立足现实，着眼未来，锻造品牌
时间：2021-07-15 12:01:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
广东省陆河县陆河中学创办于2008年，是一所位于粤东贫困山区县的普通高级中学。近年来，学校全面深入推进教育改革，强化精品意识，创新办学思路，大力推进特色高中建设，使各项工作全面跃上新台阶。本文重点对陆河中学特色高中建设与发展的过程进行探讨与分析，力求总结陆河中学在教育改革方面的实践经验。
一、科学定位，超前规划
基于办学基础和发展现状，学校在第一个三年发展规划中提出了“进得来，留得住，有发展”的教育发展思路。进得来，即降低入学门槛，敞开校门招生，让有志于学的初中毕业生入校就读。留得住，即严格管理，守住安全底线，确保不出事；加强人文关怀，感动学生及家长。有发展，即坚持因材施教，推行分层分类培养，让不同层次的学生都得到最好的教育和发展。
同时，着眼未来，学校制订了第二个三年发展规划。其关键词是：规范、特色、发展、超越，即规范办学行为，完善管理制度，确定发展思路；明确发展目标，形成办学特色，打造学校品牌。
现今，陆河中学基本确立了“以美术学科发展为主导，体育、音乐、传媒、书法等特长专业共同推进”，以“耕读”文化为基础，以客家精神为主体，以精细化管理为抓手，以共同成长为目标的多元特色高中发展思路，意在“为学生未来奠基，让所有学生都得到最好的发展；让人民群众满意，致力打造粤东地区特色发展品牌学校”。
二、打造特色，锻造品牌
深化教育改革，加强特色高中建设，致力打造教育品牌是广东省深化教育体制综合改革的要求，符合国家和广东省教育发展纲要的指导精神。
（一）探索普通高中教育全面发展的特色办学方向
1. 分层分类培养，促进学生全面发展
学校大胆拓展育人渠道，全面推行分层分类教学，为不同层次和不同兴趣爱好的高中学生提供“菜单式”培养方案，使所有学生都能学有所长、学有所成。在重视和加强文化学科教育的同时，根据学生发展需求和学习兴趣，学校分别开设了美术、体育、音乐和传媒等专业特长班，既满足不同层次学生进入高等院校深造的现实需要又使学生真正实现了个性化发展。
目前学校开设了美术、音乐、体育、传媒等专业特长班，有600多位学生在特长班一展所长。四年来共培养术科重点本科生74人，本科以上340人，向中国美术学院、中国戏曲学院等知名院校输送了大批品学兼优的特长生，专业特长生规模和业绩均稳居粤东地区首位。2015年荣获“全国百强特色中学”的光荣称号。
2. 探索高中与职业学校、电大及初中学校合作办学的新模式
陆河中学依托教育园区的区位优势，通过与县职业技术学校、电视大学开展校际合作，使高中学生由原来的单一发展转化为多元发展与成才，使高中生更好地适应社会发展需求，成为有用之材。例如那些不想考高校或对职业技能情有独钟的在读高中生，和无法进入高等院校继续深造却有提高学历要求的高中毕业生，通过推进普高与中职学校的转学及学分互认，加强高中生职业技能教育，通过与电大继续教育直接接轨这一新途径，使学生更好更快地成為拥有一技之长或较高学历的社会有用之材。
同时，学校凭借强大的术科师资优势，通过与本县初中学校合作开设美术、体育、音乐（传媒）等兴趣班的方式，延伸和拓展特长教育范围，更好地培养学生特长，培植高中优秀特色生源，为探索普通高中优质特色发展新模式做出了新的尝试。
（二）构建以“耕读文化”为核心的特色校园文化
陆河是居于潮汕地区的纯客家县。客家先民们“白天辛勤耕种得温饱，晚上挑灯夜读求上进”的“耕读”文化作为精神支柱，凝结成现今客家人吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇于拼搏、开拓进取的美好品质和宝贵精神。客家人有着强烈的民族意识和爱国心，他们拥有勇于革命，溯本思源、怀国爱乡的赤子之心，同时兼具克勤克俭、崇尚文化、聪明好学和精诚团结、互相帮助、尊师敬老的优良传统。
基于对“耕读”文化内涵和现实意义的理解，学校确立了以“耕读文化”为内核、融合客家精神和现代教育理念的校园文化，并将其贯彻落实到学校管理、教育教学活动全过程。通过继承和弘扬“耕读文化”与“客家精神”，让学生在学习和成长的过程中不断体验、感悟，从而培养思想上进、学习刻苦、勇于拼搏、敢于创新的优秀学生。
（三）构建以活动为载体的思想品德教育体系
陆河中学着力构建了以活动为载体，以校园文化建设为核心，以“立德树人”为目的的文化育德、思想育德、活动育德的思想品德教育体系。
第一，以“中学生形象建设”为切入口，学校逐步形成德育内容系列化、德育队伍网络化、德育工作制度化、德育活动阵地化、德育目标规范化的新格局，建立起以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为延续补充的多渠道、多层次、多方位、立体交叉的德育教育网络。我校于2013年被评为陆河县德育示范学校，是县培养社会主义核心价值观教育培训基地。
第二，学校坚持“学业与品德并进，立德与树人结合”，提出了“在活动中学习，在活动中成长”的素质教育思路，各类活动异彩纷呈。例如，青年志愿者活动与全员综合实践活动让学生走进敬老院、走进工厂企业、深入农村，让学生体验生活、磨砺意志、激发学习热情、深化素质教育，促进学生全面发展与成才，培育和践行社会主义核心价值观。
（四）加强体育卫生、美育和劳技教育
学校教育不仅要为学生的升学负责，更要为学生的终身发展负责。为此，学校在抓好德育、智育的同时，努力加强体育卫生工作。例如，开展经常性小型多样的学生体育比赛，学生每天至少参加一小时以上的体育活动。现在，乒乓球、田径和女子篮球已经成为我校体育特色项目。
（五）强化教学管理，推进新课程改革
1. 全面推行层级管理责任制
一是以年级组为核心的班级管理责任制，形成“管级领导-年级组长-班主任”的三级教育管理架构；二是以备课组为核心的教学管理责任制，形成“管科领导-学科（备课）组长-科任”的三级教学管理架构；三是以后勤组为核心的后勤管理责任制，形成“后勤领导-相关组长-工勤人员”的三级后勤管理架构；四是以团委会/德育处主导的“团委会/德育处-学生会-班级/社团”的三级自主管理机制。在各司其职的前提下，充分发挥团结合作的精神，齐抓共管，形成合力。在这一管理机制下，三个年级共同规划，分级管理；各个部门统一在校长室领导下分工合作，协调联动。
