校园暴力低龄化的忧思
时间：2021-05-06 08:02:33 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】现今社会经济高速发展，社会压力给人们带来的影响越来越大，而成人社会中的一些暴力文化、竞争压力也渗透到青少年的成长过程中，使得青少年或者过早成熟习得成人社会的规则，或者逃避成长而心智不成熟，这种种因素都造成了近年来校园暴力频频发生，造成重大社会影响。青少年的健康成长对于社会发展至关重要，论文期望通过对校园暴力的探索研究，能够针对校园暴力低龄化的情况提出相关建议。
【Abstract】Nowadays， the social economy is developing rapidly， and the social pressure has brought more and more influence on people. Some violent culture and competitive pressure in adult society have also penetrated into the growth of young people， which makes the teenagers learn the rules of the adult society before they mature， or avoid growing up and become mentally immature. All these factors have caused the frequent occurrence of campus violence in recent years， which has caused great social impact. The healthy growth of adolescents is vital to the social development. This paper hopes that through the exploration and research of campus violence， some relevant suggestions can be provided for the lower age of campus violence.
【关键词】校园暴力；低龄化；中学生
【Keywords】 campus violence； become lower in age； middle school students
【中图分类号】G641 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）08-0100-03
1 引言
中学生校园暴力在社会上所产生的负面影响越来越大，且校园暴力对受害者的心灵上造成了不可磨灭的创伤，然而社会上对校园暴力的界定理解和重视程度还远远不够。特别是近年来中学生校园暴力日益凸显出新的特点，女生在校园暴力中扮演的角色越来越重，手段越来越多，这对于青少年的健康成长都带来了严重的负面影响。
2 文献综述
2.1 定义界定
对于校园暴力，学界有着不同的定义。最早对校园暴力现象做出研究的挪威心理学家olweus对于校园暴力的定义为“一个学生如反复地或长期地成为一个或多个学生的负面行为的攻击对象，这个学生即是被欺负或成为暴力行为的受害者”[1]，这一定义更加接近于目前学界对校园欺凌的定义，将校园暴力限于学生与学生之间的暴力行为。我国学者徐久生提出了一种具有代表性的观点是，“校园暴力是指行为人针对在校师生实施的身体上的和心理上的暴力行为，对学校财务或师生财务实施的暴力行为，以及师生对社会人士实施的暴力行为。简言之，与在校师生直接有关的暴力行为，均可界定为校园暴力”。
2.2 国内外研究现状
来自中国青少年犯罪研究会的统计资料显示，我国青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中14岁至18岁的未成年人犯罪又占青少年犯罪总数的70%以上。2017年两会《最高人民法院工作报告》中显示，最高人民法院会同教育部等出台防治中小学生校园欺凌指导意见，审结涉及校园欺凌犯罪案件213件。可见，校园暴力越来越成为一个令人关注的话题。
美国是世界上校园暴力最严重的国家之一，也是最早发生校园暴力的国家之一，同样地，对校园暴力的研究起步也较早。美国的校园暴力事件主要以枪击、暴力抢劫、殴打事件为主。进入九十年代后，美国政府加大投资力度，采取三级联防机制对校园暴力进行预防管理，通过学校、家庭和社区对校园暴力进行监管，避免校园暴力行为的影响扩大化，取得了良好的效果。[2]但根据最新的青春期危险行为调查显示，大约还有20%的全国高中生经历过校园暴力，根据CDC报告，学校财产受损因女生（23.7%）引发概率比男生（15.6%）高，雖然近年来事件发生概率有所下降，但比率依然较高[3]。
在校园暴力的影响因素理论中，国外学者提出了社会纽带理论（Hirschi），社会解体理论（Shaw，McKay），学校环境理论（Agnew）等，这些理论在分析校园暴力时主要指出了以下几方面的要素：环境水平因素、社区水平因素、家庭水平因素、个人水平因素。其中学校环境理论中重点分析了影响校园暴力的生态、周围环境、社会系统、文化四个要素[5]。
3 中学生校园暴力频发的主要原因
3.1 青少年心智不成熟
处于中学阶段的青少年，其心智是不成熟的。这一时期，青少年的身体开始发育，生理成长和心理成长之间存在不均衡性，容易情绪波动，未形成较成熟的人格。青少年在处理人际关系、辨别是非、自我控制等方面的能力都相对薄弱，但
却渴望拥有独立，形成一套自我逻辑和处事原则。因此，这两者之间的矛盾在受到外部的挫折时而加剧，容易引起攻击欲望和攻击行为，往往导致暴力犯罪行为的产生，触犯法律法规。
3.2 学校层面德育浮于表面
