中法艺术类高等职业教育的对比与研究①
时间：2021-04-21 20:01:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 高等职业教育在世界各国的发展速度不同，越来越多的家庭摒弃传统观念，为孩子选择进入专门培养技能型人才的高职院校深造。与中国的高职教育环境相比，法国的高等职业教育存在时间性优势，通过中法高职教育的对比分析，我国的高职院校可以从教育体系、人才培养方式、师资建设、就业服务等情况等方面得到些许启示，从而促进我国高等教育体制的改革与发展，培养专业素质人才。
[关 键 词] 中法艺术类;高职教育;技术型
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）26-0015-01
一、法国高等职业教育的体系
社会各层次与各领域的需求不同，尤其艺术类行业所需的人才不同，法国针对就业需求制定了针对性的教育模式，根据职业教育的定位、生源水平，制定出了层次分明的文凭标准。
法国高等教育体系多元化，结构复杂，学位种类独特。法国现有400余所高等院校，根据学校的培养目标、招生制度、教学安排和行政管理等特点，可分为三大类平行的院校：综合大学、高等专业学院、高等专科院校等。
不同类型的学校侧重不同的教学目标，而课程设置和入學条件也各不相同。分为长期学制与短期学期两种，其中艺术类创作性领域进行高等专业教育的属于长期学制，众多院校自行组织入学考试，根据笔试、面试等考试成绩择优录取。
在BAC高中会考后可根据不同专业方向报考，选择读取BTS高级技师证书的学生在职业高中进行授课学习，并分为公立与私立学校，此类受到中国教育部认证，等同于我国的大专性质文凭。另外，在法国参加BAC考试分数较低的学生，考不上高等专业学院又不愿意接受三至五年的公立大学教育，在IUT学院通过两年学习获得DUT技术学大学文凭，在专科院校中经过学习一般科学技术知识，但能从事实际工作的高级技术人员。两者都属于两年制短期职业教育文凭，都适应快速就业。培养这些类型毕业生在法国的就业市场上受欢迎的程度甚至高于一般的非职业型学士文凭。
二、中法高等职业教育特征对比
法国高等职业教育除了具有定位明确层次分明的特点外，办学机制灵活，“宽进严出”，与我国高等教育的“严进宽出”的特点相反，学生可通过灵活的办学机制，具有更多的自我调整空间，步入工作岗位或继续深造。专科转为本科的的机会也很多，可选择自己本学院的本科部也可去其他省的学院进行考试学分互换深造。外籍学生在法国读书可每年申请居住权利或顺利硕士毕业后，可以申请工作拘留并转身份长期留在法国工作。
法国与我国的高等职业教育体系中专业的设置根据明确的工作就业岗位，在校期间相对应的实训课程与岗位实习教学计划根据学生的不同专业方向所制定，大学侧重于学术研究而专科侧重于实用技术训练，主要培养专科应用人才，并且在企业实习阶段得到了拓展。在法国，手工业者的人工费用很高，艺术品的创作更为珍贵，学习艺术应用技能专业的学生就业率高、收入较可观，高等职业办学的定位标准得到了社会的认可。
法国艺术学院与高等职业公立大学的艺术专业都有着不同的职业标准，法国政府十分重视高等教育的质量，对不同领域的艺术专业实行分类管理和评估机制。美术学院更注重艺术家的培养，鼓励创新思维;高等职业公立大学以培养应用型人才为宗旨，以学生就业为目标，培养社会所需要的各艺术领域人才。
每个艺术学院也具有自己的就业指导部门，根据每个学生的专业方向特点以及职业规划进行推荐，每个月都会一对一推送相对应的招聘信息、如何撰写简历如何面试等，以及编织学生工作后的人际联络网为后面的学生建立工作机会。而我国高校的就业指导部门在发布就业信息的同时，应更重视学生与企业的长期互动性。
高等职业教育更注重教师队伍的双师结构，加强兼职教师队伍建设。与我国相比，法国高等职业教育院校更重视专职教师的团队艺术技能专业培养，经常与世界各国的艺术家进行学术交流，共同合作制定艺术项目活动，法国艺术院校的教师更加注重培养团队合作精神以及学习最前端的知识传递给学生。因此这样，院校可以不断提升教师的艺术造诣的基础上，也可拓宽学生的知识领域与眼界培养。
三、法国高等职业教育对我们的启示
国外众多教育大国都是我们借鉴学习的榜样，对法国的高等职业教育的学习和借鉴要有针对性，认真分析它的性质与类型，如不考虑我国学校的属性就盲目或模糊地拷贝他们的教育模式，反而会发生质的变化，产生错误的影响。在明确了我国高等职业技术教育发展定位的同时，培养以学生为实际技术型人才，满足社会就业所需为标准的人才培养目标，增强教师队伍的水平成为一个具有职业性的教育团队，构成我国职业教育才能拥有具有中国特色的高职教育发展宏图。
参考文献：
[1]王慧.中法高等职业教育对比分析[J].时代教育，2015（10）.
[2]王德林.法国大学校高等职业技术教育性质辨析及启示[J].职教通讯，2004（1）.
