论高职学生思想道德教育的针对性和实效性
时间：2021-06-19 16:01:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】与普通院校的学生相比，高职学生的特点鲜明。学校进行思想道德教育的时候要充分分析学生的思想状况，因材施教，做到有针对性和时效性，这样才能真正达到思想政治教育的目的。本文通过对高职学生思想状况进行分析，提出几点增强思想道德教育针对性和实效性的建议。
【关键词】思想政治教育；高职学生；针对性
高职院校是培养技能型人才的基地，高职学生的特点鲜明，他们思想多元，想象丰富，这对于思政教育管理者而言可以说提出了更高的要求。作为高职院校一定要根据学生的特点，不断更新教育理念，将思想政治教育落到实处，提高思想道德教育的针对性和实效性。
一、高职学生思想状况分析
与普通院校的学生相比，高职学生的思想状况既有其普遍性，也有其特殊性。整体而言，绝大部分高职学生有较坚定的信念和崇高理想，具有积极健康的人生态度和价值观念，能自觉维护公共道德，宽容关心他人，同情弱者，奉献爱心，热心公益事业，对经济发展、人民生活水平的提高，对民主政治、法律制度的建设等表示充分肯定，有较强的进取心，希望将来能用自己的智慧和才华创造美好生活，能正确面对生活中出现的各种困难甚至失败挫折，以积极的心态面对人生。
但我们还应清醒地认识到也有一部分高职学生确实存在着信念的盲区和误区，没有目标，不思进取；利己主义，及时行乐的思想在个别高职学生的头脑中仍然存在，对失业问题、贫富分化问题、三农问题、教育收费问题等表现出极大的关心甚至是担心，有个别同学由此产生了灰暗心理；与普通高校的学生相比对自己的未来丧失了信心；极少数同学因各种原因不堪重负，一点困难就使他们丧失了信心甚至生活的勇气，陷入极度的“自卑而不能自拔”的悲伤之中，更有甚者引起精神的崩溃。
二、增强思想道德教育针对性和实效性的建议
（一）面向学生开展心理素质教育
高职学生与普通大学生的待遇截然不同，他们必须承受来自社会的更多的鄙夷和猜忌并且面临更加残酷的就业难题，所以他们的心理素质与普通大学生相差很远。而且，他们的自身素质相对不高，所以他们的心理素质更加不好，这就容易他们会形成失落感，一旦遇到失败，他们的挫败感会更加强烈，这对他们的学习和生活都会产生很多不良影响，对他们成长有很大的阻碍作用。想要提高高职学生的心理素质，我们在实施高职教育过程中就必须牢牢把握“因材施教”这个原则。对处于不同层次的学生，实施不同的教育。可以设计一些有关高职学生心理素质方面的活动，帮助学生解开各种心结；也可以开展专题讲座，让学生们大胆地说出自己的困惑并且耐心地帮助他们解决；也可以组织一些有利于高职学生心理健康的文化活动，让学生在活动之中体会到校园生活的丰富多彩，在游戏中塑造良好的心理素质。
（二）强化学生的“全员育人”观念
高职学生的思想品德素养不高，存在很多缺陷，要想提高高职学生的思想品德教育水平，我们就必須强化高职学生的“全员育人”观念。首先，我们要用唯物辩证的方法去引导高职学生，使教学效率进一步提高，在教学过程中，多举一些现实生活中的实际，让学生们把理论知识应用到实际生活中，这样就可以使教学更加具有说服性，才能够让学生们更加信服。 其次，要积极引导教师把课堂教学和实际做人恰到好处地结合在一起，老师不是领导人，而是学生的伙伴，陪伴学生一同成长，老师作为学生的榜样，要以身作则，必须具备良好的思想道行为，这样才能够说服学生。 再次，必须组建一个高素质的组织，随时走进学生之中，深入学生的生活中，了解学生的思想，做好学生的思想工作。
（三）探索灵活高效的高校思想工作体制，建立科学规范的工作制度
思想道德教育应是开放式的、全方位的， 整个空间结构层次应具有协调性， 教育时间的深化还具有有序性，做到从学生入学到毕业首尾衔接，承前启后，协调发展， 全员参与，齐抓共管。另外，还必须建立一套较完善的激励机制和保障机制，把思想道德教育纳入人才培养评估体系。推进思想政治教育工作的科学化、系统化与制度化。
（四）营造和谐向上的育人氛围，增强思想道德教育的实效性
营造高品位的文化氛围， 让学生在这个氛围中去感悟、去理解、去思考； 在这种氛围中净化灵魂、升化人格、完善自己。针对青年大学生爱美、爱文学、爱艺术的特点， 可以组织一些运动会、文娱晚会、演讲比赛、作品欣赏、专题论坛、报刊选读、大专辩论赛等丰富多彩的文体活动，增加教育方式的多样性。鼓励学生走出校门，对社会进行深入的实地考察与调研， 组织多种多样的社会实践活动， 如“三下乡”、聘请社会先进典型作报告、组织学生搞专题跟踪调查、参加社会公益活动等， 增强为人民服务意识和社会责任感， 拓展思想政治教育的空间， 增强其实效性。
（五）优化教育资源，建立一支高素质的思想道德工作队伍
思想道德教育的创新，要有良性的可行机制和高素质的队伍来保证。切实做好专兼职结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的思想政治工作的三支队伍建设。调整优化队伍的年龄、学历结构等，通过业务培训、理论学习、工作交流等形式，加强队伍的思想作风、学风、工作作风和生活作风建设，树立“以德治校”、“教育人者，先受教育”的观念，从自身的业务素质和人格魅力等方面为学生作出表率。
总之，加强高职学生的思想道德教育是“以人为本， 德育为先”教育理念的必然要求， 更是建设和谐社会的必然要求。高职教育工作者更应该不断总结经验， 及时发现新问题， 不断用新理念和创新的工作思路引导青年学生用科学的理论立言、立行、立身， 使他们坚定理想信念、明确历史使命、真正成为既有专业技术又有高尚品德的和谐社会的建设者。
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