计算机网络知识点总结 [浅谈计算机网络在教学中的应用]

时间：2019-02-07 03:15:25　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：21世纪是科学技术迅猛发展、电脑网络普及的信息时代，计算机网络辅助教学作为一种崭新的技术也得到了相应的发展，本文从网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义以及网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点。
　　关键词：信息时代；学校教学；计算机网络辅助教学；网络教学；课堂教学
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0232-01
　　
　　随着现代计算机技术的发展和网络的普及，使教育观念与手段的更新成为可能。尤其是国际互联网的出现将多媒体计算机和掌握了计算机技术的人连成了一体，实现了人类智慧的连网，并由此创造出全新的网络文化。
　　很多学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。为什么要开展网络教学？与单纯的传统教学相比，开展网络教学有什么优点？它对学校教学将会带来什么影响？本文就这些问题作了初步的探讨。
　　一、开展网络教学是信息社会对教育提出的要求，是
　　学校教育面临信息时代的必然选择
　　1.信息时代需要具有发散性思维、批判性思维和创造性思维，即具备高度创新能力的创造型人才。
　　2.培养的人才要学会认知，具有信息的获取、分析和加工的能力，即信息能力。这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。
　　3.具备完善的终身教育体系。信息的高速更新，一方面需要学习者学会认知，另一方面需要社会构建完善、方便的终身教育体系，使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新。
　　4.提高教学质量和教学效益。同样由于信息之多、更新之快、人才竞争之激烈，对教育除了有人才素质结构的要求以外，还要求其内容科学、方法优化，使学习者可以优质、高效地接受教育。
　　二、与传统的教学模式相比，计算机网络辅助教学的优点
　　1.计算机网络辅助教学效果好。在传统的教学过程中，一般是通过演示与讲解来体现教学的直观性，而这种方法往往缺乏生动性，调动不起学生学习的积极性，对于那些难以理解的关系、公式、复杂的变化过程等，传统的教学方式更是力不从心。而计算机网络辅助教学却能做到实用化、系统化，灵活而多变，以声音和屏幕图像合理组织形象生动的画面及画面点数，不但可以传播大量教学信息，给学生以清晰明快的感受，让学生轻松愉快地学习，而且可以从不同角度刺激学生不同的器官，调动学生的所有感官共同参与到轻松愉快的学习环境中，使学生在不知不觉中激发学习的热情与积极性、主动性，加深理解，增强记忆效果，牢固掌握知识点，从而达到良好的教学效果。提高课堂教学效率，弥补传统教学中直观性不足的缺陷。
　　2.能实现教与学的有机结合。在传统教学模式下，体现个别性教学的主要途径是提问与辅导，但每堂课的计划内容一般都比较满，这在一定程度上限制了课堂提问和个别辅导的进行，教与学不能进行经常性地相互交流，教师不能及时掌握每位学生的学习情况，学生对学习内容的深度和广度也缺乏必要的了解，往往使教与学脱节，即使教师讲得口干舌燥而学生却听得稀里糊涂。
　　与传统教学模式相比，计算机辅助教学可以利用电脑的交互性特点，实行双向教学和个别辅导，通过人机交互，及时发现教学过程当中出现的问题，及时采取补救措施，使教与学这两个环节有机地结合起来，从而有效地解决传统模式下教与学脱节的问题。
　　3.真正做到轻松教学、寓教于乐。气氛是靠教师的教学艺术和教学经验来完成的，受教师个性、知识结构及教学内容等因素的影响，即使是教学经验相当丰富的教师也很难将每堂课都上的绘声绘色，有滋有味，这就在一定程度上造成了学生对学习缺乏应有的积极性和主动性，而计算机网络辅助教学可以充分利用计算机对声像处理功能强的特点，创造出声情并茂的教学环境，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的自觉性和主动性，从而达到促进教学效果的目的。
　　三、网络教学给学校教学带来的新变化、新特点
　　1.学生主体化。现代信息技术的发展，为人们提供了先进的教学技术和丰富的学习资源。从而使人们对学习的意义、目标、内容、过程和方式的认识，发生了越来越快、越来越大的变化。未来的社会是学习化的社会，未来社会中的人们必须终身不断地学习，而且必须学会自主地学习。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境，为自主学习和终身学习提供了实现技术和实现方法。从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信息能力的培养。
　　2.校园数字化。随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统，教学管理系统，电子校园等等。
　　3.学校开放化。传统的“学校”，是限于围墙的学校。广播、电视教学已经突破了这一模式，网络教学特别是远程网络教学的开展更彻底改变了“学校”的概念，使学校成为开放、虚拟、社会化的学校。为全民教育和终身教育提供了条件。
　　4.教材的科学化。根据教学理论和传播理论，充分利用网络的多媒体和超连接的特性，网上教材将趋于多媒体化、非线性化；更为重要的是网络教材更新迅速，能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。
　　5.学生素质合理化。网络教学的开展有利于学习者创新能力和信息能力的培养，使学生素质结构更为科学合理。
　　四、结束语
　　网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化，我们相信随着我国教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学将会成为一种主流的教学方式，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学。但与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优长，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求适合21世纪需要的新型人才。

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