创新思路，拓宽礼仪习惯培养途径
时间：2021-07-14 04:02:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：礼仪教育是素质教育中不可缺少的一门重要学科，充分认识礼仪习惯培养的重要性，坚持用社会主义核心价值体系教育作引导，结合公民道德建设，整合学校政治思想、道德、法纪、心理教育，通过礼仪课程引领、主题活动训练、日常生活渗透、典礼仪式濡染、家校社校互动等途径，培养高中学生良好的礼仪习惯。
关键词：中学生；礼仪；途径；方法
我国素以文明古国和礼仪之邦称誉于世界，中华文化究其渊源是一种“礼文化”。古代著名教育家孔子曾说过：“不学礼，无以立。”目前我国的公民道德教育将“明礼”放在了重要位置，而有效的礼仪教育则对于人的德性养成和社会和谐具有重要作用。
近年来，学校积极开展礼仪教育，培养他们良好的礼仪行为习惯，收到了很好的效果。但是，礼仪教育的现状和实效是不容乐观的，一些中学生不文明的现象屡见报端和网络，引起广泛关注。人民网有一期以“‘情侣’校园亲昵，学校管理头疼”为题的特别策划，报道了上海某中学两高中生在教室接吻等不文明现象，诸如饭菜哗哗倒、红灯随便闯、草坪任意踏、墙上踩脚印、课桌刻情书……，更是不胜枚举。
礼仪教育是素质教育中不可缺少的一门重要学科，它有利于全民素质的提高，有利于培养创新精神和实践能力，是造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人的有效途径。礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育。中学思想政治课堂虽然是学生道德教育的主阵地，但就礼仪教育来说，单有思想政治课堂是远远不够的，不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育。所以，必须拓宽礼仪习惯培养的途径，培养中学生良好的礼仪习惯，让学生知礼仪，习礼仪，学礼、懂礼、用礼，养成良好的礼仪习惯，为“礼仪之邦”再添光彩。
一、努力拓宽礼仪习惯培养的思路，应对目前存在的问题
思路决定出路。有一句话说得好：“眼睛所看着的地方，就是你会到达的地方。”是的，一个人能走多远，取决于他能想多远。任何一件成功的事情背后都有一个正确的过程和方法，更有一个正确的思路。要想高中生礼仪习惯培养取得实效，必须从目标的确立，方法的整合等方面着手，拓宽思路，积极应对。
1.确立高中礼仪习惯培养的层次目标
在高中礼仪习惯培养目标的确立方面，不能用传统的“标准件式”的统一目标，不能按成人化的“超标”或“超高”的要求。我们根据高中生的年龄特征和心理需要，确立高中生礼仪习惯培养具体明确的年级目标，在每个年级目标中确立“底线目标”、“弘扬目标”、“追求目标”三个层次目标，坚持从“底线”目标做起，注重“弘扬”，激励“追求”，完善礼仪教育目标体系，使礼仪教育目标更贴近学生生活，更符合国家的教育方针及中央关于构建社会主义和谐社会的要求，更具导向性、可操作性和实效性。
2.提高高中礼仪习惯培养的可操作性
在高中礼仪习惯培养内容的确立方面，要贴近学生生活实践，研究探索、设计出切实可行的训练活动方案，力求具体而可操作，就是说，别人拿过来照着学、照着做，一样能取得实效。在实施礼仪教育中，我们根据各年级礼仪习惯培养的目标层次确定相应的内容要求，并根据这些目标和内容，制定了《文明礼仪行为规范教育活动安排建议》，分年级从教育目标、活动主题、活动形式等方面，提出具体可操作的建议，以提高高中生礼仪习惯培养的实效。如高一上学期1—4周，主题为“社交与合作”，班会活动有：自我介绍，我心目中的老师（班级、同学、朋友等），社交礼仪与规范，人际关系与人格完善。还要以“礼仪”为主题开展研究性学习，举办报告会等。
3.采取多育整合的方法，重视体验对学生礼仪习惯的培养
思想政治教育、道德教育、心理教育、法纪教育等虽然在教育目标、教育基础、教育内容和教学方法等许多方面都有所区别，但在总目标上是一致的，礼仪习惯培养是学生道德教育的重要内容，我们要整合几大教育力量，促进其协同与合作，合力构筑良好的育人环境。在具体方法方面，我们要克服“注入式”或“填鸭式”的灌输与驯服的弊端，不能把学生当成“我讲你听，我导你行，我令你行”的“机器人”或“工具人”，而是根据人的成长、发展和价值的诉求，由“规训化”走向“人本化”。
人无时无刻不处在情感体验过程中，这种或简单或复杂的情感体验过程也是人的内心世界的情绪过程。它是人对自己的需要、动机和爱好是否得到了满足及满足程度的情感体验过程，这种体验对于学生礼仪行为的内化作用是不容忽视的。关怀是道德成长的温床，关怀式的礼仪教育注重实践、尊重学生的生命与感受、强调师生关系以及教师以身作则的道德意义，是一种能够切实培养礼仪习惯的礼仪教育。
二、努力拓展高中生礼仪习惯培养的新途径
德育途径是指学校为了向青少年学生施加德育影响而组织进行的各个不同方面的活动和工作。它是德育工作在教育对象那里取得效果的基本渠道，是实现德育目标的桥梁。高中生的礼仪习惯也必须从传统的教学途径、活动途径、班主任工作、家庭社会等校外途径中，本着“贴近学生，贴近生活，贴近社会”的“三贴近”原则，多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式，努力拓展礼仪习惯培养的新途径。家庭和社区也要承担起高中生礼仪习惯培养的责任，确保“三教合一”，切实增强高中生礼仪习惯培养的实效。
1.礼仪课程引领
课程是中小学生思想道德教育的主要载体，也是有效进行礼仪习惯培养的重要途径。课堂学习和课外活动是高中生礼仪习惯培养的主渠道。所以要开设专门的礼仪课程，努力构建充满生命性和时代性的校本礼仪课程，通过课堂教学落实“知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观”三维目标，使学生懂得古今中外礼仪知识，掌握基本的礼仪规范，习得基本的礼仪行为，养成良好的礼仪习惯。同时，学校和教师要充分发掘和利用教材中鲜活生动的案例，进行有效的学科渗透，并积极有效地组织好综合实践活动。
2.主题活动训练
