在深刻变化的社会形势下创新我校大学生婚恋观教育
时间：2021-06-16 12:00:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：当代大学生能否树立起正确的婚恋观，对我校学生思想道德教育及和谐校园建设等工作有着非常重要的现实意义。因此，必须认识到加强大学生婚恋观教育的紧迫性和必要性，正确地分析当代我校大学生婚恋观存在的问题，在此基础上采取有效措施，创新我校大学生的婚恋观教育。
关键词：婚恋观；大学生；必要性；教育创新
随着社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2005年。
特别是作为较快接受新事物、新思想的大学生，由于人生观、道德观等还不成熟，加之受到西方文化思潮和价值观念，以及拜金腐朽的生活方式和互联网中不健康的信息等多方面的冲击，其中相当一部分学生形成了种种错误的婚恋观。在这深刻变化的社会形势之下，大学生婚恋观教育正接受着严峻的挑战。因此，分析当代大学生失范的婚恋观，在研究我校大学生婚恋观及婚恋教育现状的基础上，针对性地对我校大学生婚恋教育进行具体思考和创新性探索。这些对我校学生思想道德教育及和谐校园建设等工作有着非常重要的现实意义。
一、我校大学生婚恋观现状及其分析
为了了解我校大学生婚恋观教育现状，笔者通过分层随机问卷抽样，以及个别访谈的方式，对上海大学200名本科生进行了调查分析，问卷200份, 收回有效问卷200份。根据数据分析，性别、年级、专业、地区等各方面的比例分布基本符合我校本科生的总体情况。
（一）大学生婚恋现象中的合理因素
1.恋爱使生活丰富多彩，摆脱感情寂寞。我校大学生处于恋爱中状态者占多数，且目前单身也希望谈恋爱，这表明学生更多的表现出对爱情的强烈向往和追求。访谈中，学生认为恋爱使自己远离寂寞，生活也会因恋爱而丰富精彩起来。
2.大学生对待恋爱中两性关系的发展较为慎重，并能较为理智地看待失恋。访谈中多数大学生在选择恋人时是经过慎重考虑的，问卷显示有62%的大学生恋爱是为了找到了志同道合的异性。对于恋爱对方的条件上，较为看重的是依次是具有共同语言、对方性格及个人能力。此外，多数学生能较理性看待失恋，有69.5%的学生选择“失恋并不是一件坏事”。但是如何实际处理恋爱中的关系却是问题瓶颈，如问及“怎样看待失恋”，39%的学生选择“道理都懂，但实际应对困难”。
3.大学生对婚姻的看法比较成熟，并具有较强的传统道德责任感，如对婚姻的看法，58.5%选择“婚姻是一种社会责任”，49%选择“婚姻是爱情的升华”。
（二）大学生婚恋观中存在的失范现象
1.宽容的性爱观：在被问及婚前性行为时，62%的学生可以理解或接受婚前性行为现象。婚外恋是此次调查中最不被认可的社会现象，但是当被问到对女大学生“被包养”等现象的看法时，也有学生表示“不会干涉别人，每个人做事都有自己的理由，只要她不后悔自己的选择就行了”。可见，我校大学生的性观念表现出对婚前性行为一定程度的宽容，婚前性容许程度比婚外性容许程度高。
2.功利的择偶观：调查显示，超过半数以上的受访学生对“追求富二代”这种现象表示了认可。究其原因，主要由于社会竞争强、就业压力大，很多大学生希望通过结婚来减轻生存压力，同时在择偶条件上提出职业、金钱、房子、车子等更加具体现实的要求。
3.无奈的恋爱消费：在“恋爱给大学生活带来的影响”的选项中，学生选择“增加消费开支”占到了73.5%。我校大学生的恋爱消费内容主要集中在衣食和娱乐支出两大方面，其中衣食支出占62%，休闲娱乐占33%。关于恋爱费用的来源，74%是由“家里提供”的，18%是来自“在外兼职”。访谈中，不少大学生还存在恋爱消费超支的现象。
4.“潜伏”的非主流：宅男宅女、干物女、腐女等。笔者在个别访谈时，了解到大学校园中有一些被称为宅男宅女、干物女、腐女
“宅男宅女”习惯蜗居在宿舍或家中，喜欢看日韩剧幻想不实际的爱情；“干物女”也习惯蜗居，但对爱情已经失去了憧憬与幻想；“腐女” 则指幻想男男爱情的女性。
的学生，在这类学生中形成了一种颓废、消极的非主流爱情观。动漫网络的日益发达和社会巨大的生存压力产生了这类学生，他们沉迷于动漫和网络，不愿外出正常交友，一般具有孤僻的个性和不健康的生活方式，这类学生应当受到学校的关注。
综上而言，我校大学生虽具有较为理性的婚恋观，他们在婚恋观、两性道德行为等方面的一些认知是值得肯定的，但同时也呈现出多元化的特征，尤其是一些婚恋失范现象，值得我校德育教育者的重视和深思。
二、我校婚恋观教育创新的必要性
一方面是当前社会环境对我校婚恋观教育的挑战。随着社会经济的发展，功利性的社会价值观对大学校园这块净土的侵蚀，严峻的社会形势正在改变当代大学生学习和生活观念和模式。此外，校园恋爱空间的扩大，婚姻法允许适龄的大学生结婚，甚至一些大学生家长们也鼓励自己的孩子恋爱、相亲。
另一方面是我校婚恋观教育存在的问题。首先，我校不太系统完善的婚恋观教育对多数大学生而言没有产生足够的影响力。对于接受我校婚恋观教育的程度的问卷选项中，占49%的学生选择了“基本的或较少地接触”，占32% 的学生选择了“较为全面系统的婚恋观教育”，占12% 的学生选择了“从没接触过”。尽管我校较早就在思想道德课程中安排了有关婚恋观教育的内容，但还存在教学资源少，缺少与婚恋教育相适应的（心理生理健康卫生、婚恋伦理学等）系统课程设置等问题。
其次，婚恋观教育课程的内容不能满足大学生接受婚恋观教育的实际需求。通过调查及访谈，我校婚恋课较多关注的是大学生在恋爱方面的道德和责任的教育，缺乏教育学生学会处理协调恋爱婚姻中的各种关系和矛盾，以及增强学生应对生活、学习中可能会碰到的各种问题的能力的内容等。
此外，目前我校婚恋教育的主体（如辅导员、从事心理咨询的教师）在年龄结构上呈现年轻化倾向，其自身的应对恋爱婚姻问题的实际经验还不丰富，缺乏有效地方式方法指导教育学生，而在针对解决恋爱问题的教育环节上也往往存在发现和处理问题的“脱轨”现象。
三、我校婚恋观教育的坚持和创新
首先我校的婚恋观教育要坚持正确的教育理念及原则：一方面必须符合党和国家的各项政策，要坚持树立社会主义道德核心价值体系，坚持正确的舆论导向；另一方面，引导大学生正确树立人生观、价值观，鼓励他们树立远大的理想，进一步增强道德感和责任意识。在教育理念和内容方面，要引导学生塑造良好的社会公德、个人品德、文化修养、公众形象；通过正面事例引导，传递积极、健康、美好的人生观和婚恋观。在教育方法上，做到既不古板又不轻视，既活泼丰富又理智深刻，使大学生在婚恋教育中获得一种积极健康向上的力量和美的享受。
其次从学校具体实际出发，整合教育资源，创新我校婚恋观教育。
第一，加强有关婚恋观教育的教学研究。加强教学研究、完善课程建设，鼓励学校相关教师（包括思政课教师、思政教育者、社会学、法学教师等）对我校大学生婚恋状况和婚恋教育工作的实际开展情况、存在的问题，拟定各学科研究专题，加强针对我校大学生婚恋现状的课题申报和研究。依托校级、市级、国家级重点课程、精品课程建设平台，鼓励组织我校教师申请承担或参与和婚恋教育有关的各级重点课程建设项目的任务。争取在课程的长期建设中，使我校的广大教师持之以恒地进行有关大学生婚恋教育课程各环节的精心打造，激发和调动我校大学生婚恋教育工作的积极性。大学生进入高校后，其人生观、价值观、世界观、婚恋观有一个循序渐进、不断完善的过程，因此一方面需考虑到面对高、低年级的大学生进行分段式的婚恋观教育，一方面增设或改革思政课“婚恋专题”、婚姻法、法律社会学等公共选修课。
第二，加强我校婚恋教育者的专业培训分期分批举办婚恋知识辅导班，分层（如思政辅导员、朋辈辅导员、社区管理员等）、分专题（如以恋爱为主题的同居、失恋、两性教育等，以婚姻为主题的家庭和事业等）对我校专兼职从事大学生思想政治、心理健康教育管理工作的人员进行培训，关注专业人员的自身成长，使他们在学习中完善，全面提高我校思想政治、心理健康教育管理工作的人员的婚恋教育的业务素质和水平。
第三，通过专题讲座、热点讨论等，加强大学生的性道德教育。由于我国应试教育的实际影响，许多大学生在大学以前较少接触到青春期教育，所以在大学校园应开展对大学生的性生理心理知识教育的专题讲座，使他们对两性之间的生理差异、性发育的自然规律有较好的了解。此外，要让大学生深刻了解两性健康教育，更重要的是将道德教育贯穿其中，树立正确的道德观念和法制观念。通过团委、学生会、社团、班级等组织，围绕社会上婚恋问题的热点和焦点问题，对当下大学生的婚恋观进行探讨，帮助学生认清恋爱和婚姻的实质，帮助学生认识、理解、分析社会现实问题，引导学生正确认识社会大环境中存在的一些消极现象。
第四，学校与家庭联手，共同引导大学生树立正确的恋爱观。我校家长学校是作为钱伟长校长“培养全面发展的人”教育思想的实践探索，是加强学校与家庭紧密联系的有效途径。在家长学校教育专题中加入“大学生婚恋观”系列专题，由学工办、心理辅导中心、社区管理部等各学生工作部门负责人，也可邀请校外婚恋心理专家学者主讲，使得家长了解了我校婚恋教育管理的理念和内容以及其子女在校生活、学生的详细情况，达到学校与家庭联手，共同引导大学生树立正确的恋爱观的目的。
参考文献
［1］钱焕琦.中国大学生心理健康教育［M］.南京师范大学出版社, 2007.
［2］郑夕春. 当代大学生性观念与性道德调查报告［J］.中国青年研究，2005 .
［3］杨南丽.从大学生婚恋观现状，看高校婚恋观教育［J］. 昆明大学学报，2007.
［4］程晓玲.恋爱、婚姻与职业—大学生心理学16讲［M］.浙江大学出版社，2008.
作者简介：蒋莉莉，上海大学法学院，助理研究员。
