民族地区中学思想政治教育工作探讨
时间：2021-06-24 04:01:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：民族地区中学思想政治教育工作是青年学生接受政治素质培育的重要途径，但由于区域差异的不平衡性，思想政治教育存在的问题既有普遍性又有其特殊性，随着中学教育改革的不断深入，如何准确分析和把握新疆中学生的思想教育现状，加强理论联系实践，增强思想政治教育的实效性，成为新疆中学思想政治教育改革和建设需要研究的重要课题。
关键词：民族地区；思想政治；中学；探讨
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）28-0189-03
随着我国改革开放的不断深入，国民经济快速发展，科学技术突飞猛进，未来必将对人才技术的需求更加迫切。 因此，教育必须面向世界，面向未来，面向现代化，培养更多高素质人才，以适应新的形势发展需求，推动社会更快地进步。教育要全面发展，必须统筹兼顾，东西协调发展。新疆地处我国西北边陲，民族众多，少数民族占总人口的59.9%，由于历史的原因，经济发展与东部地区存在一定的差异，且加强民族团结、维护社会稳定任重道远，因此在民族地区加强中学思想政治教育工作尤为必要。但目前由于区域差异的原因，新疆中学思想政治教育发展中面临着一定的困难和挑战，如何破解发展中的问题，提高中学思想政治教育工作的实效性，以适应现代教育发展的要求以及促进社会政治生活的协调发展，本文将对新疆民族地区中学思想政治教育工作中的相关问题进行分析探讨，以期为新疆中学思想政治教育工作发展提供一定的参考。
一、民族地区中学思想政治教育现状
由于区域的发展部不平衡，西部民族地区教育发展与东部发达地区存在差异，长久以来是一个不争的事实。民族地区中学由于其所处环境的特殊性，发展中面临着许多困境，教育工作实效性不强。随着改革开放的深入，新疆中学思想政治教育事业取得了较大的成效，但发展过程中还是面临各种困难和挑战，因此必须正确面对和分析中学思想政治教育工作的现状。民族地区经济发展相对落后，教育基础设施的建设和投入不足，在一定程度上制约了当前思想政治教育工作的发展；此外新疆是一个多民族、多宗教、多文化和地处反分裂前沿的特殊区域，这势必对教育提出更高的要求，尤其对教师的双语水平以及思想政治素质等方面提出更高的标准，但教师待遇却不高，高素质人才“跳槽”现象频发，造成中学高素质教师的流失严重，尤其在普通中学中，此现象更加显著；最重要的一点是作为民族地区的中学，肩负的社会政治责任更加重大，思想政治教育要结合本地区的实际情况，开展各种形式的教育活动，使得民族团结、维护国家统一深入每一个学生的心中，这在无形中增加了一线教育工作者的责任。因此，要不断强化思想政治教育工作的重要性，提高中学教师的思想政治觉悟，从而更好地服从和服务于民族地区的中学教育事业。
二、思想政治教育工作中面对的问题
1.认识上的错误制约了中学思想政治教育的发展。改革开放以来，随着社会主义市场经济的建立和发展，普遍的实用主义论主导着人们的思想和行为选择。在市场经济的环境中，市场经济的参与主体更多的是追求利益的最大化，社会需要的是拥有高新技术水平并能够迅速转化为现实生产力的实用型人才，人们普遍认为思想政治教育不能为自己直接带来经济利益，从而导致社会大环境在认识上的误导；此外，作为思想政治教育工作的重要场所的学校，虽深知思想政治教育工作的重要性，但迫于升学的压力，不得不重视学生文化知识的教学，而一定程度上忽略了学生思想政治教育，出现了学校“重智育，轻德育”的错误导向；教师作为中学思想政治教育的主体，但在现实中表现出的是“教师厌教，学生厌学”的现象。学生作为思想政治理论的学习者，相当一部分学生认为思想政治教育就是单纯的理论说教，没有任何现实作用，不能够把理论学习与自身的道德修养和实践结合起来，再加上对受社会环境错误导向影响，不能正确地学习和接受思想政治教育。
2.中学思想政治教育工作理论和实践结合不足。在思想政治教育过程中，教育内容针对性不强，以简单的灌输的方法进行马克思主义基本理论和党的路线方针政策的教育，不注重教育内容的性质，教学内容空乏无针对性，不注重理论结合实践，导致思想政治教育的成果不显著。中学思想政治教育作为阐述哲学、社会历史和共产主义的课程，理论内容偏多，这就更需要教育过程中，教师能将实践与理论相结合，加强学生的理解，尤其是减少少数民族学生在语言理解上的困难，切实提高中学思想政治教育工作的实效。市场经济的快速发展，经济主体和利益主体的多元化，导致社会阶层和思想观念的多样化，若以简单的理论教育，忽略实践，就很难让学生在理论和现实中理解社会观念的取向。因此，重理论轻实践的倾向无疑会造成学生对思想政治教育的厌倦，不能形成学生学习的动力，难以有效地促进学生思想道德情感的形成、道德信仰的培养，使得中学思想政治教育变成观念说教，教育效果不够理想。为此在思想政治教育过程中，不应过多地依赖传统的班会、课堂教学等形式，应当既要重视理论灌输、知识传授，也要从学生实际出发，结合实践，注重学生思想政治教育的个体发展，开展丰富多彩的思想政治教育活动，理论联系实践，切实提高中学思想政治教育工作的实效性。
3.高素质教师流失严重，师资力量差异显著。在中学切实有效的开展思想者政治教育工作，教师是关键，政治素质过硬的学生需要高素质的教师来培养。政治教师在培养高素质学生的过程中起着十分重要的作用。然而处在西部边陲的新疆，由于经济、生活、环境的差异，政治理论教学经验丰富的高素质教师“跳槽”现象严重，造成民族地区中学优秀教师的大量流失，在普通中学中此现象尤为明显，这严重制约和影响着中学思想政治教育工作的开展，且造成各个学校师资力量差异显著，从而导致思想政治教育工作的不平衡性，城市师资力量强于农村，但农村中学是思想政治教育工作的重要基地，不可偏颇。此外，新形势下的思想教育工作对教师提出更高的要求，民族地区由于多民族、多宗教、多文化，这就要求教师必须具备较全的民族、文化、宗教知识，以及“双语”教学的能力，但目前在新疆“双语”教师严重缺乏，尤其是在农村中学中高素质、复合型教师缺口较大，这是民族地区中学思想政治教育工作中面临的一个重大的挑战。
三、新时期加强民族地区中学思想政治教育的必要性
中学思想政治课程标准指出：思想政治课以社会主义物质文明、 政治文明、 精神文明建设常识为基本内容，进行辩证唯物主义和历史唯物主义的基本思想的教育，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。此外，中学是学生世界观、人生观、价值观的形成时期，也是思想教育的关键时期。因此，在中学加强思想政治教育尤为重要。换言之，在中学进行思想政治教育直接影响着青年学生的政治立场、 思想观点、 道德素质。而且，面对当前社会上各种思想文化的相互激荡，新时期中学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强；倘若对学生不加强正确引导，将导致中学生思想出现错误导向。在多民族、多文化、多宗教交融的新疆，尤其特殊的区域环境使得中学思想政治教育工作显得尤为重要，思想政治教育工作在不仅具有一般的教育功效，而且对巩固祖国统一、边疆稳定，建设强大经济国防和文化国防，增强少数民族地区向心力和抵御外部势力的渗透力、确保祖国边疆安全稳定，具有极为重要的战略意义。
