网络新常态下高校思想政治理论课进行正能量涵育的挑战和机遇
时间：2021-07-07 12:04:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 在网络新常态下，高校思想政治理论课对大学生进行正能量涵育时候，面临着网络对主流价值观念的冲击、把握舆情难度加大、对大学生的正常学习和生活产生影响和对传统话语体系产生挑战等问题，同时也带来了丰富高校思想政治教育内容，使传递信息快捷及时并创新了思想政治教育的手段等机遇。高校在思想政治理论课对大学生进行正能量涵育时候要正确面对这些挑战，把握机遇，从而让网络成为高校思想政治理论课对大学生进行正能量涵育的利器。
关键词：网络 高校 思想政治理论课 正能量
高校要对大学生进行正能量的涵育，进行理想信念的教育，思想政治理论课是非常直接有效的重要载体和途径。增强大学生理想信念教育，涵育大学生正能量，也是高校思想政治工作的核心。习近平总书记就强调过：“一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，必须要有共同的理想信念作支撑”。我们培养的大学生三观是否正确，理想信念是否坚定，是否充满不惧困难，积极向上，拼搏奉献的正能量，关系着我们国家和民族的未来，所以高校必须重视对大学生理想信念的教育和正能量的涵育。[1]
随着信息化时代的到来，网络已经成为人们生活必不可少的重要组成部分。在网络普及的新常态下，高校思想政治理论课如何利用好网络，让网络在高校思想政治理论课进行正能量涵育中发挥最大的作用，是当前高校进行思想政治教育的一个重要工作方向。那么，在网络新常态下，如何发挥好网络在高校思想政治理论课进行正能量涵育中的作用呢？我们认为，首先要正确认识网络的普及给高校思想政治教育带来的挑战和机遇，合理利用这些挑战和机遇，发挥出网络在高校思想政治理论课进行正能量涵育中的最大作用。
一、网络新常态下高校思想政治理论课进行正能量涵育面临的挑战
1.网络对主流价值观念产生冲击，削弱高校思想政治理论课思想引领主导地位，不利于正能量涵育。在网络新常态下，信息来源异常丰富，人们可以随时广泛接触相互交融的多元思想文化和价值观念。网络上充斥着较多的虚假的负面信息，以及一直以来国内外少数敌对势力利用微媒体对大学生进行非主流思想文化的渗透，这对传统价值观和主流意识形态都造成了一定程度的负面影响，也对传统课堂坚持正面教育的方式产生了比较大的冲击。这种网络信息的不确定性、不可控性和虚拟隐蔽性，既可能影响大学生的身心健康，也会削弱高校思想政治理论课思想引领主导地位，不利于正能量涵育。
2.網络使得把握舆情难度加大，增强高校思想政治理论课教育难度，影响正能量涵育。传统的思想政治教育主要依托于现实的可控环境，通过课堂讲授、课堂讨论、社会实践等方式进行。而在网络新常态下，谁都可以随时随地在微博、微信上发布、关注、转发、评论任何信息，但在技术和法律层面都缺乏有效监管手段的情况下，这些信息难免良莠不齐、泥沙俱下、真假难辨。此外，大学生的不成熟性、网络监管的不及时性、信息传播的裂变性等因素，都增加了大学生接收信息的不可控性以及不确定性，使得把握舆情难度加大，增强了高校思想政治理论课教育难度，影响正能量涵育。
3.网络对大学生的正常学习和生活产生影响，降低高校思想政治理论课教育效果，不利于正能量涵育。网络本来用于人们信息的共享、学习的便利，但现在的课上课下，“低头族”普遍存在，这既影响了课上的教学效果和学习效率，也影响了课下对教学内容的消化和课外阅读的延展。少数大学生可以和遥远的他人热聊，却懒得和身边的人交流，愿意借助电脑和手机交流而不愿面对面交流。这些都对大学生正常的学生和生活产生和很不利的影响，也降低了高校思想政治理论课教育效果。
4.对传统话语体系产生挑战，使得高校思想政治理论课有时候处于被动地位，不利于正能量涵育。传统思想政治教育主要采取理论说教式、单一灌输式模式，这在文化价值观、思想接触范围都相对单一的时代背景下，是比较有效的思想政治教育方法。但随着网络的流行和广泛应用，传统的话语体系与网络话语体系的差异、冲突愈益加大。在这种话语背景下，如果仍沿用传统的教学模式和话语体系，那么语言就会变得陈旧苍白，甚至讲课成为思想政治教师的个人独白，可能使得高校思想政治工作处于被动地位，不利于正能量涵育。
二、网络新常态下高校思想政治理论课进行正能量涵育面临的机遇
1.丰富了高校思想政治教育的内容，有利于高校思想政治理论课进行正能量涵育。由于高校大学生知识层次较高，学习能力较强，接受新鲜事物较快，在当前网络新常态下，他们非常乐于使用网络，使得网络工具日益成为高校思想政治教育的新媒介，也不断丰富着思想政治教育的素材和内容，我们在进行思想政治理论课正能量涵育时候，必须要有意识地利用网络，包括网络传播的手段、网络语言等，使其更具时代感、吸引力和感染力，在潜移默化中进行正能量涵育，提高学生的认可度和教育效果。[2]
2.网络传递信息快捷及时，提高高校思想政治理论课正能量涵育的时效性。因网络的及时便捷性质，利用网络来传递思想政治教育内容，进行正能量涵育，一方面可以使教育内容的迅速更新，关注实时的热点新闻，并把最新的数据、信息等素材充实教学内容，使学生及时获得第一手的正面信息，避免受到一些假消息蛊惑；另一方面，思政教师通过关注学生的微博微信QQ空间等网络媒介，了解学生的状态，可以有针对性地及时帮助学生解决问题，从而提高高校思想政治理论课正能量涵育的时效性。
3.创新了思想政治教育的手段，高校思想政治理论课正能量涵育时，使得大学生更容易接受。利用网络可以实现教育方式的双向或多向互动，促进师生之间、学生之间在思想、情感甚至生活上的交流、沟通、理解、认同，而且消除了面对面交流带来的学生对教师的畏惧或畏难情绪，使得交流环境更为轻松、交流内容更为真实方便，创新了思想政治教育的手段，使得大学生更容易接受，提高高校思想政治理论课正能量涵育的效果。
综上，在网络新常态下，高校思想政治理论课对大学生进行正能量涵育时候要正确面对网络带来的挑战，利用好机遇，从而让网络成为高校思想政治理论课对大学生进行正能量涵育的利器。
参考文献
[1]王素芬，孙绍兵，李润杰.“微时代”背景下高校思想政治理论课教学探究[J].保定学院学报.2018年1月第1期.
[2]王建，付永红.网络环境下高校思政政治理论课专题式教学设计与实践[J].中国管理信息化.2018年1月第2期.
