水乡歌(第二课时)教学设计_水乡歌教学设计
时间：2019-05-08 03:21:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教学目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文。2、掌握本课生字，能正确、美观地书写生字：装、飘和箩。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重难点：指导学生诵读，能抓住重点字词感受水乡秀丽的风光和水乡人民幸福的生活。
一、创设情境，复习导入
1、欣赏水乡优美的景色。
师：同学们，请大家一起跟随吴老师到江南水乡去走一走，看一看，好吗？
师：此刻，你最想说的是什么？
生各抒己见。
师：优美的画面，动听的旋律又一次把我们带进了美丽的水乡，这节课我们继续学习第21课，让我们一起美美地读课题。
生齐读课题。
2、复习生字词
师：上节课我们初步阅读了课文，学习了生字词，你们还记得吗？师出示生字词：
水乡 处处 荡清波 白帆 片片 飘满河 装满 一箩 新生活
师：谁来读？（指名读）
师：声音响亮，字音准确，真棒，请坐！师再指名读。
师：你不但声音响亮，字音准确，还读出了藏在词语背后的感情，让我们学着他的样子一起来读！（学生齐读）
师：生字词读得这么好，相信课文一定会读得更棒！
二、品读第一节，总结学法
师：首先让我们看课文的第一节，谁来说一说，第一节主要描写水乡的什么？
生：水
师：水怎么样？
生：水多。
师：请大家自由阅读第一节，边读边用“?”（着重号）点出哪些字词写出了水乡的水多？学生边读边点
……
师：在学习第一节时我们首先抓住描写水多的这些重点字词来感受水的多，接着用边读边想的方法读出了水的多和美，下面就请同学们用这样的方法自学课文的二、三节，看看作者是怎样写水乡的船多和歌多的。
三、学生自学二、三节。
四、检查自学效果。
（一）检查第二节。
师：这一节主要介绍了水乡的什么多?
生：船多。（师板书）师出示第二节。
师：你认为哪些字词写出了水乡船多？
……
师：想象一下水乡人民用这些船和驳干什么呢？
学生想象回答：捕鱼、载客、把粮食运送到四面八方……
师：真是靠山吃山，靠水吃水，勤劳的水乡人民充分利用水资源，有的在水里捕鱼，有的在水上用船运送货物，有的用船载着四面八方的游客来观光旅游，他们用勤劳的双手为自己创造了幸福的生活，沉浸在幸福中的人们喜欢用歌来表达自己的心情，听（师唱一段描写渔民的歌）这是渔民在唱满载而归的歌，想一想农民会唱什么歌？还有谁会唱什么歌？
师：美丽的水乡水多、船多，歌也多，水乡的水美、船美、人更美，让我们一起在优美的音乐中在去回味一下水乡歌。
集体配乐朗读全文。
五、拓展延伸
水乡还有什么多呢？让我们一起再来看一看。（欣赏桥、荷花）你能用这样的句式也来写一写吗?
学生练笔。
六、学习生字
师：离开景色秀丽的水乡，接下来让我们走进“生字乐园”里来看看咱们今天所要学习的几个生字。
学好本课的三个生字：飘、装、箩。
1、学习“飘”。
师：谁来读?指名读生字。
师：这个字什么结构？由哪几生字组成？学生分析结构，学习新偏旁：“风”——风字旁。
师：你有什么好方法记住这个字？学生想方法记住生字。总结记字方法，鼓励学生在学习中要善于开动脑筋。
师：这个字书写时应注意什么？学生观察，回答。
师：伸出小手同老师一起来写？生练习书写。
2、师带领学生学习“装”和“箩”。
七、作业超市
最后让我们到作业超市里逛一逛，选一选自己想做的作业。
1、 读读，抄抄，在听写。
水乡 处处 荡清波 白帆 片片 飘满河 装满 一箩 新生活
2、 朗读课文，背诵课文。
3、 收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。
【作者单位：淮安市周恩来红军小学 江苏】
