简论高校性文化教育现状及途径

时间：2021-06-16 08:00:21　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：随着社会的发展，进入21世纪，80、90后的年轻大学生们的思想更加开放，对婚前性行为更加随意。在校大学生婚前性行为的发生率大大提高，因为草率的婚前性行为导致的伤害个案也在不断地增加。尽管大学生在性生理上已经成熟，但他们的性心理并不成熟。当前大学生们大胆开放的性行为与高校滞后的性知识、性文化教育导致了他们身心健康受到极大的威胁，为此高校开展广泛有效的性文化教育尤为重要，我国高校不仅要加强性知识教育，以解决大学生存在的性生理与性心理因素，更要加强性文化道德教育，帮助大学生树立正确的性观念，以开启大学生的美好人生。
　　关键词：高校；大学生；性文化；教育；途径
　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）05-0181-02
　　性文化是人类最基本最普通的一种文化，那么性文化教育也应该同其他教育一样，必须接受一种正确思想的引领，我们不可能等到这些研究取得最后成果才开始性教育。然而，实际的情况是一个人与另一个异性的相互关系中得到性的感受，不论是幻想中得到还是实际得到，他的性状况很大程度上与其所受的性教育、性观念等有关，性观念在性文化中占有特殊重要的地位，因为观念作为一种经过文化锻造的心理，对于人类性行为具有直接支配作用，同时反映出不同的利益、愿望和要求。关于性文化，著名性学专家刘达临教授这样阐述：“人类的性行为本来是一种自然本能，但是这方面的科学知识、道德观念、法律规范以及形形色色的两性关系等等，都变成了文化现象，这就是所谓性文化。”[1]既然这是一种文化现象，那它就不是一层不变的，而是不断变化发展的。每个国家中的每个阶段，每个血缘群体，每一代人都有不同的性文化。不同的文化现象反映出不同阶段人们的性观念。我们要对大学生进行性文化教育，首先必须了解我国当代文化中性观念的现状。
　　在大的文化背景下，我国的性观念总的趋势是从传统的落后的保守的禁锢的观念中走出来，走向开明、开放、科学。受西方性解放、性放纵观念的影响，自20世纪90年代以来，我国高等院校中，年轻的学子们开始奉行恋爱不求天长地久，只求曾经拥有，这反映在性行为上。在1991年3月和1995年11月，潘绥铭教授对北京地区的全体大学生的“性念与性行为”[2]进行随机抽样调查发现10%的大学生已经有过直接的性行为[3]。随着社会的发展，进入21世纪，80、90后的年轻大学生们的思想更加开放，尤其是2005年废除“禁止大学生结婚的制度”使得大学生的性观念发生了很大的变化，尤其是对婚前性行为的态度。对婚前性行为更加随意。2010年广东省人口和计划生育委员会、广东省性学会、华中师范大学、广东省社会科学院等单位专家和学者组成课题组，在大学城10所大学发放1000份问卷，开展《广东省大学生性与生殖健康状况调查》，此次调查发现有48.02%的大学生赞成“恋人间发生婚前性行为”，这组数据表明，当前大学生婚前性行为的发生率与90年代相比大大提高了。调查还发现，中学期间早恋并已付出‘第一次’的人接近一成。1.25%在15岁以前就有过性行为，8.16%大学生第一次发生在15岁之后。”这也意味着婚前性行为被越来越多的大学生接受。尽管大学生在性生理上已经成熟，但他们的性心理并不成熟。其心理不成熟有如下表现。
　　首先表现在性知识的相对贫乏。在对学生的随访中，有许多学生不知道如何科学避孕，即使知道，但安全避孕意识也不强，而且在男女生中对此的态度也不一样，在婚前性行为中会使用避孕套的男生不足五成，女生比例相对较高，为近七成，这表明男生在此方面的社会责任感较为欠缺，而女生更具有自我保护意识；但还有部分学生意外怀孕后也不知道如何科学处理，还有很多学生不知道不健康科学的性行为会带来哪些疾病。我国当前的性教育状态是家长不敢讲，老师不肯教。具体来说，学校有性教育教材，但老师不好意思教，性教育教材往往被放在一边，任由学生自己看，缺乏指导。另外性教育教材还存在观点老旧、跟不上时代的特点，对于高中生，还是教育月经、遗精等生理知识，比较落后。所以当前绝大部分大学生的仅有的、或一知半解的性知识大都来源于网页，而非父母，更不是学校课堂，在中国的家庭中，绝少父母会和孩子就性知识方面的问题进行沟通，而在各级学校教育中性知识教育也是严重缺位的。然而网络上各种信息庞杂，容易误导大学生偏离科学的性教育，在此现状下，当前大学生们大胆开放的性行为与他们相对贫乏的性知识导致他们身心健康受到极大的威胁。
　　其次是不正确的性观念下产生的性罪错感。在青少年时期，我们的学生就缺乏必要的来自家庭与学校的严肃科学的性知识教育，家庭教育中长期忽视和漠视性教育，以及封建社会残存的思想潜在地影响大学生的性观念，有的大学生无法将高尚的爱情和“低级”的性联系起来，产生与年龄不相适应的“性纯洁”感；由于自慰行为而产生的性罪感；对正常的性冲动、性幻想产生的恐惧、自责甚至是可耻感。尤其是某些女生在青少年时期曾遭受性侵犯，传统思想观念使她们认为自己是“不洁”的，随着年龄的增长，由于缺乏正确的认识和引导，这种顽固的“不洁”思想使她们往往走向两个极端：一方面是对正常的性产生肮脏恐惧心理，从此不敢再去接触性；另一方面是认为自己反正已经“不干净”了，于是走向堕落的深渊。
　　还有性压抑产生的心理困扰。应该说适当的性压抑是社会的需要，也是健康的表现，但是严重的性压抑则是不利于大学生成长成才甚至是有害的。这主要表现为异性交往焦虑症，不敢大胆地与异性交往，处于矛盾困惑中。一位年轻的大二男生因暗恋同班一女同学而陷入深深的单相思中不能自拔，当发现自己钟爱的女孩成为别人的女友时，竟选择自杀以示其爱。
　　最后性观念的错位导致性行为的失范。如今许多大学生在性问题上抱无所谓的态度。而且随着当今大学生权利意识的增强，许多大学生认为这是个人私事，认为自己已属成年人，应该享有性权利，父母、学校和社会都不应该加以干涉。还有个别大学生将性错误地认为是一种宝贵的资源优势，缺乏尊严与羞耻心，甚至放纵自己。在大城市里，一些貌美的女大学生为了追求高档的物质享受而不惜出卖自己的肉体去换取金钱。如今，大学生同居现象已成为普遍而不争的事实，校外租房居住的恋人令高校学生管理者处于尴尬境地。这些现状不断提醒我们，高校性教育已不再是可有可无，而是迫在眉睫。

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