哪怕你做官、为宦、当皇帝，照样肮脏”，这就要求我们要坚持“业无高卑志当坚”“人到无求品自高”的精神。社会主义荣辱观，既有先进性的导向，又有广泛性的要求。虽然每个人的年龄、职务、职业有所不同，但都要结合实际，树立社会主义荣辱观，提高分清是与非、善与恶、美与丑、文明与愚昧界限的能力。通过职业道德教育中的荣辱观教育可以更好地联系实际，实现社会主义荣辱观教育的目标。
二、高等职业院校开展职业道德教育的主要内容
1.加强职业精神教育。职业精神就是敬业、爱业，也就是以真诚、执著、恭敬、敬重、尊敬、敬畏的态度去对待所从事职业的精神。职业精神是竭尽人生生命全力承担责任的一种境界，是一种超越生命、金钱和物欲的追求，是人格和人性中的“真、善、美”在职业生涯中的体现。职业精神是一种做人的良心，它时时刻刻监视着人的一举一动。人们为从事的职业尽职尽责，就是为社会尽职尽责；为从事的职业鞠躬尽瘁，也就是毛泽东所说的“全心全意为人民服务”。职业精神是一种崇高理想境界，它是对仅仅把某种职业当做一种谋生手段的超越。我国古代医药界曾经流传过两副对联，一曰：“但愿人常健，何妨我独贫”；一曰：“但愿世上人无病，何愁架上药生尘”。这就是传统崇高职业精神的最生动体现。马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中也说到了这种职业精神，“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪”。③
