课堂效果与教学质量的探究与思考_提高课堂教学质量的几点思考

时间：2020-03-27 07:24:41　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：提高课堂教学质量永远是高等学校工作的主旋律。本文从更新教学观念、改革教学内容、创新教学方法、改进教学手段、加强能力素质等五个方面论述了提高课堂教学质量的对策建议。
　　关键词：课堂；教学；质量
　　一、更新教学观念是提高课堂教学质量的前提基础
　　教师的教学观念对推进课堂教学改革至关重要。在现实的许多课堂教学中，教师们仍是主角，在课堂上盲目追求重点难点突出、条理清楚、表达清晰、语言精湛、讲解透彻等，但忽视了留给学生思维的空间和讨论的机会。从本质上讲，学生的主体地位仍没有得到应有的重视，学生潜能仍没有得到开掘，教师仍然是课堂教学的主宰。思想支配行动，认识决定实践。观念新，有助于辨别方向、理清思路、优选办法。当前，在课堂教学改革中要注重倡导启发式教学和探究式学习，因材施教，鼓励学生独立思考、积极探索，充分开发学生的发展潜力，培养学生的创新思维。从更新教师教学观来看，不仅要使学生学会目前的专业知识，而且重要的是让学生学会如何学习知识的方法和本领。要改变现行的重理论轻应用、重灌输轻启发、重形式轻内容的传统教学方法手段，大力倡导学生自主学习、研究讨论以及模拟教学等新的教学模式，充分利用现代教育技术，提高课堂教学质量和教学效益。从更新学生学习观来看，应从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来。成为“思者”、“问者”和“论者”，把“学会”与“会学”作为最重要的两种学习境界。
　　二、改革教学内容是提高课堂教学质量的核心因素
　　当前，科学技术发展的趋势是学科的高度分化又高度综合，学科之间相互渗透、相互影响、相互作用和相互制约成为当今科学技术发展的一个显著特征。因此，要不断更新教学内容，促进学科间的融合与交叉，使学生具有坚实的理论基础、系统的专门知识、宽广的知识面和广泛的适应能力。一要拓宽教学内容的覆盖面。着眼于任职需要，致力于使学生形成综合性的知识和能力结构。本着岗位需要什么就教什么的思路，打破学科专业界限，重组课程结构和教学内容，形成社会科学、自然科学和人文科学交叉渗透的宽正面、综合性的教学内容体系。二要及时更新教学内容。教学内容必须与时俱进，紧跟时代步伐，将教改的最新成果、学科前沿的最新发展成果、世界最新的知识理念、当前社会最新成果，及时充实到教学内容当中，使学生能在“第一时间”汲取到新鲜的“养份”。三要加强人文教育内容。改变当前教育中“过强的功利主义”、“过窄的专业设置”、“过弱的文化底蕴”等不良倾向，引导学生学会做人、学会关心、学会思考，正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系，正确培养自身的理性、情感和意志。
　　三、创新教学方法是提高课堂教学质量的主要途径
　　根据学生的特点和规律，以创新教育思想为指导，着眼于创新精神和能力素质的培养，采用先进的教育理念，运用现代化的教学手段，引导学生自主学习和思考，提高独立获取、分析和处理信息的能力，增强适应性和创造性。一是突出学生的中心主体地位。积极改革教学模式和教学方法，要以学生的学习为中心，以问题为中心，积极实行启发式、讨论式、开放式、探究式等教学模式，积极实施因材施教，积极促进学生的自主性学习和研究性学习。充分尊重学生的个性特长，发挥学生学习的主体性和主动性。二是大力开展案例教学。案例教学是当今深受世界各国教育界、企业界欢迎的教学方法。运用案例教学，目的在于弥补单纯灌输知识这种教学方法的缺陷，实现理论与实践相结合，提高学生驾驭知识和解决实际问题的创新能力。三是重视实践性教学。不能仅仅重视“讲授法”、“问答法”、“讨论法”，还应该加强激发学生兴趣的教法实验和实践。例如在教学中设置问题情景，引导学生参加课堂讨论，多用引疑释疑的方法，制造学生内心中的认知冲突，开展学习竞赛，引导学生参与科研活动等等，便学生“亲其师”、“乐其学”，在教学中成为主动积极的参与者。
　　四、改进教学手段是提高课堂教学质量的关键条件
　　教学手段是教学活动中不可缺少的重要组成部分，对教学有重要影响，先进的教学手段能节省教学时间，节约师资力量，冲破时间和空间的限制，控制学生的学习行为，为学生提供丰富的感性材料，提高教学效果。一是共享媒体资源，提高教学效益。通过信息资源网络，教师可以减少搜集资料、制作课件的时间，提高制作效率，将更多的时间用在理解课程内容、设计教学方法上，继而提高教学效率和教学效果。二是改进教学条件，加强课堂生动性。改善多媒体教室的光线条件，如屏幕的材料、性能等，使其在正常光线下能醒目显示课件文字或图形等内容，有利于实现多媒体教学与传统教学的结合，便于教师与学生通过形体语言和眼神进行交流，便于课堂管理。三是积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代信息技术，实现教学方式、学习方式的变革，扩大课堂教学的信息量，注重提高课堂教学效果。
　　五、加强能力素质是提高课堂教学质量的有力保证
　　教师的主导作用决定了他们在课堂教学质量中的关键性地位。教师的职业修养，是教师进行课堂教学的基本素质之一。他们的道德品质、知识底蕴、语言才能、人格魅力、课堂教学组织能力共同构成了教师课堂讲授能力的主要方面，共同决定着课堂教学质量的高低。因此，教师要重视每一节课的安排和设计，能让学生主动学、爱学、会学关键是课堂内容的设计、方法的使用和老师积极的激励和引导。上课时明确目标、巧妙设计、调动学生积极参与、当堂检查和巩固，以取得满意的教学效果。在课堂上，尽量要做到精力充沛，要以饱满的热情、严谨的治学态度来带动学生产生对本门课程的学习兴趣。用准确、鲜明、生动、简洁、富有启发性的课堂语言来讲授课程内容。要通过促进教师队伍结构的优化，通过加强能力建设，引领教师树立全新的教学观念，完善必要的素质结构，具有积极的创新意识、丰富的实践经验和较强的教研能力，凝炼追求卓越的进取精神，实现自我超越。

课堂效果与教学质量的探究与思考_提高课堂教学质量的几点思考

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