谈和谐社会视域下的大学生主导价值观教育
时间：2021-06-16 00:03:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要]青年大学生是有着较高科学文化水平的一个群体，是未来国家建设的中坚力量。“德才兼备”是社会对大学生的殷切期望，和谐社会的构建也必然包括道德方面的要求。而青年大学生的世界观、人生观、价值观还尚未完全形成，很容易受到外部环境影响。经济全球化进程的加深、异域文化的传入更是深深影响着他们的头脑。高校思想政治工作承担着对大学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观的重要任务。
[关键词]和谐社会 大学生 主导价值观
目前经济全球化的进程带来了各主权国家在经济、政治、文化、科技等各领域的冲突和交融，就文化领域来说，主要是价值观的碰撞。我国也不可避免地融入到经济全球化的进程中来。由于东西方价值观在根本价值取向上的差异，随着经济全球化进程的加深，西方的一些不良思想文化观念、生活方式的传入对我国当代青年大学生的传统价值观发出了挑战。当今社会在一定程度上确实出现了价值失范现象。“社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。”(《公民道德建设实施纲要》，人民出版社，2001)这种状况对于和谐社会的构建来说，是极为不利的，可以说也是社会不和谐的根源。
一、当前形势下当代大学生价值观现状分析
综观改革开放以来我国大学生价值观的发展变化，会发现青年们在传统的旧价值观和新价值观之间踌躇、困惑，产生了矛盾和冲突，甚至在进行价值选择时，缺乏统一的价值标准，出现混乱。
1 价值取向由一元化转向多元化。我国传统价值观体系是以社会本位价值取向为核心的单一价值观体系，片面强调集体利益至上，完全无视个人的合理利益诉求。一直以来，这是我国社会所主导的道德价值标准，它特别强调反对利己主义、个人主义，无私为他人服务，毫不利己，专门利他，时刻准备为他人利益牺牲自己的利益。这种道德价值观念是与当时我国计划经济体制相适应并受其制约的。而如今中国的社会变革对此提出了深刻的挑战。首先是市场经济的发育和发展必然导致利益主体多元化，促进社会阶层的结构性变化，出现了新的社会阶层，这必然会影响价值取向的多元化。其次是随着我国全面深入的开放及网络技术的发展，西方思潮和个人本位价值观等一些与我国主流意识形态相异甚至相反的思想的不断涌入，直接致使传统一元价值观的解体。西方的那种以自我为中心、个人为本位的思想恰好迎合了我国当代青年追求自我实现和不断增强独立性和自主性的要求。
2 思维向度由一维转向多维，思维方式由封闭、稳定转向开放、不稳定。这种变化简单地说就是从“非此即彼”向“亦此亦彼”转变。现象世界变化无穷，人们的思想意识也随之发生相应的变化。尤其是大学生们的心理状况还未成熟，理性选择的能力还有待提高和增强，环境的急剧变化，会催生他们的思想观念也发生频繁的变化。故而他们会不断地改变自己的价值观，出现价值观不稳定的倾向，并在进行价值判断和评价时，出现多重标准。这种转变弄不好就容易造成大学生是非荣辱观念的紊乱，从而丧失对假、丑、恶现象的鉴别和批判能力。
3 在自我价值和社会价值的关系上，在肯定二者统一的前提下更加强调自我实现的先在性。如何处理个人与社会的关系，最能反映价值观的核心。传统计划经济体制下，人们的价值观是被以社会、集体为本位的价值观所规范和教育的，强调国家利益、集体利益的至上性、绝对性，不重视甚至完全忽视个人正当利益的满足。然而，进入90年代，随着社会主义市场经济的深入发展，个人的独立性、自主性地位逐渐确立。这样一来，原来一直被压抑的个性、自我价值如雨后春笋般被越来越多的大学生所接受。当代大学生在自我和社会、个人价值和社会价值的关系上，明显的在强调自我和个人价值的先在性。在个人与社会的关系上不讲个人对社会的奉献与牺牲，更强调自我发展、自我塑造、自我实现，并一味地向社会索取。
4 价值目标由理想主义转向现实主义。价值目标是价值主体为自身所预设的自身实践活动的预期结果。五六十年代的大学生受到的是传统的理想主义人生价值追求的影响和教育，强调的是为实现共产主义、解放无产阶级以至全人类而奋斗，追求的是国家、民族的兴旺和强盛。但是到了80年代中后期，特别是进入90年代，随着西方文化的传入和社会主义市场经济的确立和发展，理想主义的价值观念的主导性大大减弱。人们的思想和行为都被渲染上了经济和利益的色彩。当代大学生们普遍缺乏远大的理想，他们不愿谈宏伟、高尚的理想，而愿意注重实际，讲究实效，崇尚“实惠的理想主义”。他们中的不少人在专业和课程的选择上日益实用化。据调查，绝大多数学生都热衷于计算机、外语等这样一些应用性的课程，而对专业基础理论课和思想政治课却兴趣不大。大学生们特别关注人自身的状态和眼前的现实利益，主张通过自己的努力，创造实惠、美好的生活。这一倾向在大学生们进行职业选择和恋爱选择的过程中显现得尤为突出。很多大学生把职业定向和婚姻的选择视为关系到个人成功、生活水平和生活质量的重要因素。他们希望过幸福快乐的生活，希望有美满的家庭，更希望功成名就，成名成家。
二、引导大学生在价值嬗变中坚持社会主义的集体主义主导价值观
当代大学生价值观念的上述变化，可以说是由经济全球化和我国社会转型这外因和内因两方面的因素共同作用所带来的。这也完全符合马克思主义社会存在决定社会意识的客观原理。对于这些价值观念的矛盾、变化，我们绝不能视而不见，放任自流，也不能一味地叫好或一味地否定，而是要理性地对待客观变化，在多元价值观的冲突中引导大学生确立起代表我国主流意识形态的主导价值观。这对于和谐社会的构建来说是十分必要的。
多元价值观的矛盾冲撞，会弱化社会主导价值观的导向作用。思想尚未成熟的大学生们，在进行价值选择时，容易受到不同价值观的影响，面对不同的价值观，他们困惑于哪种价值观才是他们自己真正需要的，而变得盲目和混乱。
我们允许多元价值观的存在，但并不倡导所有的价值观，培养和确立起主导价值观是当前构建和谐社会中一项刻不容缓的工作。不管在什么时候，社会主义的集体主义价值观的主导地位决不能动摇。在和谐社会的构建中，要想使人们在思想境界和价值观上真正树立和谐的理念，形成和谐的氛围，需大力加强价值观教育，强化社会主义的集体主义价值观。青年大学生应对社会主义的集体主义价值观有坚如磐石般的信念。特别是对于社会主义的集体主义原则要有正确的理解，澄清头脑中存在的对集体
