重视非智力因素的培养_为什么要重视非智力因素
时间：2020-07-15 07:27:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一个人智商很高，他在事业上就肯定成功、人生就基本顺利吗？ 回答是：不见得。 一个人智商一般，他在事业上就肯定没有成就、人生就注定不
顺吗？
回答是：不见得。
非智力因素，是一个于个人、于国家都十分
紧要的问题
经过多年的观察与研究，我得出一个结论：对多数人而言，在其成长过程中，智力因素常常不是最重要的因素；非智力因素才是关键的、决定性的因素。不仅如此，撇开客观条件，一个人的生活幸福与否，也主要是由非智力因素决定的。
我还发现了一个人们熟视无睹的现象，即我们中国人，无论在家里、学校，还是工作单位，大家普遍比较重视智力因素而忽视非智力因素。可怕的是，这似乎已形成为一种传统、一种社会习惯。我说可怕，是因为这种趋势已经制约了为数众多的学生与劳动者的成长，限制了我们民族的创新能力，它最终将大大削弱我们的综合国力，大大减缓我国的现代化进程。
这是一个于个人、于国家都十分紧要的问题，我认为值得认真讨论。
什么是非智力因素？简单地说，人的综合素质中除去智力因素的那部分就是非智力因素，它指人们进行各种活动时，除智力因素以外的全部因素的总和。非智力因素涉及人的动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念、价值观，等等。具体而言，它包括事业心、好奇心、同情心、工作情趣、道德品质、敬业精神、开拓精神、独立精神、实干精神、团队精神、自制能力、社交能力、组织能力、吃苦能力、自我调适能力、挫折承受能力、意志力、韧性、忍耐性、恒心、胆略、勤奋、刻苦、诚信、心理素质、情商，等等。
需要指出的是，有些能力或素质似乎很难截然归为智力类或非智力类。譬如创新力，有人将其归为智力范畴，而这种能力是一种综合能力，其中包括某些非智力因素（如兴趣等），所以又有人将其视为非智力因素。本文倾向将智力定义在一个狭义的范围内，即一般人理解的智力，主要指人认识、理解事物并运用知识、经验解决问题的能力，包括记忆、观察、判断、思考等。从理论上说，任何教育、培训都应同时注重智力与非智力两方面的发展，而实际情况大多是重前者，轻后者。
现在的学校虽然有思想道德品质课，有各种课外活动，但一般并不是全面系统地训练青少年的非智力素质。即使有训练，也不考试；即使有考试，也是软指标。说白了，跟升学没多大关系。甲学生组织能力特别强，他会因此在高考中加分吗？当然不会。乙学生非常热衷公益事业，她会因此进入一所名牌学校吗？估计也不会。诚然，也确有家长、教师、校长和学生认为非智力因素重要，但一般还都认为不值得花太多时间精力去研究之、实践之；或者，觉得重要，但无从下手。对于非智力因素的培养，归根结底，还是缺少动力――像高考那样的动力。由于学校普遍都不重视非智力因素教育，所以多年来，我们的青少年综合素质受到极大影响，这是一个严峻的事实。
怀疑精神与好奇心、开拓精神、标新立异精神一道，是创新型人才必备的特质
智力当然是人成长过程中很重要的因素，但片面强调它而忽略非智力因素，非但无助于培养和造就各类专门人才，反倒会妨碍被培养者的全面发展，也不利于其发挥专长。这样的例子很多，中国科技大学少年班就是其一。少年班的学生，所谓少年大学生，都是在智力方面较早显山露水者，有的被人称为“神童”，有的被冠以“小天才”。于是有人想到对他们进行超前培养，智力教育上开个“小灶”，以期早出科技英才，这样就有了这个特殊的班。不过后来的实践证明少年班并不成功，他们中间别说没出一流科学家，二三流的大约也挑不出来，至少到目前为止是这样。少年班不成功的原因很多，其中主要的就是教育者轻视了非智力因素在其中的作用。我们可以想见，一个少年，当他的思想、身体还不成熟，良好的心理素质、坚强的意志力还没有形成的时候，便被戴上“未来科学家”的光环，他能不飘飘然吗？这对他的成长又有什么好处呢？显然，这个做法反而毁了一批有潜力的少年。
其实，大科学家、大政治家、大文学家等都不是什么人精心培养出来的，他们是自己冒出来的，竞争出来的。古今中外，这样的例子不胜枚举，无论是马克思、爱因斯坦，还是曹雪芹、鲁迅，都是如此。这些大家的成才成名，当然跟其天资分不开，但其非智力因素（这往往为许多人所忽略）更值得我们去研究。因为非智力因素不仅重要，而且可以学，而天资是学不来的。比如马克思，他的天资别人可能学不来，但他的怀疑精神就值得学。马克思说“怀疑一切”是他最喜爱的箴言，可谓意味深长。可以说，没有这一条，马克思就不成其为马克思了。怀疑精神就是不迷信前人、不迷信书本、不迷信权威的精神。它与好奇心，开拓精神，标新立异精神一道，是创新型人才必备的特质。
再看看大科学家达尔文是怎么说的：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。”而法国著名的生物学家巴斯德则说：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”看来，他们成功的“秘诀”，全在非智力因素中。
提高公民的文明程度和创新能力，主要靠非智力教育
现在中国正处在重要的发展时期，正努力走出自己的创新道路，做一个创新型国家。走创新道路，做创新型国家，这对于我们这样一个大国来说无疑是正确的、十分必要的。但同时我们又必须认识到，这是很艰巨的事业。艰巨的原因很多，主要的是缺乏创新氛围，缺少文化土壤。每一个人可以看看自己的周围，创新型人才少得可怜。为什么？因为我们的教育制度、培训方法不但没有培育人的好奇心和怀疑精神，反倒是经常扼杀学生（尤其是青少年）的新想法、怪问题或奇异念头。一个喜欢标新立异的学生大概是不会讨老师喜欢的，久而久之，他的思想棱角被磨平了，成为了一个只会按照标准答案学习的“好学生”。问题就出在这里。
这还不是个别现象，而是每时每刻发生在每个地方的现象。其结果是，整个民族的创新能力迟钝了。一些人甚至思想僵化，早已不会独立思考，遑论创新！被忽略的还不仅仅是好奇心和怀疑精神，还有正义感、同情心、责任心、心理素质、公共道德等多种非智力因素。我以为，一个国家、一个民族，其根本的实力存在于国民之中。国民素质越高，则国力越强。而国民素质最主要的是两部分，一是文明程度，二是创新能力。从目前的状况看，这两条恰恰是我们的软肋。显而易见，其中的原因与非智力教育不到位紧密相关。而解决的办法，也只能是从教育入手，一方面重视、强化非智力教育，另一方面，全面改革智力教育。
综上所述，要提高公民的文明程度和创新能力，主要靠非智力教育。从这个意义上说，非智力因素关系国家民族前途，轻视不得。至于说重视，不光政府、教育部门要重视，而且全民都要重视。毕竟，国民素质的提高，创新能力的增强，必须依靠每一个行业，依靠每一个人的努力。这其中，当然包括我们对外新闻出版界同人的努力。
新闻出版业太需要罗文式的实干派了
当我们把目光从教育大业，从全民族的大局移向对外传播业这么一个小局部的时候，我们很容易就发现，其实我们也像许多行业一样，被同样的问题所困扰：缺精英，缺复合型骨干，缺创新型人物，缺有独立精神的学术闯将，缺特别能吃苦的业务实干家。值得注意的是，在华的外国企业、跨国公司特别看重这样的人，他们一直在物色，在“猎取”。他们已挖走了不少，这类人才对中国就更奇缺了。为什么这样的员工没有成批出现？就是因为我们没有大面积地培养这样的人。由于人们长期忽略非智力素质训练，现在只好自食其果。解决的办法是――补课，补上非智力素质训练这一课。
补课有两个目的：发现业务领军人物，普遍提高员工素质，而后者似乎更重要。人们常说，先学做人后学艺。在某种意义上说，学做人就是培养提高自己的非智力素质，比如守信用，重事业，讲道德，有毅力，能吃苦，乐助人，等等。很难想象一个缺少爱国情怀的人会成为一个对外传播的业务骨干，也很难想象一个品行不端的人会成为一个好编辑，还很难想象一个怕苦怕累、懒散拖拉的人会成为一名合格的记者。
几年前有一本小书很畅销（现在也还受欢迎），叫《致加西亚的信》。想必不少人读过，没读过的不妨读读。畅销书往往有争议，此书也不例外。要我说，此书内容意义深刻，缺点是书名取得不好。因为应该被读者记住的人名是罗文，而不是加西亚，前者才是书的主角儿。罗文的故事很简单。1898年美西战争爆发以后，美国须与西班牙反抗军首领加西亚将军取得联系。加西亚隐藏在古巴的崇山峻岭中，无人知晓其确切地点，可又必须将信送给他。正在美国总统犯难的时候，有人推荐了罗文上尉，说他能找到加西亚。罗文于是领命，拿了美国总统给加西亚的信，二话没说就出发了。三周后，罗文完成使命。送信的细节被省略了，作者想强调的是：罗文从总统手中接过信后，并没有问：“加西亚在哪里?”
《致加西亚的信》出版后之所以引起了不小的轰动，是人们普遍感到现实中有罗文精神的人太少了。罗文精神体现的是一种文明，一种敬业文明。敬业甚至到了什么都不怕的地步。敬业使他有了独立品格，有了胆略，有了智慧。他认为，领了任务，剩下的工作全是自己的。读了此书，我的感受是新闻出版业太需要罗文式的实干派了。我们这一行，常常“人自为战”，靠的就是敬业。一个记者领命后，如果总是不停地问上司：到哪儿查资料？找谁联系？怎么联系？联系人找不到怎么办？交通问题如何解决？都该问哪些问题？报道怎么写？要不要带相机、录音笔？等等。这样的记者能说是合格的吗？好记者不是“喂”出来的，是自己磨炼出来的。一个新闻系的高才生未必注定会成为大腕记者，如果他身上缺乏敬业精神、实干作风、独立品格等非智力素质的话。
我读过不少一流记者、作家的传记，也与其中的个别人打过交道。他们的文章、报道当然是很精彩的，但给我印象最深的是他们的工作精神而不是写作才华。就拿美国名记者索尔兹伯里来说，年轻时就喜欢写新闻报道，一有空就写，就投稿。他跟我说，他没有专门学过新闻理论和写作，就是在实践中学习。“我就是喜欢写作，一篇接一篇地写，一本接一本地写。”他的工作热情、写作韧劲可不小，从高中时代的十几岁写到生命终结的85岁，笔耕不辍，打字机不停，著作等身，佳作无数。我想，要是让索尔兹伯里来培训年轻记者，他大约不会开个什么培训班，从写作基础、报道要素、采访方法讲起，先来“沙盘作业”。估计他会先让学生看点相关资料，然后布置采访任务，让大家分头去采访，回来自己动手写。写出来的稿件很可能不合格，但采访中学到的东西是终身受用的。他的方法就是从失败中学，从实践中学。目的就是先训练众人的非智力素质，这个比写作技巧更重要。要让新手知道，新闻报道是一个“跑腿的活儿”(legwork)，光靠笔试优秀是当不好记者的。
潜力能否充分发挥，
取决于能否有效地、有针对性地调动、培养非智力因素
我们绝大多数人都是普通人，也就是说，我们的智商正常，但不是超常。我相信人的智力主要是先天形成的。后天的努力可以提高些许智力，不过那只是量的提高，不是质的改变，不是由普通人变成天才。人们往往都有这样的体验：经过刻苦努力以后，觉得自己的能力提高了很多，于是有人就想：我是不是智力更强了？旁人也总是这样看，如果身边的人业务水平高，小有成就，他们就说人家聪明，甚至还有人会说这是人家智商高。果真如此吗？
其实，“功劳”应该记在非智力因素上，是它们使你更强更能干了。什么是努力？什么是下大工夫？就是调动你的非智力因素，通过增强非智力素质――韧性、恒心、勤奋、刻苦等，来使你潜在的能力充分发挥出来。我们都熟知一条古训：笨鸟先飞。这里的要点是“先飞”，也就是多花点工夫吧，或叫智力不足，非智力补。这就是古往今来，无数智力平平的人能够做出业绩的根本原因：他们把非智力因素调动起来了。难怪有哲人说：智力往往是靠不住的。难怪有伟人云：天才来自勤奋。
我们可以这样看这个问题：智力因素大致上是一个常量，而非智力因素则是一个可变量，一个变动范围非常广的可变量。人们平时说某人“可塑性大”，就是指还有许多非智力因素可以调动。说到我们每一个人，完全不用为自己的智力或智商发愁，因为它完全够用，而应该“发愁”的倒是被很多人忽视的非智力因素。我们的潜力能否充分发挥，取决于我们能否有效地、有针对性地调动、培养非智力因素。
每个人的情况不一样，所以应该努力的方向也就不一样。甲工作独立性差，就应该针对提高独立性来下工夫。乙吃苦精神欠缺，自然要重点向这方面锻炼自己。所以我力主每个人应针对自己列出一个自我培训计划。培训一定要是主动式的（所谓“我要学”），那样才会真出效果。而被动式的（所谓“要我学”）培训通常只是走走过场而已。另一方面，又要解决共性问题。譬如出版界普遍存在的责任心不强和工作不细的问题，长期以来影响着书刊报的质量。“无错不成书”几乎成为了行业的顽症。说起来，绝大多数的差错都是些低级错误，跟编辑、校对的业务水平有关，但问题主要在缺乏责任心和细致态度上。当然，人非圣贤，差错难免，所以才有允许的差错率存在。但人又应该有志气，有毅力。如果有一个编辑发狠说：“我硬是要出一本零差错的书，要争这口气！”我相信他终究会成功。一本书是可以无错的，十本、百本、千本书也是做得到的，只要用心罢了。
由此我又想到我们的国家。客观地说，跟日本人、欧美人相比，我们中国人做事是不太认真，这是一个不争的事实。但这是可以改变的。中国人不笨，为什么做出的产品就不如人？人们经常这样问。道理很简单，只是不笨还不够，重要的还要认真。智力强的民族若想强盛，必须非智力也强才行。
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责编：谭震
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