浅议毛泽东邓小平对思想政治教育的不同观点
时间：2021-06-24 12:00:18 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要我国已经进入社会主义事业建设的新阶段,加强思想政治教育显得也尤为重要,因为它不仅是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾,建设和谐社会的有效途径。思想道德是社会进步,文化发展的重要指标,也是个人全面发展,不断提高自我的重要表现形式,而良好的思想道德素养的形成主要是通过加强思想政治教育,不断丰富和完善理论知识来实现的。第一代领导人毛泽东和第二代领导人邓小平在不同历史阶段提出不同的思想政治教育的观点对当今社会也有重要的借鉴意义。
关键词思想政治教育 方法 精神文明建设
中图分类号:G631文献标识码:A
1 毛泽东同志认为思想政治教育的本质是为党的中心任务服务,但是在不同的历史时期其表现形式是不同的
在我党成立初期,主要革命任务是进行土地革命,反对蒋介石的独裁统治,其思想政治工作的任务是:实现文化教育的改革,粉碎反动阶级的文化压迫,创造工农文化。在八年抗击日本侵略时期,毛泽东提出思想政治教育必须进行抗战教育,鼓励中华民族团结起来,建立抗日民族统一战线积极为抗战服务。解放战争时期,思想政治教育的任务是建立人民民主统一战线,鼓励广大人民群众团结起来为建立新中国而服务。中华人民共和国成立后,毛泽东提出思想政治教育为生产建设服务。总之,思想政治教育观点的转变都是以当时党的中心任务的改变而改变。 第二代领导人邓小平指出:学校应把坚定的正确的政治方向放在教育的第一位,但是也要加强科学文化教育,只有学生的政治觉悟不断提高,才能更好得发愤图强为革命而学习。社会主义国家的主人不仅要思想道德端正,具有高尚的品德,而且还要具备科学文化知识,只有这样才能全面的发展自己,才能更好地为祖国做出贡献。针对改革开放以来,社会上出现盲目的崇拜西方的民主、自由、以及资本主义制度,否认社会主义的优越性,动摇社会主义信念,1989年邓小平同志一针见血地指出,我们的经济发展态势十分好,但是教育方面做得不够,尤其是思想政治工作做得相当薄弱,今后我们要加大这方面的工作。邓小平思想政治教育观点的战略转移,改变了建国以来把把政治推向极端的错误倾向和改革开放以来社会上出现的重视物质主义和拜金主义忽视思想政治教育的思潮。1992年邓小平在南巡谈话中讲到:对人才的培养要按照革命化、年轻化、知识化、专业化的标准,既要注重文化知识,又要品德出众,思想方面要端正。我们要坚持一百年不动摇“一个中心,两个基本点”,保证国家的长治久安靠得就是进行思想政治教育。邓小平批判地继承并发展了毛泽东的思想政治教育思想,认为思想政治教育不仅能够为社会主义现代化建设提供精神动力和智力支持,而且还能保证党的基本路线不动摇,早日实现小康生活。
2 思想政治教育的内容很多,在社会发展的不同时期,其内容也不尽相同
首先,共产主义信念是毛泽东思想政治教育思想的核心内容,所有的一切教育都是围绕它进行的。毛泽东在他的《新民主主义论》中深刻指出,我,我们应当加强共产主义理想的宣传,不断进行马克思主义教育,用马克思主义理论武装我们的头脑,如果没有这种宣传和学习,我们就不可能取得新民主主义革命的胜利,也不可能建立社会主义国家。1942年我党在延安开展的整风运动,就是一个宣传和学习马克思主义的运动,用马列主义武装共产党人的灵魂,坚定共产主义信念,在行动上,思想上时时检验自己的行为是否背离这个信念。在新中国诞生后,毛主席仍共产主义的思想政治教育放在第一位。他认为青年学生思想上的不断进步,政治修养觉悟的不断提高,就需要不断的学习马克思主义,学习先进的理论,并把这个理论作为自己行为的出发点,并且要学习时事政治,关心国家和国际的动态发展。 其次,毛泽东强调在思想政治教育中还要结合进行爱国主义教育和国际共产主义的教育。抗日战争时期,毛泽东号召每一个共产党员都要学习白求恩大夫那种国际共产主义精神,尽管我们的国家不同、民族不同,但是为人民服务是没有国界的,要做一个高尚的人,一个有益于人民的人。最后,强调革命纪律教育的重要性。在井冈山革命根据地时期,毛泽东与朱德等领导提出“三大纪律,八项注意”,革命的军队要听党的指挥,要服从上级领导,要有革命的纪律观。在抗战时期,针对共产党高级将领不重视革命纪律教育,毛泽东提出:“必须对党员进行有关党的纪律的教育,既使一般党员能遵守纪律,又使一般党员能监督党的领袖人物也一起遵守纪律。”无论是普通的士兵,还是有突出革命贡献的将领都要有组织纪律性。新中国成立后,毛泽东在不同场合多次指出:在人民内部要实行民主集中制,批评与自我批评的原则,既有民主,但又离不开集中,既有自由,又有纪律,这是我们进行革命、进行工作的基本原则。邓小平保留了毛泽东有关思想政治教育内容的优秀思想,有结合实践,针对中国的国情,又进一步丰富和完善。在我国进行对内改革对外开放和建立社会主义市场经济的情况下,使所有制形式多样化,分配方式多重化,文化发展多样化,价值取向复杂化,因此思想政治教育的方式也要进行转变,既要坚持原则性又要结合灵活性,既要保持先进性又要结合广泛性的原则。邓小平把我国的社会主义现代化建设分为三步走,最高理想是实现共产主义社会和共同理想把我国建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家,是建立在实事求是,把握住我国的基本国情的基础上,先富带动后富,最终实现共同富裕,既鼓励先进,树立模范带头作用,又照顾多数,体现社会主义的本质。首先,邓小平在论述纪律的重要性时提出,没有理想和纪律,建设社会主义是不可能的。因此,要对青年进行理想和纪律教育,使他们坚定共产主义信念和牢固树立纪律的重要性,并要以身作则遵守纪律。其次,邓小平强调坚持四项基本原则的重要性。1980年12月,邓小平指出我们对四项基本原则的宣传还不到位,既没有坚定四项基本原则对我们事业的重要性,又没有针对否定四项基本原则思想的人提出尖锐的批评。1989年邓小平又指出:我们应当高举坚持四项基本原则的伟大旗帜,把它作为基本思想来教育全国人民,使他们对社会主义的本质这个问题形成共识。 第三,邓小平总结了建国后我国在思想政治教育方面的经验和教训,提出思想政治教育必须要注重民主和法制教育,因为民主是社会主义的本质,离开民主,我们就脱离了社会主义的本质,根本也就没有办法实现社会主义。在国门打开后,针对西方各种落后腐化的思想,邓小平深刻阐明了社会主义民主和资本主义民主的区别。邓小平认为民主是和法制紧密联系在一起的,并且邓小平还认为法制教育应该从娃娃抓起,从小学开始进行文明礼貌教育的同时,也进行法制教育,懂法,守法,用法律维护自己的权利。
3 思想政治教育方法和原则
毛泽东倡导的思想政治教育方法主要包括以下几方面:首先,批评与自我批评相结合的方法。毛泽东认为,我们应该抑制自满,时时批评自己的缺点,加强自律,接受别人的批评,有则改之,无则加勉。其次,实践锻炼的方法。毛泽东指出,没有调查就没有发言权,我们的工作是从群众中来到群众中去,只有这样才能理论运用于实践,实践检验理论。在长期的群众斗争中,在枪林弹雨中才能考察和识别干部,挑选和培养接班人。最后,榜样的教育方法。通过树立榜样使全国人民有了道德上的追求目标,严格要求自己,因为榜样的力量是无穷的,可以激励我们不断进步。在抗战时期毛泽东号召人民向张思德同志学习,做一个高尚的人,做一个纯粹的人。在解放战争时期,毛泽东向宁死不屈的刘胡兰题词:“生的伟大,死的光荣!”在社会主义建设时期,毛泽东又倡导学习雷锋,学习焦裕禄,学习王进喜的伟大号召,激励和鼓舞着一代又一代的青年为了社会主义事业而奋斗终身。邓小平继承了毛泽东的这些正确思想,并且有所发展。首先,邓小平认为解决思想问题的关键是先要解决实际问题。通过解决实际问题可以加强信任,有了物质的保障和支持,思想政治工作才能更好的开展,才能有感情共振的基础,使思想政治工作落实到实处,发挥出最大的作用,同时也体现了我党全心全意为人民服务的思想。 其次,思想政治工作进行的前提关心体谅尊重群众,使群众在接受思想教育的时候真正有所收获。鉴于“文化大革命”时期思想政治工作的极端化,邓小平提出在社会主义建设的新时期,思想政治工作必须以尊重、理解和关心群众为前提条件,不能打骂侮辱,不能任意妄行,要根据人们思想和行为的规律、特点,被教育人的性格特征有针对性的进行,对于不同的观点甚至是不正确的观点应采取说服教育的方法批判。第三,思想政治工作者要不断学习不断提高自身修养,以身作则,树立模范带头作用。在改革开放的新形势下,邓小平强调思想政治工作者要起模范带头作用,其身正,不令则从,其身不正,虽令不行。如果教育者说一套,然后又做一套,出尔反尔,自己本身就有很多问题需要提高解决,那么思想政治工作就会缺乏说服力,就会失去群众的信任。邓小平在1978年6月全军政治工作会议上的讲话中指出:政治干部要以身作则,在战争年代我们能够言传身教,视死如归,奋勇杀敌,和战士心连心,用自己的实际行动鼓励他们,教育他们,才使得上下一心,取得了革命的伟大胜利。在新时期我们更应该这样,密切联系群众,关心群众疾苦,在以往的基础上更加严格要求自己,做出更大的贡献。综上所述,毛泽东与邓小平在关于思想政治教育的地位、思想政治教育的内容、思想政治教育的方法和原则等根本问题上是一致的,是一脉相承的,虽然时代主题,国内国外环境发生了变化,但是根本宗旨都是为人民服务,为社会主义建设服务。邓小平结合新时代,新情况的背景,更加丰富和完善了思想政治教育理论,因此他提出以德为首,“四有新人”的人才标准等。邓小平思想政治教育思想体现了实事求是,具体问题具体分析的精神,进一步丰富和发展了毛泽东思想,是我们宝贵的精神财富。
参考文献
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